Т. В. Ахутина, все книги автора: 2 книги - скачать в fb2, txt на андроид или читать онлайн. Ахутина книги


Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход [PDF]

СПб.: Питер, 2008. — 320 с. — (Детскому психологу). — ISBN 978-5-91180-958-4.В пособии раскрывается нейропсихологический подход к профилактике трудностей учения, построенный на принципах школы Л. С. Выготского - А. Р. Лурия. Оно содержит общие основания работы, конкретные методы и примеры преодоления разных видов трудностей обучения, обусловленных недостаточной сформированностью различных психических функций. Особое внимание уделено развитию умения детей планировать и контролировать свои действия, успешно перерабатывать зрительную и зрительно-пространственную информацию. Все методы были апробированы в Центре психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского департамента образования и Центре лечебной педагогики и показали высокую эффективность при групповой и при индивидуальной работе с детьми.Данное учебное пособие позволит будущим психологам, воспитателям и педагогам овладеть теорией и ознакомиться с методами развивающего и коррекционно-развивающего обучения.Издание адресовано психологам, воспитателям, педагогам групп подготовки к школе и классов коррекционно-развивающего обучения, логопедам, дефектологам. Оно может быть использовано также и родителями, желающими понять, как научить детей учиться, как предотвратить возможные школьные трудности.Содержание:Введение. Современные исследования психического развития ребенка и коррекционное обучение (обзор зарубежных работ).Общие вопросы развития и коррекции психических функций.Нейропсихология в развитии здоровьесберегающих технологий обучения.Что важно знать психологам, педагогам и родителям о детях с трудностями учения.Нейропсихология индивидуальных различий детей как основа использования нейропсихологических методов в школе.Методология нейропсихологического сопровождения детей с неравномерностью развития психических функций.Нейропсихологическая поддержка классов коррекционно-развивающего обучения.Методы развития и коррекции функций программирования и контроля.Организация совместной деятельности.Апробация методики «Школа внимания».Характеристика детей.Контрольные задания.Исходное выполнение контрольных заданий.Методика «Школа внимания».Итоговое выполнение контрольных заданий.Модификации психологических методик для развития функций программирования и контроля.«КубЛинка».«Графический диктант».«Таблицы Шульте».Использование числовых рядов в коррекционной работе с учащимися 4-х классов.Применение методики «Сортировка цветных фигур» в коррекционно-развивающем обучении.Пример анализа зоны ближайшего развития в ходе коррекции функций программирования и контроля.Методы развития зрительно-вербальных функций.Коррекция зрительно-вербальных функций у детей 5-7 лет.Использование перцептивного моделирования для развития зрительно-вербальных функций.Методы развития зрительно-пространственных функций.Пути развития зрительно-пространственных функций.Методика «Сложи фигуру» в диагностике и коррекции зрительно-пространственных функций.Методический комплекс заданий на конструирование для развития пространственных функций.Построение фигур из 4 карточек.Построение фигур из 8-10 карточек.Работа с конструктором «Лего» «Дакта».Методика «Черные и белые квадраты».Настольные и компьютерные игры для преодоления пространственных трудностей у детей с церебральным параличом.Методика.Методы оценки динамики пространственных функций.Результаты.Обсуждение.Направления работы по развитию зрительно-пространственных функций в целях профилактики трудностей обучения.Взаимодействие педагога и нейропсихолога при разработке методического пособия «Состав числа».О зрительно-пространственной дисграфии: нейропсихологический анализ и методы коррекции.Опыт нейропсихологической помощи детям с задержкой психического развития.Методы следящей диагностики.Преимущественное отставание в развитии функций III блока (программирования и контроля).Преимущественное отставание в развитии функций II блока (переработки информации).Задания на идентификацию изображений.Нахождение различий.Нахождение недостающих деталей и дополнение до целого.Конструирование.Преимущественное отставание в развитии функций I (энергетического) блока.Рекомендуемая литература

www.twirpx.com

Т. В. Ахутина, все книги автора: 2 книги



Т. В. Ахутина

Статистика по творчеству автора Т. В. Ахутина

Творческая активность по годамГодКнигАктивность
20131%
Год неизвестен1%
Сохранить страничку в социалках/поделиться ссылкой:

Переключить стиль отображения :

Учимся видеть и называть. Рабочая тетрадь 2

Т. В. Ахутина

Учебная литература

Отсутствует

Рабочая тетрадь «Учимся видеть и называть» поможет развить зрительные представления и словарь ребенка при его подготовке к школе. Комплект состоит из двух рабочих тетрадей для ребенка, к которым прилагаются методические руководства для взрослых, содержащие как общие описания зрительно-вербальных пр…

Нейролингвистический анализ лексики, семантики и прагматики

Т. В. Ахутина

Языкознание

Разумное поведение и язык. Language and Reasoning

Эта книга известного нейропсихолога и нейролингвиста Т. В. Ахутиной является третьей в серии книг, посвященных механизмам порождения речи по данным афазии. Первая книга «Нейролингвистический анализ динамической афазии» (1975; 2-е изд. 2002) посвящена механизмам построения дискурса, вторая книга «По…

01

Информация для авторов и правообладателей2017, Скачайте книги на http://bookash.pro/ или читайте онлайн.

bookash.pro

Все книги Ахутина Т.В.

Книги Ахутина Т.В.

   В переработанном и расширенном варианте пособия «Нейропсихолог в школе» в научно точной и доступной форме представлены методы нейропсихологической диагностики и коррекции в школе. Оно содержит краткие данные об общих основаниях нейропсихологического подхода к индивидуализации обучения, к коррекционно-развивающей помощи. В нем даны практические советы школьным психологам, как проводить диагностическую работу с группой детей. Особое внимание уделено методам наблюдения за ребенком через «нейропсихологические очки», так называемой «следящей диагностике». Эти методы могут использовать педагоги, чтобы понять, как » лучше помочь ребенку. Кратко представлены нейропсихологические методы коррекционноразвивающей работы. Во второй части пособия даются рекомендации учителям и родителям по помощи детям с разными трудностями обучения. Подробно говорится о проблемах решения задач и трудностях овладения чтением и письмом, освоения слов на иностранном языке. Даются конкретные советы, приводятся примеры заданий и игр. Данный вариант пособия подготовлен по плану лаборатории исследования трудностей обучения ИПИО МГППУ.
   Методические материалы «Профилактика и преодоление трудностей в обучении на раннем этапе» предназначены для учителей начальных классов. Материалы книги обобщают опыт, накопленный педагогами-дефектологами и результаты анализа многочисленной методической литературы. Большое внимание уделяется вопросам пропедевтики и возможным путям преодоления трудностей, возникающих на первом году обучения, поэтому книга будет полезна учителям, реализующим инклюзивную практику. Разработка отражает весь спектр проблем по основным разделам программы обучения в первом классе: математике, чтению, письму, обучению грамоте и развитию речи, с которыми может столкнуться учитель.
   «В комплект входит: 1 рабочая тетрадь и 1 методическое пособие для подготовки детей к школе. Пособие «Скоро школа» откроет дошкольникам путь к восприятию математических знаний. Оно составлено на основе анализа реальных трудностей детей при усвоении азов математики. Авторы — ведущие ученые-нейропсихологии МГУ им. М.В. Ломоносова и опытные педагоги — считают, что «ключ» к преодолению этих трудностей — система пошагового усвоения материала в игровой форме. Пособие ориентировано на повышение мотивации к обучению, развитие самой способности учиться. Задания объединены увлекательным сюжетом. Детей ждут веселые приключения и испытания, преодолевая которые, они не только получат конкретные знания, но и станут более любознательными, внимательными целеустремленными. Пособие поможет детям успешно усвоить программу по математике в подготовительной группе детского сада и на начальном этапе обучения в школе. К рабочей тетради прилагается методическое пособие.»
   Пособие «Скоро школа» откроет дошкольникам путь к восприятию математических знаний. Оно составлено на основе анализа реальных трудностей детей при усвоении азов математики. Авторы, ведущие ученые нейропсихологи МГУ им. М.В. Ломоносова и опытные педагоги, считают, что «ключ» к преодолению этих трудностей — система пошагового усвоения материала в игровой форме. Пособие ориентировано на повышение мотивации к обучению, развитие самой способности учиться. Задания объединены увлекательным сюжетом. Детей ждут веселые приключения и испытания, преодолевая которые они не только получат конкретные знания, но и станут более любознательными, внимательными, целеустремленными. Пособие поможет детям успешно усвоить программу по математике в подготовительной группе детского сада и на начальном этапе обучения в школе.

www.fb2mir.ru

Книга "Нейролингвистический анализ лексики, семантики и прагматики"

Добавить
  • Читаю
  • Хочу прочитать
  • Прочитал

Жанр: Языкознание

ISBN: 978-5-9905856-8-3

Год издания: 2013

Серия: Разумное поведение и язык. Language and Reasoning

Издательство: Языки славянской культуры

Оцените книгу

Скачать книгу

230 скачиваний

Читать онлайн

О книге "Нейролингвистический анализ лексики, семантики и прагматики"

Эта книга известного нейропсихолога и нейролингвиста Т. В. Ахутиной является третьей в серии книг, посвященных механизмам порождения речи по данным афазии. Первая книга «Нейролингвистический анализ динамической афазии» (1975; 2-е изд. 2002) посвящена механизмам построения дискурса, вторая книга «Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса» (1989; 4-е изд. 2012) раскрывает взаимодействие трех вариантов синтаксиса. В этой, третьей книге, собраны статьи по лексике 1970-1980-х гг., по семантике 1980-1990-х гг. и статьи последнего десятилетия по прагматике. В настоящем издании они переработаны и дополнены новыми данными по афазиологии и нейролингвистике. Ученица А. Р Лурии Т. В. Ахутина анализирует речь больных с афазией с теоретических позиций Л. С. Выготского и А. Р. Лурии и использует эти данные для конкретизации положений Л. С. Выготского о пути от мысли к слову, для дальнейшей разработки модели порождения речи, предложенной ею совместно с А. А. Леонтьевым. Книга адресована психологам, лингвистам, логопедам, специалистам в области когнитивной нейронауки, а также широкому кругу читателей, интересующихся механизмами порождения и понимания речи.

На нашем сайте вы можете скачать книгу "Нейролингвистический анализ лексики, семантики и прагматики" Ахутина Татьяна Васильевна бесплатно и без регистрации в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt, читать книгу онлайн или купить книгу в интернет-магазине.

Отзывы читателей

Подборки книг

Похожие книги

Другие книги автора

Информация обновлена: 21.02.2017

avidreaders.ru

Все книги Ахутина Татьяна Васильевна

Книги Ахутина Татьяна Васильевна

   Данное пособие направлено на развитие зрительных представлений и словаря детей в старших группах детского сада и при подготовке их к школе. Система методов построена на принципах Л.С. Выготского — А.Р. Лурия, она реализует нейропсихологический подход к профилактике трудностей обучения. Апробация методики в Центре психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Департамента образования г. Москвы показала ее высокую эффективность и при групповой, и при индивидуальной работе с детьми. Пособие состоит из рабочей тетради для детей и методического руководства, содержащего как общие основания работы, так и конкретные указания по проведению занятий. Данное издание поможет психологам, воспитателям, логопедам, дефектологам и педагогам групп подготовки к школе, в том числе инклюзивных, овладеть методами комплексного развития зрительных и речевых функций ребенка. Задания для детей могут быть использованы также и родителями — указания, как заниматься с детьми, они найдут в методическом руководстве.
   Данное пособие включает дидактический материал и методические указания к комплексу учебно-игровых занятий, направленных на развитие способности детей планировать свои действия и контролировать их. Авторы — кандидат психологических наук Н.М. Пылаева и доктор психологических наук Т.В. Ахутина адресуют данное пособие педагогам и психологам, работающим в подготовительных группах детского сада, а также родителям и всем, кто занимается или интересуется технологиями развивающего, коррекционного и инклюзивного обучения. Этот переработанный для занятий с дошкольниками вариант «Школы внимания» подготовлен в рамках выполнения плана ИПИО МГППУ.
   «Эта книга известного нейропсихолога и нейролингвиста Т.В. Ахутиной является третьей в серии книг, посвященных механизмам порождения речи по данным афазии. Первая книга «Нейролингвистический анализ динамической афазии» (1975; 2-е изд. 2002) посвящена механизмам построения дискурса, вторая книга «Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса» (1989; 4-е изд. 2012) раскрывает взаимодействие трех вариантов синтаксиса. В этой, третьей книге, собраны статьи по лексике 1970-1980-х гг., по семантике 1980-1990-х гг. и статьи последнего десятилетия по прагматике. В настоящем издании они переработаны и дополнены новыми данными по афазиологии и нейролингвистике. Ученица А.Р. Лурии Т.В. Ахутина анализирует речь больных с афазией с теоретических позиций JI. С. Выготского и А.Р. Лурии и использует эти данные для конкретизации положений Л.С. Выготского о пути от мысли к слову, для дальнейшей разработки модели порождения речи, предложенной ею совместно с А.А. Леонтьевым. Книга адресована психологам, лингвистам, логопедам, специалистам в области когнитивной нейронауки, а также широкому кругу читателей, интересующихся механизмами порождения и понимания речи.»

www.fb2mir.ru