Воспитательное занятие "Любите и берегите книги". Берегите книги


Бибилиотечный урок "Берегите книги"

hello_html_4f7800de.png

Берегите книги.

hello_html_m66af1148.jpg

Цель: привитие бережного отношения к учебнику, книге.

Задачи:

  1. сформировать навыки бережного отношения к книге, учебнику путем бесед, изготовления закладок;

  2. привить практические навыки работы с учебником;

  3. воспитывать бережное отношение к учебнику.

Ход урока:

1.о.м.

2.библиотекарь:

С детских лет книга становится нашим постоянным спутником. Всю жизнь она помогает нам работать, учиться. Книги обогащают нас знаниями, жизненным опытом, формируют наши взгляды, вкусы, характеры, приносят нам радость. Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище, и бывает, что не всегда ценим и бережем ее. Но вдумайтесь: ведь книга — это надежное средство передачи знаний от поколения к поколению, своеобразная летопись человеческого общества. Книга не только знакомит нас с прошлым, но и позволяет разобраться в настоящем и, словно крылья, уносит нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершать увлекательнейшие путешествия. Книга — источник знаний, бодрости духа. Книга, верно, служит людям в труде, борьбе, повседневной жизни. О чём эти слова? О книге, об учебнике. Учебники в школе вы получаете бесплатно. Посмотрите, как оформлены ваши учебники, какие они яркие, нарядные, красивые. Мы говорим «бесплатный учебник», так что же, он ничего не стоит?

Чтобы книга была доступна для прочтения, для изучения, ее нужно написать, отредактировать, составить... Много труда и времени на это уходит. Давайте подумаем и вспомним, что же собой представляет учебник? Это книга, только книга учебная. А вы знаете, как создается книга?Над созданием учебника работают ученые, а чаще коллектив ученых: авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят ее в издательство.В издательстве над рукописью работают редакторы, машинистки, художники. Они готовят рукопись к производству. Но пока готовится рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа - нужна бумага, чтобы напечатать книгу. Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам. На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. Вот и готовы и рукопись и бумага.Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики.Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелегкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно. Каждый учебник должен послужить четырем-пяти ученикам. А сейчас послушайте стихотворение, в котором рассказывается, как по учебнику можно рассказать о его хозяине.

Дают вам учебники в школах бесплатно! И это, конечно же, очень приятно. Но в этой приятности что неприятно: Весною учебник сдается обратно… 

А если ты, скажем, не очень опрятна И там на страницах какие-то пятна?... Чернилами синими залит портрет… В тарелку свалился учебник случайно… 

Так что же: отныне твой личный секрет – не тайна? Какой-то мальчишка из младшего класса Отыщет там пятнышко хлебного кваса и спросит: - Скажите, вы правда такая грязнуля? 

Вы этот учебник весною вернули С большим живописным пятном на обложке! Ещё я нашел там следы вашей кошки… Ведь надо же: там, где фамилия ваша, Печать приложила перловая каша! 

Учебник …

Ну, что в нём? Обложка … Страницы... Но он в то же время -

Портрет ученицы!

Хозяйка учебник весь год изучает,

А он для себя кое-что подмечает

И может весной доложить без утайки

О странных привычках и нравах хозяйки!

К сожалению, и у нас в школе тоже есть ребята, которые небрежно обращаются с учебниками. Учебники издаются один раз в 4 года. И он обходится государству очень дорого, труд многих людей вложен в него. И дело чести каждого ученика - сохранить свои учебники. Сделать это совсем нетрудно, надо их только...

• Не рвать!

• Не пачкать!

• Не разрисовывать!

• Не загибать страницы!

• Не делать записей на полях!

Послушайте еще одно стихотворение, называется оно «Салим и книжка».

В библиотеку шел Салим

По улице вприпрыжку.

Держал под мышкою Салим

Растрепанную книжку.

Была она в грязи, в пыли,

Без корешка, без крышки.

-Салим – сказал ему Али, -

Зачем калечишь книжки?

Салим сказал: - Конечно я

Порвал две-три страницы,

Но эта книжка не твоя.

К чему тебе сердиться?

- Как не моя? – Да, не твоя,

А из читальни детской.

- Ну а читальня эта чья?

Республики моей!

- А если так, она моя,

Да и немножечко твоя.

Мы за нее в ответе, -

Мы все – огромная семья,

Страны огромной дети.

И если каждый из ребят

Порвет листы, обложку,

Во что же книгу превратят

Ребята понемножку?

Чтоб книги были у детей

В библиотеке, в школе,

Трудилось множество людей

На фабрике и в поле.

Трудились твой отец и мать.

Тебе бы надо уважать

Труд их и заботы –

Беречь и книгу, и тетрадь,

Не мять, не пачкать, не трепать

Страницы, переплеты.

Нам книги – лучшие друзья,

Они дают нам счастье,

А эта книга – и моя,

Да и твоя отчасти!

Ребята, а еще есть единые для всех правила обращения с учебниками и эти правила помогают нам сохранять их. Вот сейчас мы с вами их повторим.

• Бери книгу только чистыми руками!

• Оберни книгу, вложи в нее закладку!

• Переворачивай страницы за верхний правый угол!

• Не перегибай книгу при чтении!

• Не делай в книге пометок!

• Не загибай страницы!

• Если книга порвалась - подклей ее!

Правила совсем не сложные и выполнять не трудно. Послушайте обращение книги к вам, ребятам.

Я — книга. Я — товарищ твой!Будь, школьник, бережным со мной...Мой чистый вид всегда приятен,Оберегай меня от пятен!Привычку скверную оставь:Листая, пальцы не слюнявь!Ой, уронил меня ты на пол!Ай, супом ты меня залил!Что здесь за звери?Что за птицы?Страницы пачкать не годится!Опять загнул мои листы!Мой переплет не выгибай!Мой корешок не поломай!Не забывай меня в саду:Вдруг дождь нагрянет на беду?Запомни: я твой лучший друг,Но только не для грязных рук.БЕРЕГИТЕ КНИГУ - ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ!

Но если книгу мы приобретаем по желанию, то учебники нам необходимы, без них мы не сможем учиться. Учебники вам выдают в школе, бесплатно. Вы видите, перед вами на партах лежат листки с правилами обращения с учебником. Давайте дружно прочтем их и запомним. Вы можете положить листки в дневник и хранить как закладку.

Правила обращения с учебником!

•Обверни  учебник  – не будет  пачкаться  обложка.

•Не клади в учебник толстых предметов –   порвется переплет.

•Не загибай углов на страницах учебников – пользуйся закладкой.

•Не рви страниц, не рисуй и не пиши   ничего в учебнике.

•Не перегибай учебник– от этого       вырываются страницы.

•Не бери учебник грязными руками.

•БЕРЕГИ  УЧЕБНИК!

Сегодня мы много слов посвятили учебнику. Я бы хотела, чтобы вы проверили свои учебники. Все ли у вас с ними в порядке. Перед нашим уроком мы готовились, я предлагаю вам сейчас сделать своими руками закладку для учебника или книги.

Итог:

Вот наш урок и закончился. Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили? Какой вывод мы можем сделать?

Конечно, учебники необходимо беречь, это очень нужная и дорогая вещь.

Правила обращения с учебником!

•Обверни  учебник  – не будет  пачкаться  обложка.

•Не клади в учебник толстых предметов –   порвется переплет.

•Не загибай углов на страницах учебников – пользуйся закладкой.

•Не рви страниц, не рисуй и не пиши   ничего в учебнике.

•Не перегибай учебник– от этого       вырываются страницы.

•Не бери учебник грязными руками.

•БЕРЕГИ  УЧЕБНИК!

Правила обращения с учебником!

•Обверни  учебник  – не будет  пачкаться  обложка.

•Не клади в учебник толстых предметов –   порвется переплет.

•Не загибай углов на страницах учебников – пользуйся закладкой.

•Не рви страниц, не рисуй и не пиши   ничего в учебнике.

•Не перегибай учебник– от этого       вырываются страницы.

•Не бери учебник грязными руками.

•БЕРЕГИ  УЧЕБНИК!

Правила обращения с учебником!

•Обверни  учебник  – не будет  пачкаться  обложка.

•Не клади в учебник толстых предметов –   порвется переплет.

•Не загибай углов на страницах учебников – пользуйся закладкой.

•Не рви страниц, не рисуй и не пиши   ничего в учебнике.

•Не перегибай учебник– от этого       вырываются страницы.

•Не бери учебник грязными руками.

•БЕРЕГИ  УЧЕБНИК!

Правила обращения с учебником!

•Обверни  учебник  – не будет  пачкаться  обложка.

•Не клади в учебник толстых предметов –   порвется переплет.

•Не загибай углов на страницах учебников – пользуйся закладкой.

•Не рви страниц, не рисуй и не пиши   ничего в учебнике.

•Не перегибай учебник– от этого       вырываются страницы.

•Не бери учебник грязными руками.

•БЕРЕГИ  УЧЕБНИК!

infourok.ru

Классный час «Берегите книгу»

Конспект классного часа

Тема:  «Книга – наш друг».

Цели:   - познакомить детей с историей создания книги;

  - развивать интерес к чтению;

  - воспитывать чувство уважения к создателям книг.

 Задачи: создать условия для развития интереса к художественной литературе, прививать любовь и уважение к книге.

Оборудование: интерактивная доска, презентации("Поэты и писатели",История создания книги"), выставка книг-произведений детских авторов

                                Ход классного часа:

Организационный    момент.    

    На экране -слова С. Михалкова:

    Обращение писателя к читателям 

     

    Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:Полезнее книги нет вещи на свете!Пусть книги друзьями заходят в дома,Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!(С. Михалков)

    - Дорогие ребята, вы догадались , о чем мы  сегодня будем говорить  на классном часе? ( о книге)

    Учитель.                  

        - Книги учат детей

    Всем премудростям жизни -

    Как быть человеком,

    И быть нужным Отчизне,

    И как правду от лжи

    Все должны отличать,

    Как бороться с врагом

    И как зло побеждать.

    -Наши ребята подготовили стихотворения о книге, давайте их послушаем:

    ( Ученики читают заранее подготовленные стихотворения)

    Приходит книга в дом любой.

    Коснись ее страниц –

    Заговорит она с тобой

    Про жизнь зверей и птиц.

    Увидишь ты разливы рек,

    Услышишь конский топот.

    Придут к тебе и Чук, и Гек,

    Тимур и дядя Стёпа.

    Ей злая вьюга не страшна,

    И не страшна распутица,

    С тобой беседует она,

    Как умная попутчица.

    Ну, а когда взгрустнётся вдруг,

    Не огорчайся слишком:

    Как самый лучший, верный друг,

    Развеет скуку книжка

    Учитель:

         Встреча с книгой, что с другом,

    Для всех словно праздник,

    А для детской души

    Это нить Ариадны,

    Что ведёт их от сказок,

    Былин и приданий.

    Из истории создания книги.

      Сама книга уже никого не удивляет в настоящее время, мы привыкли к ее образу и не задумываемся сколько труда надо вложить в создание книги. Книга – это средство передачи знаний от поколения к поколению, они знакомят нас с прошлым, позволяют разобраться в настоящем, с помощью них мы заглядываем в будущее. С книгой мы можем побывать в любой точке мира, в любой эпохе времени. Книга делится с нами правилами жизни и рецептами здоровья, учит нас, развлекает, направляет

      А как и когда родилась книга? Давайте посмотрим презентацию, подготовленную учителем Тверской области Бойковой О.В.( Бойкова О. В., учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г. Конаково Тверской обл.)

                      Печатные книги возникли не сразу,

                      Писец переписывал каждую фразу,

                      Глаза уставали, дрожала рука.

                      И так продолжалось века и века

      -В старину люди очень ценили книги. Они стоили дорого, так как создавались медленно, ценой кропотливого труда летописца, который от руки переписывал строку за строкой. Писал летописец гусиным пером или острой палочкой на папирусе, бересте или пергаменте (тонкой телячьей коже). Труд летописца был очень тяжёл.

                      

      Ученик:

      -Без людей, без друзей, в одиночку

      Он на строчку нанизывал строчку.

      Перепишет всего пару книг

      И, глядишь, уже дряхлый старик

      И вот 10 веков назад во всех европейских странах, в том числе и в России, стали изготавливать бумагу. Более 400 лет назад в России Иван Фёдоров и его помощники стали печатать первые книги.

                         Ученики

                      И вот, наконец, наступил этот срок,

                      Когда был придуман печатный станок.

                      И стала доступною книга в сто крат,

                      И был человек очень этому рад.

                      Машина умнела, умнела, а ныне

                      Доверили книгу великой машине,

                      Чтоб мы получили книгу, над ней

                      Поработало очень много людей.

      Чтобы создать книгу трудятся много людей разных профессий:

      лесорубы - готовят лес, сплавщики- из дерева делают бумагу, люди трудятся на станках , создавая книгу, писатели и поэты создают произведения, ученые пишут научные тексты, художники  рисуют иллюстрации, в типографии работают наборщики, переплетчики и многие другие люди.

      Предлагаю вам небольшую викторину, которая поможет  расширить свои знания о создании книги. Вместо вопросов я буду читать предложения и подсказки. Вы должны угадать, о чём я говорю.1.Так называется заглавие книги, а так же страница, на которой напечатано заглавие, имя автора, год и место издания. (Титульный лист) 2.Точное воспроизведение книги, которая была издана много лет назад. (факсимиле) 3.Количество экземпляров книги, выпущенное издательством. (Тираж) 4.Двойные листы плотной бумаги, расположенные между обложкой и титульной страницей. (Форзац) 5.Материал, который придумали для книжек арабы. Без этого материала книги бы и дальше печатали на папирусе и пергаменте. (Бумага) 6.Край книжного блока, место, где скреплены все элементы книги: листы, марля и др. (Корешок) 7.Сотрудник, который исправляет все ошибки и опечатки в книге. (Корректор) 8.Бумажная дополнительная обёртка поверх переплёта, которая украшает книгу и защищает её от загрязнения. (Суперобложка) 9.Картонная коробка, предназначенная для защиты ценных изданий. (Футляр) 10.Человек, который коллекционирует старые книги. (Букинист) 11.Одной из первой славянских рукописных книг было "Остромирово Евангелие". В каком веке оно появилось? (XI) 12.В XV в. В Европе появилась первая печатная книга. Кто был её создателем? (Иоганн Гуттенберг) 13.В 1564 г. Иван Федоров издал первую печатную книгу России. Как она называлась? (Апостол) 14.Первые печатные книги стоили дорого, тиражи были небольшими - 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тиражи возрастали. И вдруг в 1814 г. За один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги - это была поэма Байрона "Корсар"! Как сейчас называют книги, которые продаются лучше других? (Бестселлер)

      Учитель:

      - Ребята, а как надо относиться к книге?(бережно)

      - Не всегда дети и даже взрослые  соблюдают правила  обращения к книге.

      Ученики читают:

      Если каждый из ребят                        Тебе бы надо уважать

      Порвёт листы, обложку,                Труды их и заботы –

      Во что же книгу превратят                Беречь и книгу, и тетрадь,

      Ребята понемножку?        Не мять, не пачкать, не    трепать

      Чтоб книги были у детей                Страницы, переплёты.

      В библиотеке, в школе,                        Нам книги – лучшие друзья,

      Трудились множество людей                Они дают нам счастье.

      На фабрике и в поле.                        А эта книга – и моя,

      Трудились твой отец и мать.                Да и твоя отчасти!

      Правила обращения с книгой

        Учитель: Давайте познакомимся с правилами обращения с книгой  (все ученики получают памятки):

        1. Бери книгу только чистыми руками.

        2. Оберни книгу, вложи в нее закладку.

        3. Переворачивай страницы книги за правый верхний угол.

        4. Не перегибай книгу при чтении.

        5. Не делай в книге нестираемых пометок, не загибай страницы.

        6. Если книга порвалась – подклей ее.

        (Выходит ученик-книга)

                        - Я книга, я – товарищ твой,

                        Будь, школьник, бережным со мной.

                        Мой чистый вид всегда приятен,

                        Оберегай меня от пятен.

                        Привычку скверную оставь,

                        Листая,  пальцы не слюнявь!

                        Ой, уронил меня ты на пол!

                        Ай, супом ты меня заляпал!

                        Что здесь за звери? Что за птицы?

                        Страницы пачкать не годится!

                        Опять загнул мои листы!

                        Не бережёшь меня, друг, ты.

                        Мой переплёт не выгибай!

                        Мой корешок не поломай!

                        Не забывай меня в саду:

                        Вдруг дождь нагрянет на беду?

                        Запомни, я твой лучший друг!

                        Но только не для грязных рук!

        Учитель: -Ребята, я надеюсь, что вы не обидите книгу и будете соблюдать все правила обращения с ней.

        -А сейчас проведем  конкурс  «Загадка».  Надо угадать героев сказок и  назвать произведение и автора.

        Умён, изворотлив усатый дружок -Хозяина сделал богатым.Но жить он не может без красных сапог.Ну что, угадали, ребята?(Кот в сапогах.) 

        В шапочке я красной,Пирожки в корзинке.Вот шагаю к бабушкеПо лесной тропинке.Если встречу Волка,Я не зареву,Я тогда охотниковГромко позову.(Красная Шапочка.)

         

        В детстве все над ним смеялись,

        Оттолкнуть его старались:

        Ведь никто не знал, что он

        Белым лебедем рождён.

        (Гадкий утёнок.)

         

        Предупредить я вас должна:Я так хрупка, я так нежна,Что через тысячу перинГорошину однуЯ буду чувствовать всю ночьИ так и не засну!(Принцесса на горошине.)

        Деревянным был мальчишка,

        Не донес до школы книжку,

        В приключения попал,

        Чуть бедняга не пропал.

        (Буратино).

         

        Лечит он мышей и крыс,

        Крокодилов, зайцев, лис,

        перевязывает ранки

        Африканской обезьянке.

        И любой нам подтвердит:

        Это - доктор...

        (Айболит.)

         

        Викторина «Герои русских народных сказок»

        ■ Как звали девочку из сказки «Морозко»? Ответ: Настенька.

        ■ Кого считали дурачком, а он оказался умным? Ответ: Иванушка-дурачок.

        ■ Сколько героев хотели съесть колобка? Ответ: Шесть.

        ■ Сколько сыновей было в сказке «Иван-царевич и серый волк»? Ответ: Три.

        ■ Кто был Бессмертным? Ответ: Кощей Бессмертный.

        ■ Жених Бабы Яги? Ответ: Леший.

        ■ Кто от хохота лопнул? Ответ: Пузырь.

        ■ Кто посадил репку? Ответ: Дед.

        ■ Чья жена оказалась лучше в сказке «Царевна-лягушка»? Ответ: Ивана-царевича.

        ■ Жена старика. Ответ: Старуха.

        ■ Какой характер был у мачехи в сказке «Морозко»? Ответ: Злой.

        ■ У кого украла рыбу лиса в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ: У старика.

        ■ Кто поймал щуку в сказке «По щучьему велению»? Ответ: Емеля.

        ■ Кто бил волка в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ: Бабы.

        ■ Чью дочь в злате и серебре везли в сказке «Морозко»? Ответ: Старикову дочь.

        ■ Кто попил воды и стал козленочком? Ответ: Братец Иванушка.

        -Ребята , я предлагаю вам посмотреть на экран. Здесь изображены поэты и писатели, с которыми мы с вами уже знакомы. По портрету назовите, пожалуйста, фамилию писателя или поэта. (Портреты: С.Маршака, Н.Носова, С.Михалкова, А.Барто, К.Чуковского, А.С.Пушкина, И.Крылова, Братьев Гримм, Г.Х.Андерсена, Ш.Перро.)

        Подведение итогов

        Учитель:

                                        У тебя друзей немало,

                                        И живут они вокруг,

                                        Но из всех друзей хороших

                                        Книга – самый лучший друг!

                                        Книга – друг твой и товарищ,

                                        Мы берём ее везде,

                                        Ведь она тебе поможет

                                        И в учебе, и в труде.

                                        Кто с книгой по свету шагает,

                                        Кто с нею умеет дружить,

                                        Тому эта книга всегда помогает

                                        Учиться, работать и жить!

        -Ребята Книга приготовила вам подарок.

        (Ученик-книга вручает книги детям)

        Источники:

        Журналы «Начальная школа» ИД «Первое сентября»,  2008 г. №3, 6; 2010 г. №15.

        Илларионов Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М.: Просвещение, 1985.

        Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. и др. Внеклассные мероприятия. 4-й класс. – М.: ВАКО, 2007.

        http://zanimatika.narod.ru/DetKniga6.htm

        Дацкевич, В. Как делают книгу : фотокнижка / В. Дацкевич ; фотографии автора. – М. : Детская литература, 1987. – 24 с.

         Дьяченко,Н.П. Рождение книги / Н.П. Дьяченко ; худож. Ю.С. Белопольский – М. : Просвещение, 1990. – 111 с. : ил. – (О профессиях, производстве и  людях труда). – ISBN 5-09-001451-5.

         Ильин, М. Сто тысяч почему. Который час? Черным по белому / М. Ильин ; предисл. и коммент. В. Ковичева ; рис. Н. Лапшина; оформл. и макет В. Булатовой. – Л. : Дет. лит., 1989. – С. 143-215; 

          xn--j1ahfl.xn--p1ai

          ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ "БЕРЕГИ КНИГУ"

          Устный журнал «Берегите книги»

          Тема нашей беседы «Берегите книгу»

          21 октября наша страна отмечает Международный день школьных библиотек.

          - Сегодня вы узнаете:

          1.Как делают книги?

          2.Как хранят книги?

          3.Как обращаются с книгой?

          - В каждом доме, в каждой семье обязательно найдутся книги. Вы ещё едва начали ходить, говорить, а в ваших руках уже появилась книжка. Сначала вы её листали, рассматривая картинки. Затем мама, папа, дедушка, бабушка, стали читать стихи, сказки. Рассказы. А в скорее вы стали школьником и начали вскоре учиться читать по первой книге «Азбука». А позже в вашем портфеле появились и другие учебники: математика, русский язык, родная речь, окружающий мир. Дома стали появляться толстые тома энциклопедий, из которых можно узнать решительно всё.

          Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище, и бывает, что не всегда ценим и берёжем её. Но вдумайтесь: ведь книга – это надёжное средство передачи знаний от поколения к поколению. Она не только знакомит нас с прошлым, но и позволяет разобраться в настоящем и, словно крылья, уносит нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершить увлекательное путешествие в Древний Рим, и в старую Русь, и средневековый замок, в шумный современный город. Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей. Недаром говорят, что книга – это источник знаний.

          Ведущая:

          - Послушайте, ребята, несколько интересных цифр и фактов: в России самый читающий народ. Третья часть всех издаваемых в России книг – произведения художественной литературы, в том числе и детская, каждая вторая изданная книга в стране книга – учебник.

          Учитель:

          - Ребята! Посмотрите, как оформлены ваши учебники, какие они яркие, нарядные, красивые. Мы говорим «бесплатный учебник», так что же, он ничего не стоит? Давайте подумаем и вспомним, что же из себя представляет учебник? Это книга, только книга учебная. А как создаётся книга?

          Учитель:

          - Вот об этом пойдет наш рассказ.

          1 ученик:

          - Над созданием учебника работают учёные, а чаще всего коллектив учёных: авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят её в издательство.

          2 ученик:

          - В издательстве над рукописью работают редакторы, машинисты, художники. Они готовят рукопись к производству.

          3 ученик:

          - Но пока готовят рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа – нужна бумага, чтобы напечатать книгу.

          4 ученик:

          - Бумага. Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.

          5 ученик:

          - Но срубленный лес – это ещё не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам.

          6 ученик:

          - На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. И вот готовы и рукопись, и бумага.

          7 ученик:

          - Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплётчики.

          8 ученик:

          - Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелёгкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно. Каждый учебник должен послужить четырём – пяти ученикам.

          Учитель:

          - Вот видите, какой долгий и нелёгкий путь должна пройти книга прежде чем появиться у вас в руках. Оказывается, по состоянию учебника, книги можно рассказать о его хозяйке.

          Послушаем стихотворение В. Суслова (несколько детей читают стихотворение)

          Дают вам учебники в школах бесплатно.

          И это, конечно же, очень приятно.

          Но в этой приятности что неприятно:

          Весною учебник сдаётся обратно…

          А если ты, скажем, не очень опрятна,

          Чернилами синими залит портфель…

          В тарелку учебник свалился случайно…

          Грязнуля?

          Но это твой личный секрет!

          Твоя, так сказать, сокровенная тайна.

          И вдруг за зимою приходит весна!

          Все улицы залиты солнечным светом!

          Учебники в школу вернуть ты должна…

          Вернуть со своим сокровенным секретом.

          Какой – то мальчишка из младшего класса

          Отыщет там пятнышко хлебного кваса

          И спросит:

          - Скажите, вы правда грязнуля?

          Вы этот учебник весною вернули

          С большим живописным пятном на обложке!

          Ещё я нашёл там следы вашей кошки,

          Заляпан стишок на четвёртой странице,

          Какао следы оказались в таблице,

          Вверху на полях нарисован пиджак…-

          Ведь надо же: там, где фамилия ваша,

          Печать приложила перловая каша!

          Учебник…

          Ну, что в нем?

          Обложка…

          Страницы…

          Но он в то же время –

          Портрет ученицы!

          Хозяйка учебник весь год изучает,

          А он для себя кое – что подмечает

          И может весной доложить без утайки

          О странных привычках и нравах хозяйки!

          - Учитель:

          - А сейчас вы посмотрите сценку «Две книги»

          1 книга:

          - Я, подружка, чуть живая,

          Руки ноги словно вата,

          Объясни мне, дорогая,

          Перед кем я виновата?

          Чем, скажи ты мне на милость,

          Пред детьми я провинилась?

          Я не пряталась на полку

          И в любые руки шла,

          Только в этом мало толку

          И плохи мои дела!

          2 книга:

          - Дорогая! На кого же

          Стала ты теперь похожа!

          Вот оторван переплёт,

          На твоих страницах пятна!

          Ты попала в переплёт

          Или стала неопрятной?

          1 книга:

          - Я заслуженная книжка,

          Ветеран библиотеки,

          Сто девчонок и мальчишек

          Прочитали книжки эти!

          Но при этом я была

          Аккуратна и цела!

          На беду один читатель,

          Приключений почитатель,

          Брал меня с собой неделю.

          Я жила в его портфеле –

          Вперемежку там тетрадки,

          Пирожки и шоколадки.

          Под диваном я валяюсь –

          Как вообще жива осталась?!

          Он швырялся мною в кошку,

          Что дремала у окошка,

          На страницах рисовал

          И на лавке забывал!

          2 книга:

          - Что ж, я твой запомню опыт:

          Только я услышу топот

          И увижу я детей –

          Буду прятаться скорей!

          Ведущая:

          - Какая неприятная история! Этой книге срочно нужно оказать скорую помощь!

          (Входит Доктор в белом халате)

          Доктор:

          Скорую помощь вызывали?

          Ведущая:

          - Вызывали!

          Доктор:

          - Где пострадавший?

          Ведущая:

          - Вот! (показывает на 1 книгу)

          Доктор (осматривая больную)

          - Ай – я – яй! Целая коллекция

          Разнообразных инфекций,

          Травмы бытовые,

          Раны боевые,

          А так же нервное истощение

          От небрежного обращения.

          Весьма печальная картина…

          Три недели строгого карантина!

          Учитель:

          - Да, к сожалению, и у нас в каждом классе тоже есть ребята, которые небрежно обращаются с учебниками. Но мы будем надеяться, что после нашей беседы эти дети научаться бережному обращению к книгам.

          Сделать это совсем нетрудно, надо их только:

          (дети говорят поочерёдно)

          - не рвать,

          - не пачкать,

          - не разрисовывать,

          - не загибать страницы,

          - не делать записей на полях

          Учитель:

          - Прочитайте правила обращения с книгой:

          - Бери книгу только чистыми руками.

          - Оберни книгу, вложи в неё закладку.

          - Переворачивай страницы за верхний правый уголок.

          - Не перегибай книги при чтении.

          - Не делай в книге пометок, не загибай страницы.

          - Если книга порвалась – подклей её.

          Учитель: я думаю что вы будете бережно обращаться с книгами. На этом наш устный журнал закончен

          www.metod-kopilka.ru

          Внеклассное мероприятие на тему "Берегите книгу!"

          Разделы: Внеклассная работа

          Цель:

          • воспитывать бережное отношение к книгам, учебникам; учить культуре обращения с книгой;
          • развивать у учащихся интерес к книгам;
          • учить выразительному чтению, знакомить с новыми книгами.

          Ход занятия

          1. Организационный момент

          - Здравствуйте, ребята!

          Сегодня мы с вами поговорим на очень интересную тему. А какая это тема, попробуйте догадаться.

          Кто молча учит, без языка, А обо всем говорит? (Книга)

          Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (Книга)

          2. Основная часть

          - Верно, речь пойдет о книгах. Я вам предлагаю сегодня отметить книжкины именины. Ведь у каждого из нас есть свой день рождения, вот и у книг тоже он есть.

          Длятся только день единый Именины у людей А у книжки именины Целых семь осенних дней.

          - Ребята, а вы знаете, как делали книги раньше?

          Сначала их писали на глине, на коре деревьев, на шкурах животных. И только много времени спустя люди изобрели бумагу. Было это в Древнем Китае, во втором веке. Писали на бумаге вручную, поэтому переписывание одной книги занимало не один год. Книги в то время считались роскошью.

          В наше время книги печатают быстро и в очень большом количестве. Но ведь и читателей становится больше!

          - А как делают книгу?

          Стоял могучий лес. Пришли люди, приехали машины. Начали заготавливать лес, пилить, обрабатывать, грузить и отправлять на фабрику. Там из дерева сделали бумагу. Химики в это время изготавливают краски, чтобы художники сделали яркие рисунки-иллюстрации. А уж писатели, ученые, которые много знают, составляют, пишут для нас книги.

          - А теперь послушайте пословицы о книгах:

          • Книга - твой друг, без неё как без рук.
          • Книгу читай, разуму набирай.
          • Кто много читает, тот много знает.

          - Как вы понимаете эти пословицы? (Ответы детей)

          - Вы много читаете, умеете беречь книги. Головы у вас умные, сердца добрые, а руки умелые. И мне очень хочется, чтобы вы любили книги, любили читать, умели бережно относиться к книге, не рвать, не мять, не рисовать их.

          - Ребята, а вы все посещаете школьную библиотеку?

          - А какие книги вы любите читать? (Ответы детей)

          - Ребята, а вы знаете о том, что книги тоже болеют? Правда  они не чихают и не кашляют.

          Они как-то незаметно начинают бледнеть, желтеть, сохнуть, рассыпаться на листочки. Это очень терпеливые больные. Они не плачут, не стонут, не жалуются, они молча страдают. Вот как одна из книжек из стихотворения, которое прочитают нам ребята.

          Однажды встретились две книжки Разговорились меж собой: - Ну, как твои делишки? - Одна спросила у другой. - Эх, милая, мне стыдно перед классом, Хозяин мой обложки вырвал с мясом. Да что обложки, оборвал листы! Из них он делает кораблики, плоты, И голубей… Боюсь, листы пойдут на змей, Тогда лететь мне в облака! А у тебя целы бока? -Твои мне незнакомы шутки, Не помню я такого дня, Чтобы, не вымыв чисто руки, Сел ученик читать меня. А посмотри-ка на мои листочки На них чернильной не увидишь точки. Про кляксы я молчу - О них и говорить-то неприлично Зато и я его учу, Не как-нибудь, А на отлично.

          - Надеюсь, вы, ребята, хорошие читатели и никогда не станете так обижать книгу. А как вылечить заболевшую книгу, я вам сейчас подскажу. Для этого понадобится вот такое лекарство: клей, бумага, ножницы, кисточка и закладка.

          И тогда книга будет жить долго. Запомните правила. Они такие простые и в то же время очень важные.

          • Берегите книги
          • Не трогайте их грязными руками
          • Не пишите на книгах
          • Если вы не закончили читать, вложите закладку
          • Заворачивайте книги в обложки.

          Помогите книге остаться чистой, и она поможет вам стать умными и образованными, счастливыми и радостными!

          3. Итог занятия

          - Что полезного для себя вы услышали на занятии?

          - С каким настроением вы покидаете класс?

          Поделиться страницей:

          xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

          Воспитательное занятие "Любите и берегите книги"

          Алексеевская общеобразовательная школа-интернат

          Внеклассное мероприятие в 4 классе

          «Любите и берегите книги»

          Воспитатель: Веретенникова М.С.

          2016г.

          Воспитательное занятие в 4 классе

          Составила Веретенникова М.С.

          Тема: «Любите и берегите книги»

          Цель: формировать навыки бережливости, разумных потребностей, непримиримости к расточительству, бесхозяйственности, осознанного, уважительного отношения к книгам, расширение знаний учащихся о бережливости, о бережном отношении к книгам, развитие внимания, коррекция памяти.

          Оборудование: лозунг «Бережливым быть – Родину любить», книги, бумага, ножницы, линейка, карандаши, картина «Азбука вежливости», плакат «Правила общения с книгами».

          Ход занятия

          1. Оргмомент.

          Сели все правильно. Проверили, во всех ли есть на партах: учебники, бумага, ножницы, карандаши, линейка.

          1. Сообщение темы и цели занятия.

          2. Вступительное слово воспитателя.

          Первого сентября всем первоклассникам вручают первую учебную книгу «Букварь», вручают бесплатно, в нашей стране учебная книга стала государственным достоянием, а к нему нужно относиться особенно бережно. Пока книга здорова, для неё делают закладки, обертки. «Заболеет» книга, её надо лечить (подклеивать, переплетать). Чтобы книги не болели, нужно избавиться от дурных привычек: перегибать книги, загибать страницы, закладывать между ними карандаши, писать, рисовать на страницах книг, брать их грязными руками, читать во время еды и т.д. Одним словом – беречь книги.

          1. Работа над темой

          - Ребята, какой лозунг у нас на доске?

          «Бережливым быть – Родину любить»

          - Как вы понимаете слово «бережливым»?

          - А что мы с вами должны беречь?

          - Хлеб.

          - Как его беречь?

          1-й ученик: «Хлеба к обеду в меру бери

          Хлеб – драгоценность, им не сори»

          2-й ученик: «Хлеб, ребята, береги,

          Он добыт большим трудом,

          Хлеб – народное добро

          Береги всегда его.

          - Что мы должны еще беречь?

          - Воду.

          Воспитатель: Стоит нам повернуть кран, как польется чистая, прозрачная вода. Наша страна богата водоемами, реками, озерами. Вода – это драгоценный дар природы и мы должны её беречь.

          Ученик: «Бежит вода, струится

          И прямо в домик твой

          К ней надо относится

          Как к ценности большой.

          Коль зря течет вода

          Кран закрой, а то – беда.

          Воспитатель: А какая беда давайте посмотрим на плакате «Берегите воду». Если один кран не исправлен, подтекает, то за 1 час накапает больше литра воды (показываю литровую банку), а за день накапает почти 3 ведра. Но это, когда слегка подтекает, а у нас можно увидеть, что ребята оставляют открытие краны, сами разговаривают, а вода течёт, десятками ведер течет чистая, пресная вода. Давайте будем более внимательными и не проходить мимо открытых кранов.

          - Что мы должны еще беречь?

          - Электрический свет.

          - Как его надо беречь?

          - Что будет, если не будет совсем электрического света?

          1. Работа над новой темой.

          Ребята, о воде, хлебе, свете мы говорили раньше, а сегодня будем говорить о том, с чем работаем, по чём учимся каждый день - о книге.

          - Из чего делают книги? (из дерева).

          Ученые посчитали, чтобы сохранить одно взрослое дерево, которое растет 50-60 лет, надо собрать 60 кг макулатуры.

          - Какие вы загадки знаете о книгах?

          Кто молча учат.

          Без языка, а обо всем говорит.

          Не куст, а с листочками.

          Не человек, а рассказывает.

          Хоть не шляпа, а с полями.

          Не цветок, а с корешком.

          Разговаривает с нами

          Терпеливым языком.

          Воспитатель: А теперь вы отгадайте мою.

          За окнами гуляла вьюга

          Чертила на стекле узор,

          А мы в тепле с любимым другом

          Вели весь вечер разговор.

          Показывал он мне картинки

          Ребячий лагерь, лес, костер

          Я взял чернильную резинку

          И с друга пятнышки все стер.

          Потом закладкой голубою

          Листы до завтра заложил

          Взял друга бережно рукою

          И в шкаф на полку положил.

          - Кто мой любимый друг?

          Ребята, лучшими друзьями, верными помощниками в учении есть книги. Огромное количество книг издает наше государство для детей, и вам надо с помощью учителя осваивает этот чудесный мир знаний и радостей. Не зря народ издавна почитал и ценил книги. И это отражено в пословицах.

          - Какие вы знаете пословицы о книгах?

          - Хорошая книга – лучший друг.

          - Кто много читает – тот много знает.

          - С книгой жить – век не тужить.

          - Книга – твой друг, без неё, как без рук.

          - Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.

          Воспитатель: Ребята, а вы любите читать книги? Из каких книг эти отрывки?

          - Жил старик со старухой у самого синего моря

          Они жили в ветхой землянке ровно 30 лет и 3 года (Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке).

          - Всех излечит, исцелит

          Добрый доктор Айболит (К. Чуковский «Айболит»)

          - Несет меня лиса

          За синие леса

          За высокие горы

          В далекие страны

          Котик – братик

          Отними меня. («Кот, петух и лиса)

          - Ох, нелегкая эта работа

          Из болота тянуть бегемота (К. Чуковский «Телефон»).

          - Ты один не умывался

          И грязнулею остался

          И сбежали от грязнули

          И чулки и башками (К. Чуковский «Мойдодыр»).

          Воспитатель: В газете когда-то я читала письмо такого содержания. Ребята развели около школы новые сорта растений, с большим трудом они раздобыли книжку, где говорилось об этих растениях, изучили её, добыли семена, изо дня в день следили за их ростом. Поливали растения, рыхлили землю. И вот растения подросли, зацвели. И тут у детей случилась беда, а беда вот какая – шел мимо сада какой-то молодой парень. На что-то злился он – плохое настроении у него было – посмотрел на распустившиеся цветы растений, перелез через ограду и с корнями повырывал все растения. Сорвал злость и пошел дальше. Как горевали ребята. Как им было обидно. Много трудилось детей над выращиванием растений. А он один взял и уничтожил. Но, ребята подумайте, тот, кто рвет, теряет книги, ведь он такой же хулиган, как тот парень. Ведь книги тоже труд многих людей, а одни кто-то рвет, теряет их, не бережет.

          - Ребята, нет ли у нас в классе ученика, похожего на того нехорошего парня?

          Мы недавно проводили рейд по проверке сохранностей учебников. Об итогах рейда рассказывает Косых Люда.

          Косых Л. Книги надо беречь, чтобы они были чистые, обвернутые, не порванные. Ведь когда мы уходим спать, то книги начинают разговаривать между собой между собой: жаловаться на свои невзгоды. Вот такой разговор книг невольно подслушали наши ребята.

          1-й ученик: Однажды встретились 2 книжки

          Разговорились меж собой

          (Варя) - Ну как твои делишки

          Одна спросила у другой.

          2-й ученик: Эх милая, мне стыдно перед классом

          Хозяин мой обложки вырвал с мясом,

          Да что обложки, оборвал листы

          Из них он делал кораблики, плоты

          И голубей….

          Боюсь листы пойдут на змей

          Тогда лететь мне в облака

          А у тебя целы бока.

          3-й ученик (Варя) :

          Твои мне не знакомы муки

          Не помню я такого дня

          Чтобы, не вымыв чисто руки,

          Сел ученик читать меня.

          А посмотри-ка на мои листочки

          На них чернильной не увидишь точки

          Про кляксы я молчу

          О них и говорить-то неприлично

          Зато и я его учу не как-нибудь,

          А на «отлично».

          2-й ученик: Ну мой на тройках едет еле-еле

          И даже двойку получил на той неделе.

          Воспитатель: Из этого разговора 2-х книг видно, что не все умеют беречь книги, не все ученики знают правила обращения с книгами. А они таковы (плакат «Правила обращения с книгами).

          1. Заверни книгу в бумагу – не будет пачкаться обложка.

          2. Не читай книгу во время еды – можешь испачкать её.

          3. Не клади в книгу карандашей, ручек и других толстых предметов – от этого рвется переплет.

          4. Не загибай углов на страницах книги – сделай себе для этого закладку.

          5. Не рви страниц, не рисуй и не пиши ничто в книге.

          6. Не перегибай книгу – от этого вырываются страницы.

          - Прочитайте эти правила про себя

          - Давайте проверим, соблюдаем ли мы эти правила (дети открывают свои учебники и сверяются с правилами).

          - У нас нет закладок.

          1. Практическая работа.

          Воспитатель: Ребята, наши закладки устарели, мы сделаем новые. Положили листы в таком вот положении

          15 см

          hello_html_30dc1c7c.gif25 см

          Из этого листа надо сделать три закладки. Сколько см будет в каждой закладке. Повторить технику безопасности при работе с ножницами (эти закладки дети положили в книги).

          - Дети, как же надо беречь книги?

          1-й ученик (Валера) : Книгу свято береги

          Она твой друг и твой помощник

          Закладку нежно положи

          Не рви и заверни в обложку

          Вова К.: Ах, не трогайте меня грязными руками

          Видите, как я чиста, посмотрите сами

          Беспорядка, грязи, я очень не люблю

          С добрыми ребятами дружно я живу.

          2-й ученик: Твой учебник – не альбом

          Рисовать не надо в нем.

          Бейся над любой задачей,

          Но учебник не испачкай.

          3-й ученик (Надя): Нужен весь учебный год

          За учебником уход

          Чтобы чистым, неизмятым

          Он пришел к другим ребятам.

          1. Итог занятия.

          - О чем мы с вами говорили на занятии?

          Давайте внимательно посмотрим на эту картину «Азбука бережливости».

          - Такое можно увидеть в нашей школе?

          - Какой оценкой оценено их поведение – «2».

          - Правильно поступают эти ребята?

          - А как же надо поступать?

          - Ребята, что вы запомнили из сегодняшнего занятия?

          - А что нужно беречь? – Воду, свет, книгу, хлеб.

          Воспитатель: Давайте выучим такие правила.

          Берегите воду,

          Берегите свет,

          Берегите книгу,

          Берегите хлеб.

          Выключайте воду,

          Выключайте свет,

          Не читайте книгу за столом в обед.

          (эти правила записаны на доске).

          - Что нового вы узнали на уроке?

          Назвать учащихся, которые активно работали на занятии.

          Привести рабочие места в порядок.

          Занятие закончено.

          infourok.ru

          Классный час "Берегите книги" | Doc4web.ru

          Еремина Любовь Алексеевна

          МОУ «СОШ №3 г. Ершова Саратовской области»

          Учитель начальных классов

          Тема «Берегите книги» (Слайд 1)

          Цели: (Слайд 2)

          1. Прививать любовь к книге, формировать интерес к чтению.

          2. Вспомнить правила обращения с книгами.

          3. Развивать устную речь, мышление, память.

          4. Воспитывать бережное отношение к книге, любознательность.

          1. Организационный момент.

          - Начнем с загадки.

          Не дерево, а с листочками.

          Не рубашка, а сшита.

          Не человек, а рассказывает. (Слайд 3)

          - Что же это такое? (Книга).

          - О чем сегодня пойдет речь?

          - Ребята, а почему мы затронули именно эту тему? (Забыли про книгу, мало читаем, привыкли к телевизору, компьютеру и т.д.).

          - Да, ребята, как вы уже сказали, в последнее время мы увлеклись телевизором и компьютером. Многие стали забывать про книгу и перестали ее читать.

          - Хочется, чтобы сегодняшний классный час напомнил нам об этом чуде - книга.

          «Люди перестают мыслить, когда они перестают читать». Эти слова сказаны французским мыслителем Дени Дидро. Поэтому читать надо, по возможности, много. (Слайд 4)

          - Книги – как мудрые люди. Нужно не только читать книгу, но и говорить с ней, спорить, размышлять над ней, чтобы она обогатила тебя духовно, направила бы на путь поиска и созидания. Книги – как мудрые люди. Они спокойно ждут, когда с ними поговорят.

          -Вот какие советы дает нам книга.

          1. Советы книги. (Слайд 5)

          1. Читай меня от начала до конца.

          2. Не торопись, когда меня читаешь.

          3. Если ты меня читаешь, то запомни, пожалуйста, мое название и фамилию автора, который меня написал.

          4. Не пропускай строчки и страницы.

          5. Не пропускай незнакомые слова, а спроси их значение у старших или посмотри в словаре.

          6. Обдумывай прочитанное.

          7. Если я тебе понравилась, то посоветуй почитать меня другу.

          8. Старайся читать вступительную статью и послесловие.

          - А теперь поиграем в игру, вспомним, какую одежду носят книги.

          1. Игра «Доскажи словечко». (Слайд 6, 7)

          - Подскажите сами.

          1. По толстой корочке картонной

          Идет оранжевая кошка!

          Куда ее ступает ножка,-

          То называется … (обложка)

          1. Открою самый первый лист,

          Мне подскажи названье.

          Там для беседы собрались:

          Заглавье, автор, год изданья. (Титульный лист, т.е. начальный)

          1. Все листы в любой из книг

          Держит очень хорошо.

          Ты держать его привык.

          Это книжный … (корешок)

          1. Когда их листаешь,

          Они словно птицы,-

          Крылами нам машут.

          Что это? (Страницы)

          - Итак, вы хорошо знаете, из чего состоит книга, значит часто берете ее в руки.

          1. Жалобы книг.

          - Многие дети думают, что книга – это просто сшитые в один переплет листы бумаги. Но это далеко не так, они тоже умеют разговаривать и плакать, но лишь тогда, когда мы, люди, этого не слышим.

          Послушайте книжные жалобы. Они боятся рассыпаться на листочки.

          Я думаю, с вами никогда не случится история, которая произошла с одним мальчиком.

          Стихотворение С.Я. Маршака «Книжка про книжку».

          У Скворцова Гришки

          Жили-были книжки –

          Грязные, лохматые,

          Рваные, горбатые.

          Без конца и без начала.

          Переплеты – как мочала,

          На листах каракули.

          Книжки горько плакали.

          Дрался Гришка с Мишкой.

          Замахнулся книжкой, Дал разок по голове –

          Вместо книжки стало две.

          Горько жаловался Гоголь:

          Был он в молодости щеголь,

          А теперь на склоне лет,

          Он растрепан и раздет.

          У бедняги Робинзона

          Кожа содрана с картона,

          У Крылова вырван лист,

          А в грамматике измятой

          На странице тридцать пятой

          Нарисован трубочист.

          В географии Петрова

          Нарисована корова

          И написано: «сия

          География моя.

          Кто возьмет без спросу,

          Тот останется без носу!»

          - Как нам быть?- спросили книжки.

          - Как избавиться от Гришки?

          - Какими были книжки у Скворцова Гришки? (Грязные, лохматые, рваные, горбатые).

          - А вот еще похожая история.

          1. Инсценировка басни М. Ильина «Две книжки».

          (Входят две книжки: одна растрепанная, измазанная чернилами, опирается на палочку; другая – чистая, аккуратная).

          Однажды встретились две книжки. Разговорились меж собой.

          1. – Ну, как твои делишки? – одна спросила у другой.

          (Тяжело опускается на стул).

          1. – Ох, милая, мне стыдно перед классом…

          Хозяин мой обложку вырвал «с мясом»!

          Да что обложка! Оборвал листы!

          Из них он делает кораблики, плоты

          И голубей…

          Боюсь лететь мне в облака!

          А у тебя целы бока?

          1. – Твои мне не знакомы муки.

          Не помню я такого дня,

          Чтобы не вымыв чисто руки,

          Сел ученик читать меня!

          А посмотри-ка на мои листочки,

          На них чернильной не увидишь точки.

          Про кляксы умолчу,-

          О них и говорить-то неприлично.

          Зато и я его учу

          Не как-нибудь, а на «отлично»!

          1. – Ну, мой на тройках едет еле-еле

          И даже двойку получил на той неделе…

          Ох, милая, мне стыдно перед классом!..

          (2-ая книга уходит, опираясь на палочку, 1-ая книга провожает ее)

          - Итак, послушав басню о двух книжках, нам стоит задуматься о правилах обращения с книгой.

          - Посмотрим, чего еще боятся книги, от чего они болеют? (Слайд 8)

          1. Мокнет книжка под дождем.

          Она испортится потом.

          1. Как боюсь я грязных рук!

          Страшно мне становится.

          1. А меня сегодня Вовка

          Сбросил с полки очень ловко.

          Все листочки изодрал

          И обложку разорвал.

          1. Я стою на полке,

          Пыль глотаю только.

          - Можно так относиться к книгам?

          - Нам стоит задуматься о правилах обращения с книгой.

          1. Правила обращения с книгой. (Слайд 9)

          - Давайте вспомним, что с книгами нельзя делать:

          1. Нельзя перегибать книги.

          2. Нельзя загибать книжные страницы.

          3. Нельзя закладывать в книги карандаши.

          4. Нельзя писать и рисовать в книгах.

          5. Нельзя брать книги грязными руками.

          6. Нельзя читать книги во время еды.

          7. Нельзя читать книги на солнце.

          - Итак, книги боятся грязи, сырости, солнечных лучей, пыли.

          А что больше всего любят книги? (Больше всего книги любят бережное отношение, чистоту).

          Поэтому класть книгу нужно только на чистые столы и парты.

          (Показать, как надо пользоваться книгой: как держать, перелистывать страницы, где хранить).

          1. Переворачивай, придерживая страницу аккуратно за верхний край, чтобы не порвать ее.

          2. Пользуйся закладкой, чтобы отметить в книге место, где ты закончил читать. (Слайд 10)

          1. Если книжка заболела.

          - И если книжка заболела по разным причинам, ее срочно нужно лечить. Ни одна болезнь у книг сама собой не проходит.

          Как только заметили в книге что-то неладное, сразу же окажите ей срочную помощь. Чем быстрее вы ей поможете книге, тем лучше. И сами будьте «книжными докторами» и действуйте «хирургическими инструментами» (ножницами, кисточками, клеем), «ставьте диагнозы»: «травмирована лицевая сторона обложки», «заболевание внутренних органов» (рассыпались страницы) и др. (Слайд 11)

          Для книжек, которым пора лечиться,

          Открылась «книжная больница».

          Доктором может быть каждый из вас.

          В свободный день и свободный час.

          1. Почему нельзя плохо относиться к книгам?

          - Потому что из книжки-калеки не всегда можно получить необходимые знания, т.к. вырваны нужные страницы, зачеркнут или запачкан текст.

          Интересное стихотворение или фантастический рассказ нельзя будет прочитать, т.к. нет конца произведения, нельзя узнать название понравившейся книги из-за отсутствия обложки.

          - Какой же вывод сделаем? (Книгу надо беречь, т.к. книга для нас является источником знаний).

          1. Книга – источник знаний. (Слайд 11)

          - Послушайте стихи о том, что можно найти, увидеть при помощи книг.

          1. Ты представь себе на миг,

          Как бы жили мы без книг?

          1. Книга все тебе расскажет.

          Книга все тебе покажет:

          Почему садится солнце,

          Где прибой о море бьется,

          Где тепло, а где мороз

          Листья все смахнул с берез,

          Если книгу прочитаешь.

          Знаний множество получишь,

          Лучше родину узнаешь

          И сильней ее полюбишь.

          1. Найдешь ты храбрости пример

          В хорошей умной книжке,

          Увидишь всю Россию,

          Всю Землю с этой вышки.

          В дорогу взять не позабудь

          Ключей надежных связку.

          В любой рассказ найдешь ты путь,

          Войдешь в любую сказку.

          - Итак, мы узнали, что книга рассказывает обо всем на свете. Можно побывать, не выходя из комнаты, в жарких и холодных странах, в морских и подземных глубинах, подняться к звездам, прогуляться по горам и на Луне.

          - Наши школьные книги (учебники) тоже дают нам знания:

          1. Математика. Здесь везде кипит работа,

          Все подсчитывают что-то.

          1. Чтение. Много полезного в каждой из строк,

          Будь это стих или рассказ,

          Вы учите их, они учат вас.

          1. Русский язык. Учебник по грамматике

          Всегда берешь с тревогой ты.

          1. Окружающий мир. Обо всем мы говорим:

          О грибах и о цветах,

          О березе и осине,

          О полях и о лугах.

          - А еще книга – наш друг и помощник.

          1. Книга – наш друг.

          1. Хорошая книга, мой спутник, мой друг,

          С тобой интересным бывает досуг,

          Мы время отлично проводим вдвоем

          И наш разговор потихоньку ведем.

          1. Книга в трудности поможет

          И всегда нам даст совет.

          Знания умножит

          На вопросы даст ответ

          - Итак, книга верно служит людям в труде, в борьбе, повседневной жизни.

          Она вошла в нашу жизнь.

          1. Немного истории.

          - Книги живут уже несколько тысяч лет. Но не всегда они были такими, какими мы видим их сегодня.

          Печатные книги возникли не сразу,

          Писец переписывал каждую фразу,

          Глаза уставали, дрожала рука,

          И так продолжалось века и века.

          Книги в старину ценились. Они стоили дорого, т.к. создавались медленно: летописец от руки переписывал строку за строкой гусиным пером или острой палочкой на папирусе, бересте или пергаменте (тонкой телячьей коже). Труд летописца был тяжел.

          Без людей. Без друзей в одиночку

          Он на строчку нанизывал строчку.

          Перепишет всего пару книг

          И, глядишь, уже дряхлый старик.

          И вот во всех европейских странах и в России стали изготавливать бумагу.

          И вот наконец наступил этот срок,

          Когда был придуман печатный станок.

          И стала доступна книга в сто крат,

          И был человек очень этому рад.

          Машина умнела, умнела, и нынче

          Доверили книгу великой машине.

          Сейчас в нашей стране книги печатаются быстро. Над одной книгой поработало очень много людей.

          Чтобы сделать бумагу, трудились лесорубы и сплавщики.

          Писатели, ученые, художники пишут тексты, рисуют красивые иллюстрации.

          Наборщики, печатники. Переплетчики и еще многие другие люди создавали книгу в типографии. Печатный станок помогает людям сделать книгу, но главным остается труд людей.

          - Послушайте, какой путь прошла книга.

          Покамест книгой сделается книга,

          Огромный путь она пройти должна.

          И сколько знаний требуется разных,

          Труда, забот, чтоб родилась она!

          Пока бумагу сделают, ребята,

          Положится большой, тяжелый труд.

          Писатель на бумаге пишет книгу,

          Потом ее в редакцию несут.

          За книгой этой – сколько дней рабочих,

          Ночей бессонных, помыслов живых…

          Писателям я очень благодарен,

          За труд упорный уважаю их.

          Вот рукопись готова. И редактор

          Прочтет ее. Потом отдаст в печать.

          За каждое словечко в этой книге

          Перед народом надо отвечать!

          Проворная печатная машина

          И день и ночь печатает листы…

          Но ведь листы – они еще не книга,

          Ее такой читать не станешь ты!

          Ее подклеить нужно и обрезать,

          В хороший переплет переплести,

          Упаковать, на поезде отправить

          И по всей стране развезти.

          И станет жить в народе книга эта,

          Беседуя с читателем своим.

          Источник радости, источник жизни, знанья,

          Люби ее! Читать давай другим!

          Куддас Мухаммади

          - Вот такой долгий и кропотливый труд требуется для создания книги.

          1. Итог. (Слайд 12

          - Самое большое счастье для книги – быть нужной, востребованной, полезной людям. Я желаю, чтобы у каждого из вас был большой друг в жизни – книга, которую нужно беречь, любить. И она расскажет, какие вы добрые, отзывчивые, добросовестные.

          И помните, народная мудрость гласит, что «умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает». Много знает всегда тот, кто много читает. И я уверена, что вы будете вежливыми читателями. Помните, что чистую книгу приятнее всего держать в руках.

          Список использованной литературы

          1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса.- М.: Университетское, 1990.-560с.

          2. Тимаев Р.Л. Живи, книга! Практические советы о том, как продлить жизнь книг. 2-е изд.- М.: Мол. Гвардия, 1980.- 95с.

          3. Мищенкова Л.В. Классные часы для учащихся 1-4 классов/ Л.В. Мищенкова.- Ярославль, Академия развития, 2009.- 192 с: ил. – (самый классный час).

          4. Классные часы/ Авт.-сост. Т.Н. Максимова.- М.: ВАКО, 2009.- 272 с.- (учебный год).

          5. Классные часы в начальной школе. Электронное пособие.

          6. Журналы «Начальная школа».

          7. Стихи о книге, подобранные детьми при подготовке к классному часу.

          8. http://www.docme.ru/doc/37608/prezentaciya-kniga---drug%2C-sovetchik

          doc4web.ru

          Береги книгу

                  Коноваловская  средняя  школа

           

           

           

           

                          Береги книгу

            

                           Библиотечный  урок

                               ( 5 – 7 классы)

           

           

           

           

          Библиотекарь: Липатова Лариса Анатольевна

                              Коновалово 2013г.

           

           

           

           

           

          ЦЕЛЬ:Научить детей правильному и бережному обращению с книгой в школе, дома, в библиотеке, а также дать учащимся первоначальное представление о гигиене чтения.

          Оборудование:

          1. У каждого учащегося на парте книга.
          2.  Книжные закладки
          3. Два плаката (Советы начинающему читателю и Книжкины жалобы)

                                   ХОД УРОКА

          Библиотекарь: Вы, ребята, еще только начинающие читатели, вами пройдена только одна ступенька в познании искусства чтения, вы пока что научились только складывать буквы в слова, а слова в предложения. День за днем вы будете учиться читать. Но даже великие люди признавались, что учились искусству чтения всю жизнь.

          Теперь книга станет вашим постоянным спутником. Она откроет вам удивительный мир, расскажет много интересных и поучительных историй, познакомит с замечательными героями. Она станет вашим другом и верным помощником.

           

          Дети читают стихи о книге.

          1. У тебя друзей немало,

          И живут они вокруг.

          Но из всех друзей хороших

          Книга самый лучший друг!

          1. Книга друг твой и товарищ

          Мы берем ее везде.

          Ведь она тебе поможет

          И в учебе и труде

              3. Кто с книгой по свету шагает,

                  Кто с нею умеет дружить,

                  Тому эта книга везде помогает

                   Учиться, работать и жить.

          1. Книга – радостная ноша,

          В путь ее с собой берешь,

          Сколько книг прочтешь хороших –

          Столько ты друзей найдешь!

          1. Девчонки и мальчишки!

          Всегда читайте книжки!

          Всегда любите книжки!

          Девчонки и мальчишки!

          Библиотекарь: И уж если книга стала вашим другом и верным помощником, то очень важно с самого начала усвоить основные правила обращения с книгой.

          Прежде всего, нужно научиться сидеть во время чтения. Итак, сядьте правильно, откройте книгу, проверьте, хорошо ли освещена страница и только после этого можно приступать к чтению. Неправильная поза при чтении, плохое освещение может привести к тому, что вы станете кривобокими слепыми.

          Зачитывается плакат «Советы начинающему читателю»:

          Прочти и запомни!

          1. Прежде, чем начнешь читать, сядь правильно!
          2. 2.        Сделай так, чтобы книга была хорошо освещена!
          3. 3.        Не читай во время еды, лежа, в темноте!
          4. 4.        При чтении не спеши! Читай спокойно, внимательно!

          Библиотекарь: Очень вредно читать лежа. Вредно и для книги и для глаз читателя. Еще вреднее (и опасно!) читать книгу, идя по улице. Даже самые интересные книги лучше всего читать в помещении. Сидя за столом. При этом класть книгу не прямо на стол, а желательно на специальную наклонную подставку. Таким образом, и глаза меньше утомляются, и лучше воспринимается текст.

          Свет на книгу должен падать с левой стороны и чуть-чуть сзади. Страницы книги должны быть ровно освещены: без теней и «зайчиков».

          А сейчас мы с вами проведем такой эксперимент.

          Проверяется умение перелистывать страницы.

          На стол кладется книга. Ребята выходят по очереди и листают ее. Библиотекарь делает вывод и затем объясняет, как правильно перелистывать страницы книги: Лучше всего это делать, слегка касаясь верхнего наружного правого края листа.

          Предложить ребятам потренироваться. Можно продемонстрировать, как обычно ребята листают страницы, слюнявя палец и нажимая им на правый нижний угол.

          Это портит книгу. Иногда угол просто отваливается. Кроме того, при таком пользовании книгой микробы, грязь попадают в рот. А это значит, что вред наносится не только книге, но и себе. Очень важно читая, не только беречь свое здоровье, но и охранять «здоровье» книги.

          Книги – как люди: рождаются, живут, стареют. Как люди могут болеть. А, заболев, нуждаются в лечении. Для больных людей есть поликлиники, больницы, санатории. Для больных книг тоже есть специальные лечебницы. Только называются они по-другому: переплетными и реставрационными мастерскими. В них больные книги лечат. И лечат по-разному. Одним оказывают «амбулаторную» помощь, других кладут в «больницу», и даже оперируют. В особых случаях прибегают и к реанимации (оживлению) – дарят вторую жизнь.  Однако все врачи знают: любую болезнь легче предупредить, чем вылечить. И советуют беречь здоровье. В частности, избавляться от дурных привычек.

          КНИЖКИНЫ ЖАЛОБЫ:

          1. Я – книга, я – товарищ твой,

          Будь, школьник, бережным со мной.

          Мой чистый вид всегда приятен –

          Оберегай меня от пятен.

          1. привычку скверную оставь:

          Листая, пальцы не слюнявь.

          Мой переплет не выгибай,

          Мой корешок не поломай.

          1. Ай! Супом ты меня закапал!

          Ай! Уронил меня ты на пол!

          1. Не забывай меня в саду –

          Вдруг дождь нагрянет на беду.

          Меня в бумагу оберни,

          Где взял меня – туда верни!

          1. Запомни – я твой лучший друг,

          Но только не для грязных рук!

          Библиотекарь: Давайте мы, прежде всего, запомним, что с книгами нельзя делать:

          1. 1.        Нельзя перегибать книги.
          2. 2.        Нельзя загибать книжные страницы.
          3. 3.        Нельзя закладывать в книги карандаши, ручки и другие толстые предметы.
          4. 4.        нельзя писать и рисовать в книгах.
          5. 5.        Нельзя брать книги грязными руками.
          6. 6.        Нельзя читать книги во время еды.
          7. 7.        Нельзя читать книги на солнце.

          Книги боятся грязи и сырости, и солнечных лучей: портится бумага.

          Еще книги боятся пыли и насекомых-точильщиков.

          Книги любят бережное отношение. Очень любят чистоту.

          КЛАСТЬ КНИГИ МОЖНО ТОЛЬКО НА ЧИСТЫЕ СТОЛЫ И ПАРТЫ.

          Для дополнения:

          Всем книгам нужен чистый комнатный воздух с температурой 18-20 градусов, при влажности 50-60 процентов. Очень жаркий и очень холодный воздух плохо действует на книги. Пыль, оседающая на книги, затрудняет их дыхание. Воздух не может проникнуть через слой пыли, бумага начинает задыхаться, потеть на запотевшие и не просыхающие места набрасываются болезнетворные микробы. И книги «зацветают» плесенью. Чтобы этого не случилось, 2-3 раза в год нужно удалять пыль с книг. И чаще проветривать комнату. Но книги боятся сквозняков. Лучше всего держать книги за стеклянными дверцами. И подальше от окон. От солнечных лучей листы книг становятся ломкими, цветные обложки выгорают.

          Самые хорошие и интересные книги любят читать все ребята. А если такая книга попадает к неряхе, от нее ничего не останется: листочки рассыпятся, уголки отвалятся, странички станут лохматыми и грязными. Такую книгу не хочется брать в руки, да и прочитать ее тоже нельзя: там не хватает страницы, там самое интересное заляпано грязью.

          ДЕМОНСТРИРУЕТСЯ    КНИГА.

          Поглядите на эту искалеченную, страшную, изуродованную книгу. Кто уничтожил ее? Кто посмел так варварски издеваться над книгой? Наверное, это был человек, который не подумал о том, что в ней живет мудрость нескольких поколений. Возможно, это был человек, который не понял, сколько труда многих людей разных специальностей вложено в одну только книгу.

          А СОХРАНИТЬ КНИГИ СОВСЕМ НЕ ТРУДНО. НАДО ИХ  ТОЛЬКО:

          1.Не рвать.

          2.Не пачкать.

          3. Не разрисовывать.

                 4. Не делать записей на полях.

                 5. Не загибать страницы.

               6. Не бросать их, где попало.

          Читается стихотворение С.Я.Маршака «Книжка про книжки».

          В конце урока можно предложить учащимся:

          1. Изготовить закладку.

          2. Отремонтировать книгу.

          ЛИБО ВСЕ ЭТО ЗАДАТЬ НА ДОМ.

          Вывод: Мы сегодня с вами говорили о том, как правильно и бережно обращаться с книгой. Давайте повторим то, о чем говорили. Кто больше назовет правил бережного обращения с книгой и гигиены чтения?

          Я надеюсь, что вы усвоили все эти правила и будете их выполнять. А на память об этом уроке примите вот эти красивые закладки.

          aistksh02.ru