Конспект урока на тему «Берегите книги, дети!». Берегите книгу


Сочинение “Берегите книгу”

Я очень люблю читать. С самого детства родители приучали меня к чтению. Мне покупали много разнообразных книжек, и я все их бережно хранила. Мне уже девять лет, но все детские книжечки очень бережно хранятся у меня в книжном шкафу. Когда у меня есть время, я все их достаю и начинаю пересматривать.

Еще с давних времен к книгам относились очень осторожно, с почтенным благоговением. Для них искали самые хорошие комнаты, где не было сырости и плесени. В старину книгу уважали и говорили, что она кладезь знаний. Каждый человек очень любил всякие книжки. Даже люди, которые не умели читать и писать уважали всю литературу и трепетно к ней относились. Но были отдельные группы людей, которые специально уничтожали книжки, их называли варварами. Захватчики, во время боевых действий уничтожали не только людей, но и все печатные издания. Они думали, что книги опасны, ведь они передают знания.

Почему я так берегу каждую книжку? Почему учу своих друзей осторожно с ними обращаться? Да потому что, действительно, что книга может дать человеку те знания, к которым он стремится. Даже самые древние люди это знали, ведь они обращались к манускриптам и...

примитивным книжкам. К человеку, который занимался наукой, всегда относились с уважением и почтением. Все, у кого была хоть малейшая возможность, старались научить своих детей чтению, никто не хотел вырасти безграмотным.

Я считаю, что книгу нужно беречь еще потому, что именно благодаря ей мы узнали, что происходило в древние времена. Ведь свою историю наши предки писали наскальными рисунками, а потом и в книгах. Если бы прошлые ученые не писали свои работы, то мы бы и по сей день не узнали абсолютно ничего. И в нашей жизни происходят разные события, которые тоже когда-то изложат на бумаге, и наши правнуки будут зачитываться интересными историями.

Есть такие книги, которые оставляют в нашей памяти определенный след. К ним возвращаешься спустя какое-то время и начинаешь перечитывать заново. Тогда опять окунаешься в те ощущения и вспоминаешь, как приятно было читать ее впервые. Потому у каждого человека есть любимая книга. Если люди перестанут уважать книгу, то наши знания и память прошлого может превратиться в самый настоящий прах.

Еще я очень боюсь, что книга исчезнет. В мире современных технологий стали забывать о том, как приятно листать страницы и наслаждаться очередной увлекательной историей.

schoolessay.ru

Классный час “Берегите книги”. Современная литература

Еремина Любовь Алексеевна

МОУ «СОШ №3 г. Ершова Саратовской области»

Учитель начальных классов

Тема «Берегите книги» (Слайд 1)

Цели: (Слайд 2)

Прививать любовь к книге, формировать интерес к чтению.

Вспомнить правила обращения с книгами.

Развивать устную речь, мышление, память.

Воспитывать бережное отношение к книге, любознательность.

Организационный момент.

- Начнем с загадки.

Не дерево, а с листочками.

Не рубашка, а сшита.

Не человек, а рассказывает. (Слайд 3)

- Что же это такое? (Книга).

- О чем сегодня пойдет речь?

- Ребята, а почему мы затронули именно эту тему? (Забыли про книгу, мало читаем, привыкли к телевизору, компьютеру и т. д.).

- Да, ребята, как вы уже сказали, в последнее время мы увлеклись телевизором и компьютером. Многие стали забывать про книгу и перестали ее читать.

- Хочется, чтобы сегодняшний классный час напомнил нам об этом чуде - книга.

«Люди перестают мыслить, когда они перестают читать». Эти слова сказаны французским мыслителем Дени Дидро. Поэтому читать надо, по возможности, много. (Слайд 4)

- Книги – как мудрые люди. Нужно не только читать книгу, но и говорить с ней, спорить, размышлять над ней, чтобы она обогатила тебя духовно, направила бы на путь поиска и созидания. Книги – как мудрые люди. Они спокойно ждут, когда с ними поговорят.

- Вот какие советы дает нам книга.

Советы книги. (Слайд 5)

Читай меня от начала до конца.

Не торопись, когда меня читаешь.

Если ты меня читаешь, то запомни, пожалуйста, мое название и фамилию автора, который меня написал.

Не пропускай строчки и страницы.

Не пропускай незнакомые слова, а спроси их значение у старших или посмотри в словаре.

Обдумывай прочитанное.

Если я тебе понравилась, то посоветуй почитать меня другу.

Старайся читать вступительную статью и послесловие.

- А теперь поиграем в игру, вспомним, какую одежду носят книги.

Игра «Доскажи словечко». (Слайд 6, 7)

- Подскажите сами.

По толстой корочке картонной

Идет оранжевая кошка!

Куда ее ступает ножка,-

То называется … (обложка)

Открою самый первый лист,

Мне подскажи названье.

Там для беседы собрались:

Заглавье, автор, год изданья. (Титульный лист, т. е. начальный)

Все листы в любой из книг

Держит очень хорошо.

Ты держать его привык.

Это книжный … (корешок)

Когда их листаешь,

Они словно птицы,-

Крылами нам машут.

Что это? (Страницы)

- Итак, вы хорошо знаете, из чего состоит книга, значит часто берете ее в руки.

Жалобы книг.

- Многие дети думают, что книга – это просто сшитые в один переплет листы бумаги. Но это далеко не так, они тоже умеют разговаривать и плакать, но лишь тогда, когда мы, люди, этого не слышим.

Послушайте книжные жалобы. Они боятся рассыпаться на листочки.

Я думаю, с вами никогда не случится история, которая произошла с одним мальчиком.

Стихотворение С. Я. Маршака «Книжка про книжку».

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки –

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые.

Без конца и без начала.

Переплеты – как мочала,

На листах каракули.

Книжки горько плакали.

Дрался Гришка с Мишкой.

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове –

Вместо книжки стало две.

Горько жаловался Гоголь:

Был он в молодости щеголь,

А теперь на склоне лет,

Он растрепан и раздет.

У бедняги Робинзона

Кожа содрана с картона,

У Крылова вырван лист,

А в грамматике измятой

На странице тридцать пятой

Нарисован трубочист.

В географии Петрова

Нарисована корова

И написано: «сия

География моя.

Кто возьмет без спросу,

Тот останется без носу!»

- Как нам быть?- спросили книжки.

- Как избавиться от Гришки?

- Какими были книжки у Скворцова Гришки? (Грязные, лохматые, рваные, горбатые).

- А вот еще похожая история.

Инсценировка басни М. Ильина «Две книжки».

(Входят две книжки: одна растрепанная, измазанная чернилами, опирается на палочку; другая – чистая, аккуратная).

Однажды встретились две книжки. Разговорились меж собой.

– Ну, как твои делишки? – одна спросила у другой.

(Тяжело опускается на стул).

– Ох, милая, мне стыдно перед классом…

Хозяин мой обложку вырвал «с мясом»!

Да что обложка! Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей…

Боюсь лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

– Твои мне не знакомы муки.

Не помню я такого дня,

Чтобы не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки,

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы умолчу,-

О них и говорить-то неприлично.

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично»!

– Ну, мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе…

Ох, милая, мне стыдно перед классом!..

(2-ая книга уходит, опираясь на палочку, 1-ая книга провожает ее)

- Итак, послушав басню о двух книжках, нам стоит задуматься о правилах обращения с книгой.

- Посмотрим, чего еще боятся книги, от чего они болеют? (Слайд 8)

Мокнет книжка под дождем.

Она испортится потом.

Как боюсь я грязных рук!

Страшно мне становится.

А меня сегодня Вовка

Сбросил с полки очень ловко.

Все листочки изодрал

И обложку разорвал.

Я стою на полке,

Пыль глотаю только.

- Можно так относиться к книгам?

- Нам стоит задуматься о правилах обращения с книгой.

Правила обращения с книгой. (Слайд 9)

- Давайте вспомним, что с книгами нельзя делать:

Нельзя перегибать книги.

Нельзя загибать книжные страницы.

Нельзя закладывать в книги карандаши.

Нельзя писать и рисовать в книгах.

Нельзя брать книги грязными руками.

Нельзя читать книги во время еды.

Нельзя читать книги на солнце.

- Итак, книги боятся грязи, сырости, солнечных лучей, пыли.

А что больше всего любят книги? (Больше всего книги любят бережное отношение, чистоту).

Поэтому класть книгу нужно только на чистые столы и парты.

(Показать, как надо пользоваться книгой: как держать, перелистывать страницы, где хранить).

Переворачивай, придерживая страницу аккуратно за верхний край, чтобы не порвать ее.

Пользуйся закладкой, чтобы отметить в книге место, где ты закончил читать. (Слайд 10)

Если книжка заболела.

- И если книжка заболела по разным причинам, ее срочно нужно лечить. Ни одна болезнь у книг сама собой не проходит.

Как только заметили в книге что-то неладное, сразу же окажите ей срочную помощь. Чем быстрее вы ей поможете книге, тем лучше. И сами будьте «книжными докторами» и действуйте «хирургическими инструментами» (ножницами, кисточками, клеем), «ставьте диагнозы»: «травмирована лицевая сторона обложки», «заболевание внутренних органов» (рассыпались страницы) и др. (Слайд 11)

Для книжек, которым пора лечиться,

Открылась «книжная больница».

Доктором может быть каждый из вас.

В свободный день и свободный час.

Почему нельзя плохо относиться к книгам?

- Потому что из книжки-калеки не всегда можно получить необходимые знания, т. к. вырваны нужные страницы, зачеркнут или запачкан текст.

Интересное стихотворение или фантастический рассказ нельзя будет прочитать, т. к. нет конца произведения, нельзя узнать название понравившейся книги из-за отсутствия обложки.

- Какой же вывод сделаем? (Книгу надо беречь, т. к. книга для нас является источником знаний).

Книга – источник знаний. (Слайд 11)

- Послушайте стихи о том, что можно найти, увидеть при помощи книг.

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Книга все тебе расскажет.

Книга все тебе покажет:

Почему садится солнце,

Где прибой о море бьется,

Где тепло, а где мороз

Листья все смахнул с берез,

Если книгу прочитаешь.

Знаний множество получишь,

Лучше родину узнаешь

И сильней ее полюбишь.

Найдешь ты храбрости пример

В хорошей умной книжке,

Увидишь всю Россию,

Всю Землю с этой вышки.

В дорогу взять не позабудь

Ключей надежных связку.

В любой рассказ найдешь ты путь,

Войдешь в любую сказку.

- Итак, мы узнали, что книга рассказывает обо всем на свете. Можно побывать, не выходя из комнаты, в жарких и холодных странах, в морских и подземных глубинах, подняться к звездам, прогуляться по горам и на Луне.

- Наши школьные книги (учебники) тоже дают нам знания:

Математика. Здесь везде кипит работа,

Все подсчитывают что-то.

Чтение. Много полезного в каждой из строк,

Будь это стих или рассказ,

Вы учите их, они учат вас.

Русский язык. Учебник по грамматике

Всегда берешь с тревогой ты.

Окружающий мир. Обо всем мы говорим:

О грибах и о цветах,

О березе и осине,

О полях и о лугах.

- А еще книга – наш друг и помощник.

Книга – наш друг.

Хорошая книга, мой спутник, мой друг,

С тобой интересным бывает досуг,

Мы время отлично проводим вдвоем

И наш разговор потихоньку ведем.

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет.

Знания умножит

На вопросы даст ответ

- Итак, книга верно служит людям в труде, в борьбе, повседневной жизни.

Она вошла в нашу жизнь.

Немного истории.

- Книги живут уже несколько тысяч лет. Но не всегда они были такими, какими мы видим их сегодня.

Печатные книги возникли не сразу,

Писец переписывал каждую фразу,

Глаза уставали, дрожала рука,

И так продолжалось века и века.

Книги в старину ценились. Они стоили дорого, т. к. создавались медленно: летописец от руки переписывал строку за строкой гусиным пером или острой палочкой на папирусе, бересте или пергаменте (тонкой телячьей коже). Труд летописца был тяжел.

Без людей. Без друзей в одиночку

Он на строчку нанизывал строчку.

Перепишет всего пару книг

И, глядишь, уже дряхлый старик.

И вот во всех европейских странах и в России стали изготавливать бумагу.

И вот наконец наступил этот срок,

Когда был придуман печатный станок.

И стала доступна книга в сто крат,

И был человек очень этому рад.

Машина умнела, умнела, и нынче

Доверили книгу великой машине.

Сейчас в нашей стране книги печатаются быстро. Над одной книгой поработало очень много людей.

Чтобы сделать бумагу, трудились лесорубы и сплавщики.

Писатели, ученые, художники пишут тексты, рисуют красивые иллюстрации.

Наборщики, печатники. Переплетчики и еще многие другие люди создавали книгу в типографии. Печатный станок помогает людям сделать книгу, но главным остается труд людей.

- Послушайте, какой путь прошла книга.

Покамест книгой сделается книга,

Огромный путь она пройти должна.

И сколько знаний требуется разных,

Труда, забот, чтоб родилась она!

Пока бумагу сделают, ребята,

Положится большой, тяжелый труд.

Писатель на бумаге пишет книгу,

Потом ее в редакцию несут.

За книгой этой – сколько дней рабочих,

Ночей бессонных, помыслов живых…

Писателям я очень благодарен,

За труд упорный уважаю их.

Вот рукопись готова. И редактор

Прочтет ее. Потом отдаст в печать.

За каждое словечко в этой книге

Перед народом надо отвечать!

Проворная печатная машина

И день и ночь печатает листы…

Но ведь листы – они еще не книга,

Ее такой читать не станешь ты!

Ее подклеить нужно и обрезать,

В хороший переплет переплести,

Упаковать, на поезде отправить

И по всей стране развезти.

И станет жить в народе книга эта,

Беседуя с читателем своим.

Источник радости, источник жизни, знанья,

Люби ее! Читать давай другим!

Куддас Мухаммади

- Вот такой долгий и кропотливый труд требуется для создания книги.

Итог. (Слайд 12

- Самое большое счастье для книги – быть нужной, востребованной, полезной людям. Я желаю, чтобы у каждого из вас был большой друг в жизни – книга, которую нужно беречь, любить. И она расскажет, какие вы добрые, отзывчивые, добросовестные.

И помните, народная мудрость гласит, что «умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает». Много знает всегда тот, кто много читает. И я уверена, что вы будете вежливыми читателями. Помните, что чистую книгу приятнее всего держать в руках.

Список использованной литературы

Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса.- М.: Университетское, 1990.-560с.

Тимаев Р. Л. Живи, книга! Практические советы о том, как продлить жизнь книг. 2-е изд.- М.: Мол. Гвардия, 1980.- 95с.

Мищенкова Л. В. Классные часы для учащихся 1-4 классов/ Л. В. Мищенкова.- Ярославль, Академия развития, 2015.- 192 с: ил. – (самый классный час).

Классные часы/ Авт.-сост. Т. Н. Максимова.- М.: ВАКО, 2015.- 272 с.- (учебный год).

Классные часы в начальной школе. Электронное пособие.

Журналы «Начальная школа».

Стихи о книге, подобранные детьми при подготовке к классному часу.

Http://www. docme. ru/doc/37608/prezentaciya-kniga---drug%2C-sovetchik

www.school-essays.info

Беседа"Берегите книгу - источник знаний!"

БЕРЕГИТЕ КНИГУ - ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ!

Ход беседы.

1.Нашу беседу я хочу начать с загадки.

Открыть свои тайны

Любому готова.

Но ты от неё

Не услышишь и слова.

Ты беседуй чаще с ней -

Станешь вчетверо умней. (Книга)

С детских лет книга становится нашим постоянным спутником. Какую роль играют книги в нашей жизни? Они помогают нам работать, учиться. Книги обогащают нас знаниями, жизненным опытом, формируют наши взгляды, вкусы, характеры, приносят нам радость. Неизмеримо велико влияние книги на человека. А.М.Горький повторял "Всем хорошим во мне я обязан книгам". Писатель считал книги наиболее сложным и великим чудом из всех чудес, созданным человеком. Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище, и бывает, что не всегда ценим и бережем ее. Но вдумайтесь: ведь книга — это надежное средство передачи знаний от поколения к поколению, своеобразная летопись человеческого общества. Книга не только знакомит нас с прошлым, но и позволяет разобраться в настоящем и, словно крылья, уносит нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершать увлекательнейшие путешествия. Со страниц книги перед нами встают и Древний Рим, и старая Русь, и средневековый замок, и шумный современный город. Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей.

2. Посмотрите на ваши учебники, какие они яркие, нарядные, красивые. Это тоже книги, только книги учебные. Мы говорим «бесплатный учебник», так что же, он ничего не стоит? А вы знаете, как создается книга? Над созданием учебника работают ученые, а чаще коллектив ученых: авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят ее в издательство. В издательстве над рукописью работают редакторы, машинистки, художники. Они готовят рукопись к производству. Но пока готовится рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа - нужна бумага, чтобы напечатать книгу. Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес. Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам. На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. Вот и готовы и рукопись и бумага. Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики. Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелегкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно.

3. Каждый учебник должен послужить четырем-пяти ученикам. Послушайте стихотворение, в котором рассказывается, как по учебнику можно рассказывать о его хозяине.Дают нам учебники в школе бесплатно, И это, конечно же, очень приятно, Но в этой приятности что непонятно: Весною учебник сдается обратно… А если ты, скажем, не очень опрятна, И там на страницах какие-то пятна? Чернилами синими залит портрет… В тарелку учебник свалился случайно… Грязнуля? Но это твой личный секрет! Твоя, так сказать, сокровенная тайна, И вдруг за зимою приходит весна! Все улицы залиты солнечным светом! Учебники в школу вернуть ты должна… Вернуть со своим сокровенным секретом. Какой-то мальчишка из младого класса Отыщет там пятнышко хлебного кваса И спросит: - Скажите, вы правда грязнуля? Вы этот учебник весною вернули С большим живописным пятном на обложке! Еще я нашел там следы вашей кошки, Заляпан стишок на четвертой странице, Какао следы оказались в таблице, Вверху на полях нарисован пиджак…- Попробуй поспорить, что это не так! Ведь надо же: там, где фамилия ваша, Печать приложила перловая каша! Учебник.Ну, что в нем? Обложка.Страницы. Но он в то же время – Портрет ученицы! Хозяйка учебник весь год изучает, А он для себя кое-что подмечает И может весной доложить без утайки О странных привычках и нравах хозяйки! (В. Суслов) Да, к сожалению, и у нас в школе тоже есть ребята, которые небрежно обращаются с учебниками. Учебники издаются один раз в 4 года. И он обходится государству очень дорого, труд многих людей вложен в него. Дело чести каждого ученика - сохранить свои учебники. Сделать это совсем нетрудно, надо их только. • Не рвать!• Не пачкать!• Не разрисовывать!• Не загибать страницы!• Не делать записей на полях! Кроме этого есть ещё единые для всех правила обращения с учебниками, которые помогают нам сохранять их. • Бери книгу только чистыми руками!• Оберни книгу, вложи в нее закладку!• Переворачивай страницы за верхний правый угол!• Не перегибай книгу при чтении!• Не делай в книге пометок!• Не загибай страницы!• Если книга порвалась - подклей ее! Послушайте обращение книги к вам, ребятам.Я — книга. Я — товарищ твой! Будь, школьник, бережным со мной. Мой чистый вид всегда приятен, Оберегай меня от пятен! Привычку скверную оставь: Листая, пальцы не слюнявь! Ой, уронил меня ты на пол! Ай, супом ты меня залил! Что здесь за звери? Что за птицы? Страницы пачкать не годится! Опять загнул мои листы! Мой переплет не выгибай! Мой корешок не поломай! Не забывай меня в саду: Вдруг дождь нагрянет на беду? Запомни: я твой лучший друг, Но только не для грязных рук. БЕРЕГИТЕ КНИГУ - ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ!

Просмотр содержимого документа «Беседа"Берегите книгу - источник знаний!" »

БЕРЕГИТЕ КНИГУ - ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ!

Ход беседы.

1.Нашу беседу я хочу начать с загадки.

Открыть свои тайны

Любому готова.

Но ты от неё

Не услышишь и слова.

Ты беседуй чаще с ней -

Станешь вчетверо умней. (Книга)

С детских лет книга становится нашим постоянным спутником. Какую роль играют книги в нашей жизни? Они помогают нам работать, учиться. Книги обогащают нас знаниями, жизненным опытом, формируют наши взгляды, вкусы, характеры, приносят нам радость. Неизмеримо велико влияние книги на человека. А.М.Горький повторял "Всем хорошим во мне я обязан книгам". Писатель считал книги наиболее сложным и великим чудом из всех чудес, созданным человеком. Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище, и бывает, что не всегда ценим и бережем ее. Но вдумайтесь: ведь книга — это надежное средство передачи знаний от поколения к поколению, своеобразная летопись человеческого общества. Книга не только знакомит нас с прошлым, но и позволяет разобраться в настоящем и, словно крылья, уносит нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершать увлекательнейшие путешествия. Со страниц книги перед нами встают и Древний Рим, и старая Русь, и средневековый замок, и шумный современный город. Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей.

2. Посмотрите на ваши учебники, какие они яркие, нарядные, красивые. Это тоже книги, только книги учебные. Мы говорим «бесплатный учебник», так что же, он ничего не стоит? А вы знаете, как создается книга? Над созданием учебника работают ученые, а чаще коллектив ученых: авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят ее в издательство. В издательстве над рукописью работают редакторы, машинистки, художники. Они готовят рукопись к производству. Но пока готовится рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа - нужна бумага, чтобы напечатать книгу. Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес. Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам. На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. Вот и готовы и рукопись и бумага. Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики. Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелегкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно.

3. Каждый учебник должен послужить четырем-пяти ученикам. Послушайте стихотворение, в котором рассказывается, как по учебнику можно рассказывать о его хозяине.Дают нам учебники в школе бесплатно,И это, конечно же, очень приятно,Но в этой приятности что непонятно:Весною учебник сдается обратно…А если ты, скажем, не очень опрятна,И там на страницах какие-то пятна?Чернилами синими залит портрет…В тарелку учебник свалился случайно…Грязнуля? Но это твой личный секрет!Твоя, так сказать, сокровенная тайна,И вдруг за зимою приходит весна!Все улицы залиты солнечным светом!Учебники в школу вернуть ты должна…Вернуть со своим сокровенным секретом.Какой-то мальчишка из младого классаОтыщет там пятнышко хлебного квасаИ спросит: - Скажите, вы правда грязнуля?Вы этот учебник весною вернулиС большим живописным пятном на обложке!Еще я нашел там следы вашей кошки,Заляпан стишок на четвертой странице,Какао следы оказались в таблице,Вверху на полях нарисован пиджак…-Попробуй поспорить, что это не так!Ведь надо же: там, где фамилия ваша,Печать приложила перловая каша!Учебник...Ну, что в нем? Обложка...Страницы...Но он в то же время – Портрет ученицы!Хозяйка учебник весь год изучает,А он для себя кое-что подмечаетИ может весной доложить без утайкиО странных привычках и нравах хозяйки! (В. Суслов)Да, к сожалению, и у нас в школе тоже есть ребята, которые небрежно обращаются с учебниками.Учебники издаются один раз в 4 года. И он обходится государству очень дорого, труд многих людей вложен в него. Дело чести каждого ученика - сохранить свои учебники. Сделать это совсем нетрудно, надо их только...• Не рвать!• Не пачкать!• Не разрисовывать!• Не загибать страницы!• Не делать записей на полях!Кроме этого есть ещё единые для всех правила обращения с учебниками, которые помогают нам сохранять их.• Бери книгу только чистыми руками!• Оберни книгу, вложи в нее закладку!• Переворачивай страницы за верхний правый угол!• Не перегибай книгу при чтении!• Не делай в книге пометок!• Не загибай страницы!• Если книга порвалась - подклей ее!Послушайте обращение книги к вам, ребятам.Я — книга. Я — товарищ твой!Будь, школьник, бережным со мной...Мой чистый вид всегда приятен,Оберегай меня от пятен!Привычку скверную оставь:Листая, пальцы не слюнявь!Ой, уронил меня ты на пол!Ай, супом ты меня залил!Что здесь за звери?Что за птицы?Страницы пачкать не годится!Опять загнул мои листы!Мой переплет не выгибай!Мой корешок не поломай!Не забывай меня в саду:Вдруг дождь нагрянет на беду?Запомни: я твой лучший друг,Но только не для грязных рук.БЕРЕГИТЕ КНИГУ - ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ!

kopilkaurokov.ru

Конспект урока на тему «Берегите книги, дети!»

Тема: «Берегите книги, дети!»

Цели:

  1. Познакомить детей с историей книги;

  2. Воспитывать любознательность, бережливое отношение к книге;

  3. Расширять кругозор, используя материалы познавательного характера.

Оборудование: презентация, компьютер, проектор, выставка книг, книги (костюмы для выступления из бумаги)

Ход занятия

I.Орг. мом.

- Здравствуйте ребята!

II. Постановка цели и задачи.

- Отгадайте загадку и вы узнаете о теме нашего занятия:

«Не куст, а с листочками,Не рубашка, а сшита,Не человек, а рассказывает»(Книга.)

- Значит, мы сегодня будем говорить о книгах, о том, как они произошли, какие книги бывают и вспомним правила обращения с книгой.

III. Основная часть.

1.Правила обращения с книгами.

( Входит книжка и обращается с просьбой к учащимся.)

Книга:

  • Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками, оберни меня, мне будет стыдно, если меня потом возьмут другие читатели.

  • Не пиши на мне ни пером, ни карандашом: Это так некрасиво!

  • Не перегибай книгу во время чтения, не загибай листов.

  • Не кладите в меня карандашей, от этого разрывается корешок.

  • Не ставьте на меня локти, когда читаете, и не кладите раскрытой на стол лицом вниз, вам самим не понравилось бы, если бы с вами так обращались.

  • Если вы кончили читать и боитесь потерять место, где вы остановились, то не делайте знака ногтем, а вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.

  • Помогите мне остаться свежей и чистой, а я помогу вам быть счастливыми и умными.

  • Не читай во время еды. Клади меня на чистый стол.

  • Не клади книгу на солнце: от этого она желтеет и переплеты коробятся.

  • Не передавай библиотечную книгу товарищам. Возвращай книгу в срок, ее ждут другие читатели.

  • Послушайте, какой я путь прошла прежде, чем прийти к вам.

2. История книг.(Рассказ с презентацией.)

Давным-давно были времена, когда книг не было. Единственным средством сохранения и передачи информации о событиях, людях была человеческая память. Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» - гонцы. Но много запомнить было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам. Можете себе представить, как неудобны были такие «верёвочные письма». Узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.

    Потом, люди изобрели рисуночное письмо. Человек изображал в рисунке какие-либо действия. Автор без труда мог рассказать о том, что нарисовал. Такое рисуночное послание на какую-нибудь тему можете составить и вы. Нарисовать, например, как ты пошёл гулять с друзьями или родителями, что было во время прогулки, и что было потом.

     Но вот беда, не всё можно передать в таком рисунке. Один может понять по своему, другой иначе.

     Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал? Учёные находят надписи на камне, на скалах. Они хранятся тысячи лет. Это удобно? (Ответы детей).

      В разных странах писали на том материале, который находился вокруг. Например, на глиняных дощечках. На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой.

    - Как вы думаете, удобно было читать такие  книги. (Ответы детей). Нет, неудобно. Они тяжёлые, листать их неудобно.  

      Пробовали люди писать и на бересте. Береста – это наружная часть берёзовой коры, Буквы процарапывали особыми костяными инструментами. Однако, и такой способ письма был неудобен.

      А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Их длина иногда достигала до 40 метров, затем сворачивали в свитки. К сожалению, папирус не очень прочный. Ему нужен только сухой воздух. Поэтому человек искал новый материал для письма. Им стал пергамент. Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек.

      Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. Опыты показали, что бумагу можно делать из дешевого растительного сырья древесной коры, тростника и бамбука. Последнее было особенно важно, так как бамбук произрастает в Китае в огромном количестве. Бамбук расщепляли на тонкие лучинки, замачивали с известью, а полученную массу вываривали затем в течение нескольких суток. Отцеженную гущу выдерживали в специальных ямах, тщательно размалывали специальными белами и разбавляли водой до образования клейкой, кашицеобразной массы. Эту массу зачерпывали с помощью специальной формы бамбукового сита, укрепленного на подрамнике. Тонкий слой массы вместе с формой клали под пресс. Затем форма вытаскивалась и под прессом оставался только бумажный лист. Спрессованные листы снимали с сита, складывали в кипу, сушили, разглаживали и резали по формату. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала на них писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк.

    Чтобы книга привлекала внимание, её красиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками. Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную.

 - Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?  

 - А что придумали люди, чтобы книг было много? (Придумали печатать).

   Человек придумал печатный станок, он ускорил изготовление книг. Машины обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготавливают переплёт, чтобы книга служила дольше.

  - Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить? (Ответы детей). Материал для книги. Над этим работают поэты, писатели, художники. Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки.

    Только потом она попадает в библиотеки и книжные магазины.

- А вы знаете размер самой большой книги в мире?

В Англии в прошлом веке была сделана самая большая в мире книга: ее высота – представьте себе – с двухэтажный дом! А размер букв в этой книге – 15 сантиметров.

Существует и самая маленькая книга, которая была отпечатана в Японии и называется она “Муравейники”. Ее размер – с крохотную пуговку. Прочитать в такой маленькой книжечке возможно при помощи большого увеличительного стекла...

Восковая свеча всем вам знакома. Но книгу из воска редко кому приходилось видеть. Ее придумали Древние греки.

Среди самых удивительных можно назвать книгу из кирпичей, но еще, пожалуй, удивительнее книга-лента. Представьте себе длинную-длинную ленту - шагов в сто длиной! А видели ли вы когда-нибудь книгу из ткани? Так вот, переплетчица по профессии и вышивальщица по увлечению, Екатерина Ивановна Анохина из Тамбовской области в 1991 году вышила словарь на атласе. Одна японская фирма проделала необычный эксперимент: напечатала книгу на тоненьких листах из рисового теста, да еще и с ароматическими добавками. Прочитал книжку – и съел! В Париже – столице государства Франции - вышла первая в мире книга-духи. Она состоит из 30 страничек с описанием и флакончиками разных духов. Сейчас пользуется популярностью говорящая книга – специальное электронное устройство, которое “оживляет” текст.

3. Игры.

- Ребята, а сейчас мы с вами поиграем и проверим ваши знания. Перед вами кроссворд, если вы разгадаете слова по горизонтали, то узнаете слово по вертикали.

  1. Разноцветные нити с узелками. (Кипу.)

  2. Наскальные сообщения. (Рисунок.)

  3. Знаки, вырубленные на камне или на глиняных дощечках. (Клинопись.)

  4. Специально обработанные шкуры животных. (Пергамент.)

  5. Из какого растения делали писчий материал. (Папирус.)

(Стук в дверь.Входит почтальон Печкин)

Почтальон Печкин:

Привет! Кто я?

Веселый, смешной,

Цветной, озорной,

Умный, красивый,

Самый счастливый!

Порадую ответом –

Короче, я с приветом!

Приветы собираю,

Приветы раздаю,

Приветы сочиняю,

Их просто обожаю!

Я один на миллион,

Приветов детских почтальон!

Привет, ребята!

Посылает воображаемый привет.

Реакция зала.

- А сейчас вы передайте мне свой привет! Я люблю шумные, веселые приветы, поэтому пусть будет такой... (хлопает в ладоши.) Раз, два, три! Ловлю ваш привет!

Дети хлопают.

- Замечательно! А теперь скажите «привет» друг другу!

Сейчас соседу слева пожмите руку смело,

Тому, кто справа, подмигните,

Да не стесняйтесь. Посмотрите,

Он улыбается в ответ,

А значит, шлет привет!

И вместе покричите:

«Привет,привет,привет».

-А вот теперь, все в полном порядке, молодцы!

- У вас праздник ? Тогда эти телеграммы вам.

- Ребята, эти телеграммы – просьбы о помощи. Угадайте, кто мог их прислать?

1-я телеграмма: «Спасите! Нас хочет съесть волк!» («Семеро козлят».)

2-я телеграмма: «Очень расстроена. Мышка разбила все яички». («Курочка Ряба».)

3-я телеграмма: «Дорогие гости! Помогите! Паука-злодея зарубите!» («Муха-Цокотуха».)

- А давайте, вспомним сказки. Я начну, а вы закончите крылатые выражения, встречающиеся во многих сказках.

  1. Скоро сказка сказывается, да…

  2. Я там был, мёд, пиво пил, по усам…

  3. В некотором царстве…

- А сейчас, помогите разобраться, что в сказках не так:

  1. «Красная шапочка подошла к избушке на курьих ножках, в которой жила Баба Яга».

  2. «Ах, Иван-царевич, что же ты наделал? Ищи меня теперь в Тридесятом царстве у Кощея Бессмертного» - сказала Красная Шапочка, обернулась белой лебедью и улетела».

  3. «Вбежала коза в дом, распорола волку брюхо, и выскочили из него Красная Шапочка и её бабушка»

Угадайте, из какой сказки эти отрывки?

  1. «Осел идёт – кричит по- ослиному, собака идёт – лает по-собачьи, кот идет – мяукает по-кошачьи». («Бременские музыканты»).

  2. – Как ты смеешь спорить со мною,Со мною, дворянкою столбовою?Ступай к морю, говорят тебе честью,Не пойдешь, поведут поневоле. (Старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке».)

  3. – Кто хлебал из моей чашки и всё выхлебал? (Мишутка из сказки «Три медведя» Толстого.)

- Молодцы, ребята! А сейчас, послушайте разговор двух книг.

Инсценировка стихотворения «Две книжки»

Книжка 1:- Ну, как твои делишки?

Книжка 2:- Ох, милая, мне стыдно перед классом.

Хозяин мой обложки вырвал!

Да что обложки! Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты и голубей.

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

Книжка 1:- Твои мне знакомы муки

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки

Про кляксы я молчу, - о них

И говорить-то неприлично.

Зато я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично».

Книжка 2:- Ну, мой на «тройках» едет еле-еле

И даже «двойку» получил на той неделе …

- Ребята, посмотрите на выставку, я их приготовила чтобы вы узнали, какие разные бывают книги. Это энциклопедии, словари, красная книга, учебники, сказки, рассказы, стихи и т.д.(краткое знакомство)

ДЕМОНСТРИРУЕТСЯ    КНИГА.

- Поглядите на эту искалеченную, страшную, изуродованную книгу. Кто уничтожил ее? Кто посмел так варварски издеваться над книгой? Наверное, это был человек, который не подумал о том, что в ней живет мудрость нескольких поколений. Возможно, это был человек, который не понял, сколько труда многих людей разных специальностей вложено в одну только книгу.

- А сейчас мы с вами проведем такой эксперимент.

Проверяется умение перелистывать страницы.

На стол кладется книга. Ребята выходят по очереди и листают ее.

Воспитатель делает вывод и затем объясняет, как правильно перелистывать страницы книги: Лучше всего это делать, слегка касаясь верхнего наружного правого края листа.

VI Итог.

-  Мы сегодня с вами говорили о том, как правильно и бережно обращаться с книгой. Давайте повторим то, о чем говорили.

- Кто больше назовет правил бережного обращения с книгой и гигиены чтения?

- Я надеюсь, что вы усвоили все эти правила и будете их выполнять.

Я к вам обращусь товарищи дети:Полезнее книги нет вещи на свете!Пусть книги друзьями заходят в дома.Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Песня «Тот, кто любит читать...»

globuss24.ru

Сочинение-рассуждение на тему: "Почему нужно беречь книгу"

Почему я берегу книгу

Как известно, книга – это источник знаний, доступный сегодня практически каждому.

Некоторые книги передают мудрость, которая обретена не одним десятилетием жизненного пути её автора. Другие рассказывают об интересных местах нашей планеты, увлекательных приключениях или смешных историях.

Я очень люблю читать книги с захватывающим и интересным сюжетом. Мне многие книги нравятся. Я могу перечитывать их по нескольку раз, всегда находя для себя что-то новое, открывая нюансы и оттенки смысла, ускользающие при первом прочтении. Такие книги становятся мне очень близкими по духу и пониманию окружающего мира. Я их называю своими друзьями.

Есть и такие книги, которых я не понимаю или они мне просто не интересны. Но может быть это просто книги, которые написаны не для меня. Ведь каждая книга передает внутренние переживания автора, его душу, мудрость и мировосприятие. А люди ведь очень разные, вот и книги – совершенно разные.

Я очень бережно отношусь ко всем книгам, независимо от того насколько мне понравилось или вовсе не понравилось ее содержание.

Все мои книги хранятся в книжном шкафу, аккуратно разложенные на полочках. Каждая из них выглядит как будто новенькая. Даже на внутренних листочках книги не найти следов использования.

Это все потому, что я берегу книги. Я беру книгу только чистыми руками, а когда собираюсь читать, то обязательно обертываю ее обложкой из полиэтилена подходящего размера. Для этого у меня есть комплект разных по размеру обложек.

Я никогда не загибаю листы. Для того чтобы отметить интересную страницу или не забыть место, где читаю, я использую закладки для книг. На моем рабочем столе всегда есть красивые закладки.

И еще, я никогда не пишу на страницах книг, даже простым карандашом. Если мне очень хочется отметить какое-то место, я делаю пометки на отдельном листочке-вкладыше, который могу оставить на соответствующей странице. Именно для таких случаев у меня всегда есть небольшие листочки для пометок.

Мои книги – это мои друзья, у которых есть своя жизнь, которая может быть значительно длиннее человеческой. Как знать, возможно, через много лет мои правнуки или даже их дети будут читать эти книги.

xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai

Внеклассное мероприятие "Берегите книгу" - классному руководителю, мероприятия

Устный журнал «Берегите книги»

Тема нашей беседы «Берегите книгу»

21 октября наша страна отмечает Международный день школьных библиотек.

- Сегодня вы узнаете:

  1. Как делают книги?

  2. Как хранят книги?

  3. Как обращаются с книгой?

- В каждом доме, в каждой семье обязательно найдутся книги. Вы ещё едва начали ходить, говорить, а в ваших руках уже появилась книжка. Сначала вы её листали, рассматривая картинки. Затем мама, папа, дедушка, бабушка, стали читать стихи, сказки. Рассказы. А в скорее вы стали школьником и начали вскоре учиться читать по первой книге «Азбука». А позже в вашем портфеле появились и другие учебники: математика, русский язык, родная речь, окружающий мир. Дома стали появляться толстые тома энциклопедий, из которых можно узнать решительно всё.

Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище, и бывает, что не всегда ценим и берёжем её. Но вдумайтесь: ведь книга – это надёжное средство передачи знаний от поколения к поколению. Она не только знакомит нас с прошлым, но и позволяет разобраться в настоящем и, словно крылья, уносит нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершить увлекательное путешествие в Древний Рим, и в старую Русь, и средневековый замок, в шумный современный город. Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей. Недаром говорят, что книга – это источник знаний.

Ведущая:

- Послушайте, ребята, несколько интересных цифр и фактов: в России самый читающий народ. Третья часть всех издаваемых в России книг – произведения художественной литературы, в том числе и детская, каждая вторая изданная книга в стране книга – учебник.

Учитель:

- Ребята! Посмотрите, как оформлены ваши учебники, какие они яркие, нарядные, красивые. Мы говорим «бесплатный учебник», так что же, он ничего не стоит? Давайте подумаем и вспомним, что же из себя представляет учебник? Это книга, только книга учебная. А как создаётся книга?

Учитель:

- Вот об этом пойдет наш рассказ.

1 ученик:

- Над созданием учебника работают учёные, а чаще всего коллектив учёных: авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят её в издательство.

2 ученик:

- В издательстве над рукописью работают редакторы, машинисты, художники. Они готовят рукопись к производству.

3 ученик:

- Но пока готовят рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа – нужна бумага, чтобы напечатать книгу.

4 ученик:

- Бумага. Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.

5 ученик:

- Но срубленный лес – это ещё не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам.

6 ученик:

- На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. И вот готовы и рукопись, и бумага.

7 ученик:

- Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплётчики.

8 ученик:

- Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелёгкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно. Каждый учебник должен послужить четырём – пяти ученикам.

Учитель:

- Вот видите, какой долгий и нелёгкий путь должна пройти книга прежде чем появиться у вас в руках. Оказывается, по состоянию учебника, книги можно рассказать о его хозяйке.

Послушаем стихотворение В. Суслова (несколько детей читают стихотворение)

Дают вам учебники в школах бесплатно.

И это, конечно же, очень приятно.

Но в этой приятности что неприятно:

Весною учебник сдаётся обратно…

А если ты, скажем, не очень опрятна,

Чернилами синими залит портфель…

В тарелку учебник свалился случайно…

Грязнуля?

Но это твой личный секрет!

Твоя, так сказать, сокровенная тайна.

И вдруг за зимою приходит весна!

Все улицы залиты солнечным светом!

Учебники в школу вернуть ты должна…

Вернуть со своим сокровенным секретом.

Какой – то мальчишка из младшего класса

Отыщет там пятнышко хлебного кваса

И спросит:

- Скажите, вы правда грязнуля?

Вы этот учебник весною вернули

С большим живописным пятном на обложке!

Ещё я нашёл там следы вашей кошки,

Заляпан стишок на четвёртой странице,

Какао следы оказались в таблице,

Вверху на полях нарисован пиджак…-

Ведь надо же: там, где фамилия ваша,

Печать приложила перловая каша!

Учебник…

Ну, что в нем?

Обложка…

Страницы…

Но он в то же время –

Портрет ученицы!

Хозяйка учебник весь год изучает,

А он для себя кое – что подмечает

И может весной доложить без утайки

О странных привычках и нравах хозяйки!

- Учитель:

- А сейчас вы посмотрите сценку «Две книги»

1 книга:

- Я, подружка, чуть живая,

Руки ноги словно вата,

Объясни мне, дорогая,

Перед кем я виновата?

Чем, скажи ты мне на милость,

Пред детьми я провинилась?

Я не пряталась на полку

И в любые руки шла,

Только в этом мало толку

И плохи мои дела!

2 книга:

- Дорогая! На кого же

Стала ты теперь похожа!

Вот оторван переплёт,

На твоих страницах пятна!

Ты попала в переплёт

Или стала неопрятной?

1 книга:

- Я заслуженная книжка,

Ветеран библиотеки,

Сто девчонок и мальчишек

Прочитали книжки эти!

Но при этом я была

Аккуратна и цела!

На беду один читатель,

Приключений почитатель,

Брал меня с собой неделю.

Я жила в его портфеле –

Вперемежку там тетрадки,

Пирожки и шоколадки.

Под диваном я валяюсь –

Как вообще жива осталась?!

Он швырялся мною в кошку,

Что дремала у окошка,

На страницах рисовал

И на лавке забывал!

2 книга:

- Что ж, я твой запомню опыт:

Только я услышу топот

И увижу я детей –

Буду прятаться скорей!

Ведущая:

- Какая неприятная история! Этой книге срочно нужно оказать скорую помощь!

(Входит Доктор в белом халате)

Доктор:

Скорую помощь вызывали?

Ведущая:

- Вызывали!

Доктор:

- Где пострадавший?

Ведущая:

- Вот! (показывает на 1 книгу)

Доктор (осматривая больную)

- Ай – я – яй! Целая коллекция

Разнообразных инфекций,

Травмы бытовые,

Раны боевые,

А так же нервное истощение

От небрежного обращения.

Весьма печальная картина…

Три недели строгого карантина!

Учитель:

- Да, к сожалению, и у нас в каждом классе тоже есть ребята, которые небрежно обращаются с учебниками. Но мы будем надеяться, что после нашей беседы эти дети научаться бережному обращению к книгам.

Сделать это совсем нетрудно, надо их только:

(дети говорят поочерёдно)

- не рвать,

- не пачкать,

- не разрисовывать,

- не загибать страницы,

- не делать записей на полях

Учитель:

- Прочитайте правила обращения с книгой:

- Бери книгу только чистыми руками.

- Оберни книгу, вложи в неё закладку.

- Переворачивай страницы за верхний правый уголок.

- Не перегибай книги при чтении.

- Не делай в книге пометок, не загибай страницы.

- Если книга порвалась – подклей её.

Учитель: я думаю что вы будете бережно обращаться с книгами. На этом наш устный журнал закончен

kopilkaurokov.ru

Конспект беседы "Берегите книгу"

Беседа «Берегите книгу»

Цели: Дать знания об истории создания книги; формировать интерес к чтению, учить решать кроссворды; коррекция устной речи, мышления, памяти; воспитывать бережное отношение к книге, любознательность.

  1. Организационный момент.- Начнем с загадки:

Не дерево, а с листочками.

Не рубашка, а сшита.

Не человек, а рассказывает.

- Что же это такое? (Книга). О чем сегодня пойдет речь?

- Хочется, чтобы сегодняшнее занятие напомнило нам об этом чуде – книге. Работа с презентацией «Откуда пришла книга».

- Книги – как мудрые люди. Нужно не только читать книгу, но и говорить с ней, спорить, размышлять над ней, чтобы она обогатила тебя духовно, направила бы на путь поиска и созидания. Книги – как мудрые люди. Они спокойно ждут, когда с ними поговорят.

  1. Советы книги.

1.Читай меня от начала до конца.

2.Не торопись, когда меня читаешь.

3.Если ты меня читаешь, то запомни, пожалуйста, мое название и фамилию автора, который меня написал.

4.Не пропускай строчки и страницы.

5.Не пропускай незнакомые слова, а спроси их значение у старших или посмотри в словаре.

6.Обдумывай прочитанное.

7.Если я тебе понравилась, то посоветуй почитать меня другу.

8.Старайся читать вступительную статью и послесловие.

  1. Игра «Доскажи словечко» (вспомним, какую одежду носят книги).

  1. По толстой корочке картонной

Идет оранжевая кошка!

Куда ее ступает ножка,-

То называется … (обложка)

  1. Открою самый первый лист,

Мне подскажи названье.

Там для беседы собрались:

Заглавье, автор, год изданья. (Титульный лист, т.е. начальный)

  1. Все листы в любой из книг

Держит очень хорошо.

Ты держать его привык.

Это книжный … (корешок)

  1. Когда их листаешь,

Они словно птицы,-

Крылами нам машут.

Что это? (Страницы)

  1. Жалобы книг.

- Многие дети думают, что книга – это просто сшитые в один переплет листы бумаги. Но это далеко не так, они тоже умеют разговаривать и плакать, но лишь тогда, когда мы, люди, этого не слышим.

Послушайте книжные жалобы. Они боятся рассыпаться на листочки.

Я думаю, с вами никогда не случится история, которая произошла с одним мальчиком.

Стихотворение С.Я. Маршака «Книжка про книжку».

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки –

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые.

Без конца и без начала.

Переплеты – как мочала,

На листах каракули.

Книжки горько плакали.

Дрался Гришка с Мишкой.

Замахнулся книжкой,Дал разок по голове –

Вместо книжки стало две.

Горько жаловался Гоголь:

Был он в молодости щеголь,

А теперь на склоне лет,

Он растрепан и раздет.

У бедняги Робинзона

Кожа содрана с картона,

У Крылова вырван лист,

А в грамматике измятой

На странице тридцать пятой

Нарисован трубочист.

В географии Петрова

Нарисована корова

И написано: «сия

География моя.

Кто возьмет без спросу,

Тот останется без носу!»

- Как нам быть?- спросили книжки.

- Как избавиться от Гришки?

- Какими были книжки у Скворцова Гришки? (Грязные, лохматые, рваные, горбатые).

  1. Правила обращения с книгой. Давайте вспомним, что с книгами нельзя делать:

  1. Нельзя перегибать книги.

  2. Нельзя загибать книжные страницы.

  3. Нельзя закладывать в книги карандаши.

  4. Нельзя писать и рисовать в книгах.

  5. Нельзя брать книги грязными руками.

  6. Нельзя читать книги во время еды.

  7. Нельзя читать книги на солнце.

- Итак, книги боятся грязи, сырости, солнечных лучей, пыли.

А что больше всего любят книги? (Больше всего книги любят бережное отношение, чистоту).

Поэтому класть книгу нужно только на чистые столы и парты.

(Показать, как надо пользоваться книгой: как держать, перелистывать страницы, где хранить).

  1. Переворачивай, придерживая страницу аккуратно за верхний край, чтобы не порвать ее.

  2. Пользуйся закладкой, чтобы отметить в книге место, где ты закончил читать.

Итог.- Самое большое счастье для книги – быть нужной, востребованной, полезной людям. Я желаю, чтобы у каждого из вас был большой друг в жизни – книга, которую нужно беречь, любить. И она расскажет, какие вы добрые, отзывчивые, добросовестные.

И помните, народная мудрость гласит, что «умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает». Много знает всегда тот, кто много читает. И я уверена, что вы будете вежливыми читателями. Помните, что чистую книгу приятнее всего держать в руках.

infourok.ru