Тинус Смитс АУТИЗМ: ПРЕОДОЛЕВАЯ ОТЧАЯНЬЕ. Рецензия на книгу. Книга аутизм


Книги об аутизме | Фонд Выход, проблемы аутизма в России

28.06.14

Одна из задач Фонда «Выход» — способствовать изданию недостающей профессиональной литературы по вопросам аутизма на русском языке и распространять печатные материалы среди специалистов и родителей

Одна из больших трудностей в решении проблем аутизма в России — острый дефицит книг и другой печатной продукции о расстройствах аутистического спектра (РАС), которые бы, с одной стороны, соответствовали последним научным исследованиям в этой области и информация в которых не была бы устаревшей, и, с другой стороны, рассматривали бы методики коррекции и вмешательств при аутизме, чья эффективность была бы научно доказана.

31.05.14

Около 3 000 экземпляров книги были распространены безвозмездно среди региональных родительских, общественных и государственных организаций

Последние из 3000 бесплатных экземпляров книги Мэри Линч Барберы «Детский аутизм и вербально-поведенческий подход» были отправлены почтой в региональные организации. Все, кто ранее присылал заявки на эту книгу, должны получить экземпляры в ближайшее время. Это одна из первых книг в России, посвященных методам прикладного анализа поведения для обучения и помощи при аутизме, и можно надеяться, что она, как и другие издания, помогут специалистам и родителям детей с аутизмом максимально раскрыть их потенциал.

22.05.14

Книга одного детского психиатра, одного из разработчиков клинических критериев аутизма из США, будет бесплатно распространятся в России

Фонд «Выход» подготовил к изданию на русском языке книгу Фреда Волкмара и Лизы Вайзнер «Аутизм. Практическое руководство для родителей, членов семьи и учителей», которая уже стала бестселлером в области аутизма за рубежом. Довольно объемная книга будет издаваться тремя частями, в настоящее время выпущена только первая часть книги.

25.11.13

Интервью с автором автобиографической книги «Никто нигде» о детстве и взрослении девочки с аутизмом

Донна Уильмс — австралийская художница, автор песен, консультант и автор нескольких книг об аутизме, четверо из которых — автобиографические, или, как говорит сама Донна, «аутибиографические». Ее самая первая книга — «Никто нигде» недавно была опубликована в России издательством Теревинф.

16.02.13

Беседа с переводчиком первой в России книги о прикладном анализе поведения (АВА)

В начале 2013 года при участии Фонда «Выход» вышла книга Роберта Шрамма «Детский аутизм и АВА» об основах поведенческого анализа при работе с детьми в спектре аутизма. Мы предлагаем вашему вниманию интервью с инициатором и автором перевода книги, Зухрой Измайловой Камар.

04.02.13

Первая в России книга о самом известном и эффективном методе помощи детям с аутизмом

Фонд «Выход» поддержал издание первой русскоязычной книги о прикладном поведенческом анализе: «Детский аутизм и АВА. Терапия, основанная на методах Прикладного Анализа Поведения». Книга была выпущена издательством «РАМА Паблишинг» (Екатеринбург). Часть тиража безвозмездно будет передана Фондом «Выход» специалистам и родителям детей с аутизмом.

outfund.ru

Тинус Смитс АУТИЗМ ПРЕОДОЛЕВАЯ ОТЧАЯНЬЕ. Рецензия на книгу

Книга Тинуса Смитса Аутизм: преодолевая отчаяниеРецензия на книгу

Автора этой замечательной книги Тинус Смитс Аутизм преодолевая отчаяние, к сожалению, уже нет в живых.Но его жизнь была очень продуктивной.Благодаря своим знаниям и своей любви к детям, Тинус Смитс сумел помочь почти 300 маленьким пациентам выйти из аутичного спектра или значительно улучшить общее состояние организма

Данная статья – краткая рецензия на книгу

Тинус сочетал в своем лечении медодику биомеда и гомеопатию.Список докторов, работающих по его методике можно найти на сайте http://www.cease-therapy.com

Главу 10 из его книги можно скачать ЗДЕСЬ, издательство гомеопатическая книга любезно на правах рекламы предложило для наших читателей часть этого уникального труда

Тинус Смитс Аутизм Преодолевая отчаяние

Вы сможете прочитать основную информацию по каждой из 15 глав этого издания и решить, ваш ли это путь

тинус смитс аутизм преодолевая отчаяние

Глава 1. Первые открытия

Тинус Смитс делится с читателями фактами своей биографии и повествует о том, почему и как он начал исцелять аутичных детей.

В этой же главе автор сразу же отмечает самые важные моменты своей работы и открывает читателям глаза на само явление аутизма.

Дело в том, что данный недуг излечим!От него можно избавиться бесследно.Хотя представители официальной медицины почему-то убеждают общественность в обратном.Смитс же предоставляет реальные факты исцеления маленьких аутистов.

Данная глава также проливает свет и на основные причины возникновения и развития болезни, о которых также умалчивают медики.Речь идет о прививках.Кстати, именно выявление истинных причин аутизма является самым первым и очень шагом на пути к избавлению от него.

CEASE терапия

Далее Тинус Смитс знакомит читателей со своей методикой лечения аутизма CEASE (Complete Elimination of Autistic Spectrum Expression – полное устранение аутичного спектра).Доктор Смитс выделил три основные части данной терапии

1. Изотерапия (изопатия) – введение в организм ребенка гомеопатических препаратов.А гомеопатия, как известно, лечит подобное подобным.На данном этапе специалист обязан обрисовать для себя наиболее полную картину болезни пациента, чтобы не оступиться и не усугубить состояние маленького аутиста.Вот почему для врача-гомеопата так важно знать все причины, которые, так или иначе, могли повлечь за собой развитие болезни.

2. Ортомолекулярная медицина – введение в рацион питания ребенка БАДов, то есть, биологически активных пищевых добавок.Виды добавок, а также их дозировки подбираются для каждого ребенка строго индивидуально.Они насыщают организм больного малыша всеми необходимыми питательными веществами, тем самым делая действие изопатических препаратов еще эффективнее.

3. Классическая гомеопатия.Сюда же Тинус Смитс относит и свой авторский метод вдохновительной гомеопатии, созданный им еще до общения с маленькими аутистами (книга этого же автора Вдохновительная гомеопатия).Это важная составляющая избавления от аутизма, однако она будет работать лишь в плотной связке с двумя первыми частями метода CEASE.

В помощь читателям, далеким от гомеопатии и медицины в целом доктор Смитс предлагает словарь терминов, а также советует внимательно прочитать данный труд как минимум два раза.Ведь основная задача каждого родителя аутичного ребенка – четко знать, что происходит с его малышом и каким образом та или иная методика работает на восстановление его здоровья.

Глава 2. Гомеопатия располагает ответами

В этой главе автор знакомит читателей с удивительным миром гомеопатии, подробно разъясняет им, какой она бывает

ИзотерапияВдохновительная гомеопатияКлассическая гомеопатияНозодотерапияКлиническая гомеопатияКомплексная гомеопатияОрганотерапия

Более того, каждый из указанных видов доктор Тинус Смитс оценивает своим профессиональным взглядом и делает вывод о том, эффективен ли тот или иной гомеопатический метод в лечении аутизма.

В принципе, любая из рассмотренных доктором терапий может сыграть свою положительную роль в избавлении от аутизма. Все это очень индивидуально.

Так, автор пишет, что гомеопатия в ее классическом понимании, увы, не способна избавить ребенка от этого тяжелого недуга. Однако в комплексе с другими, более действенными методиками, нередко дает потрясающие результаты.

Основой гомеопатического лечения аутизма Тинус Смитс считает, как уже было отмечено в первой главе книги, изопатию. То есть, специалист досконально исследует причины отравления организма ребенка, устанавливает, какие токсичные вещества послужили пусковым механизмом в развитии болезни, а затем изготавливает полностью безопасный, но весьма эффективный препарат из этого самого токсичного агента.

В этой же главе автор разъясняет читателям, каким образом токсины могут опасть в организм малыша и как повлиять на его чувствительный головной мозг. Смитс считает, что для ребенка в утробе матери любое лекарство может стать источником токсинов. Ведь даже химические препараты, которые принимала будущая мама до наступления беременности, вполне могут оказать разрушительное воздействие на мозг формирующегося эмбриона. Это так называемый энергетический путь попадания токсинов в тело ребенка.

Тинус Смитс обозначил еще два пути попадания токсинов в детский организм

  1. Генетическая предрасположенность малыша
  2. Токсическая атака ребенка через окружающую среду, пищу, лекарства

Так вот, изопатический метод способен очищать организм аутичного ребенка от всех трех видов токсических веществ.Доктор считает, что данный метод не имеет аналогов, так как устраняет даже энергетические отпечатки токсических веществ в теле аутиста.

Глава 3. Полифакториальное лечение

Третья глава – знакомство с авторским методом лечения аутизма Тинуса Смитса.Вот общая краткая схема его действий

Запускается процесс детоксикации организма с помощью изопатических препаратов, изготовленных индивидуально для каждого ребенка

Введение в рацион питания пациента биодобавок с жирными кислотами Омега-3Насыщение организма достаточным количеством витамина СВосстановление минерального баланса в организме ребенка с помощью БАДов

Прием препаратов классической и вдохновительной гомеопатии с целью устранить все имеющиеся симптомы аутического спектра и сопутсвующие им расстройства

Максимальное очищение рациона питания аутиста – строгая диетаУпотребление ребенком только хорошо переваривающейся экологически чистой натуральной пищиПараллельное восстановление работы ЖКТ ребенка с помощью специальных гомеопатических лекарств

В этой главе автор книги подробно описывает конкретный случай из своей практики, и на его примере показывает читателям, насколько эффективным может быть такой комплексный подход в лечении аутизма.

Глава 4. Генезис аутизма

Четвертая глава книги доктора Тинуса Смитса повествует читателям о том, что, собственно, думает сам автор об аутизме, его возникновении и развитии, а также о лечении этого недуга.

При этом Смитс вовсе не утверждает, что его понимание единственно правильное, а лишь излагает свой опыт в виде гипотезы.Однако именно практика этого доктора-гомеопата и является лучшим доказательством правдивости его предположений.И на момент написания книги доктор дает понять своим последователям, что не собирается останавливаться на достигнутом.

Для того чтобы методика Тинуса Смитса получила официальный статус, под нее нужно подвести твердую научную базу.А это сделать очень непросто.Ведь гомеопатия построена на индивидуальном подходе – она довольно своеобразна.

Но не все так печально, и прорыв доктора Смитса в лечении аутизма все равно не остался незамеченным в определенных кругах.Информация о чудесных исцелениях передается из уст в уста родителями особенных детей.И пациентов у талантливого гомеопата становится все больше.

Данный метод избавления от аутизма формировался постепенно, долгие годы складываясь в нечто целостное из отдельно взятых историй исцеления различных поведенческих проблем.Более того, доктором накоплен колоссальный опыт именно по нейтрализации токсического воздействия вакцины на организм ребенка.Да и общественность все более критично начинает относиться к процессу вакцинации.

В этой главе автор книги рассматривает вопрос, который волнует, пожалуй, каждого родителя, слышавшего об аутизме.Почему ребенок вдруг останавливается в своем развитии, утрачивает уже полученные навыки и становится инвалидом?Неизбежен ли данный процесс или же у каждого родителя есть шанс избавить свое дитя от этого страшного заболевания?

Основой лечения аутизма Смитс считает выявление его причин, разобравшись в которых, вполне можно повернуть этот процесс вспять.И даже полностью восстановить утраченное здоровье ребенка.Ведь головной мозг малыша-аутиста чаще всего просто заблокирован токсинами, а гомеопатические препараты способны устранить такого рода блокировки.

Доктор Тинус Смитс отвечает на все указанные вопросы и дает родителям вполне ощутимую надежду

Излечить можно каждого аутичного человека, независимо от его возраста!Причина аутизма – это целый ряд сложившихся воедино факторовНередко данные факторы начинают накапливаться еще до наступления беременности, а также во время нее

Так автор книги разбивает генетическую теорию возникновения аутизма, которая стремится запихнуть это понятие в рамки генетики.Наследственность лишь определяет предрасположенность ребенка к воздействию тех самых факторов, из которых в итоге складывается аутизм.

Смитс дает ответ еще на один важный вопрос: да, аутизм можно предотвратить!В том случае, если вовремя принять соответствующие меры профилактики заболевания.

Доктор всесторонне рассматривает понятие аутизма, рассказывая читателям о механизмах распространения патогенов, об иммунной системе аутистов, о свободных радикалах, об эпилепсии при аутизме.

В подтверждение всего сказанного автор излагает реальную историю одного своего маленького пациента, который за несколько лет своей жизни перенес 15 курсов лечения антибиотиками и, в результате этого, а также вакцинации, стал аутистом.При этом рожден он был относительно здоровым!

Смитс подробно описывает процесс восстановления малыша, сопровождая его цитатами из письма мамы пациента.Непосвященных читателей такие драматические моменты могут повергнуть в шок.Однако никто не говорил, что лечение аутизма – простой процесс.

Очень значимо для здоровья ребенка и протекание беременности – то время, когда закладываются основы его физического тела.А потому неудивительно, что, принимая в это время синтетические лекарства, будущая мама подвергает своего малыша определенному риску, в том числе и риску развития аутизма.Автор книги приводит реальный пример исцеления ребенка, чей аутизм был спровоцирован именно таким перинатальным фактором.

Более того, в первые два года жизни ребенка лекарственные средства также могут сыграть свою отрицательную роль. Это влечет за собой развитие оксидативного стресса и повышенную сенсорную чувствительность. По этому поводу Смитс также приводит пример из своей практики.

Далее автором книги изложены группы так называемых токсичных факторов развития аутизма

  1. После рождения – прививки, антибиотики, наркоз, прочие лекарственные препараты, токсичные игрушки и посуда и проч.
  2. Во время беременности – стрессы, перенесенные будущей матерью, неправильное питание, вредные привычки, прием медикаментов, различные травмы и проч. Сюда же Смитс относит и обстоятельства родов – сложные, длительные, медикаментозные, кесарево сечение.
  3. До беременности – лекарственные терапии, вакцинация родителей, инфекции, неправильное питание, вредные привычки и проч.

Глава 5. Детоксикация вакцин с помощью потенцированных вакцин

Как уже было отмечено в предыдущих главах книги Аутизм: преодолевая отчаяние, гомеопатия подобное лечит подобным, то есть, токсические вещества в тщательно подобранных, многократно разведенных дозах вводятся в организм ребенка и постепенно очищают его.

Основной задачей гомеопата является установление причин развития заболевания.

Метод изотерапии, описанный ранее, позволяет проверять подозрения врача и пробовать разные виды препаратов, направленные на выведение из организма той или иной вакцины.То есть, изопатия является своего рода диагностическим методом.

Также специалисты данного вида терапии работают с импринтами – энергетическими отпечатками веществ в теле пациента.И здесь доктор Смитс разъясняет читателям это удивительное явление на конкретном примере.Он описывает историю пары, привитую еще до наступления беременности от лихорадки и тифа и передавшую токсические вещества «по наследству» своему ребенку.Указан и другой пример, в котором пусковым механизмом развития аутизма стала прививка т мононуклеоза.

В обоих случаях были подобраны соответствующие препараты, и, после детоксикации, маленькие пациенты показали отличные результаты в развитии.

Естественно, врач, проводящий такое лечение, обязан быть хорошим специалистом.Ведь только профессиональный гомеопат способен грамотно подобрать препарат, а также отследить реакцию ребенка на него и вовремя принять соответствующие меры.При этом такой доктор должен быть хорошим психологом, ведь он работает не только с особенным малышом, но и с его родителями.А это подчас очень непросто – суметь поддержать людей в такой ситуации, убедить их в правильности выбранного пути исцеления.

Вот почему те врачи, которые желают следовать по стопам Тинуса Смитса, должны четко выполнять все правила метода.А они довольно строги.

Также им необходимо провести целое предварительное расследование по установлению причин недуга, начиная задолго до беременности.При этом не менее важно суметь интерпретировать полученную информацию так, чтобы она пошла на пользу лечению.

Глава 6. Витамин С

В отдельную главу автор книги выделил информацию о витамине С, считая его важной составляющей здоровья человека, а, значит, и неотъемлемой частью процесса исцеления.

Тинус Смитс убежден, что данное вещество способно положительно влиять на организм человека и даже предотвращать развитие целого ряда заболеваний.

Доктор также предлагает пересмотреть суточную потребность людей в витамине С.Он небезосновательно считает, что современная, полная стрессов и токсинов, жизнь требует больших доз этого витамина.

Упоминает автор и о столь популярной на постсоветстком пространстве аскорбиновой кислоте.У нас ее привыкли прописывать всем и каждому.Однако опытный гомеопат считает ее не такой уж безобидной.Он утверждает, что бесконтрольное употребление «аскорбинки» негативно отражается на здоровье, а также усугубляет состояние людей с проблемами пищеварения.

Своим пациентам Смитс назначает ударные дозы витамина С, но в водо- и жирорастворимом виде – в виде минеральных аскорбатов и аскорбила палмитата.Последний отлично воспринимается маленькими аутистами и оказывает благотворное воздействие на их головной мозг.

Далее автор опровергает расхожее мнение о негативном влиянии больших доз данного вещества на почки.Он объясняет это отсутствием научных исследований на эту тему, а лишь домыслами и предположениями ряда людей.

Его же успешный опыт применения больших доз витамина С ничего подобного не показал.В этой же главе доктор подробно расписывает все положительные стороны регулярного употребления данного вещества, а также приводит перечень других пищевых добавок, которые он использует при лечении особых детей.

Глава 7. Жирные кислоты и глютаматы

Не менее важна и эта глава книги про аутизм, написанная Тинусом Смитсом.Ведь острая нехватка жирных кислот Омега-3 – это проблема не только аутистов, но и всего современного человечества в целом.Они, в правильно подобранной пропорции с Омега-6, оказывают благотворное воздействие на работу головного мозга.А их дефицит влечет за собой различные ее нарушения.

Доктор объясняет читателям различия между этими двумя видами жирных кислот, делая акцент на том, что Омега-3 останавливает воспалитеьные процессы в организме, тогда как Омега-6 им способствуют.Таким образом, предпочтительнее употреблять Омега-3 или же принимать данные жирные кислоты в равных пропорциях для баланса их качеств.

Питание же основной массы людей смещает это равновесие в сторону Омега-6, причем пропорция получается очень неправильная.Количество Омега-6 нередко превышает количество Омега-3 в 20-25 раз.

Рыбий жир – основной источник жирных кислот Омега-3. с его помощью Тинус Смитс восполняет дефицит данного жизненно важного вещества в рационе маленьких аутистов.Он считает, что в этом случае Омега-3, полученные из льняного масла, будут усваиваться несколько хуже. В человеческом теле им предстоит более долгий путь расщепления, чем кислотам из жира рыб.

Здесь автор также упоминает о вкусовой добавке глютамат, которая встречается сегодня во многих продуктах питания.Смитс пишет о негативном воздействии данного вещества на здоровье людей.

Глава 8. Пищеварительные расстройства и диета

Данная глава рассказывает читателям о несомненном вреде сахара. Доктор Смитс считает его ядом и призывает исключить его полностью из своего рациона.Употребление этого токсического вещества провоцирует мощную атаку на организм свободных радикалов, то есть, создает оксидативный стресс.

Гомеопат приводит подробный список негативных последствий регулярного приема сахара.Тем самым он побуждает читателей пересмотреть свои гастрономические привычки.

Также в 8 главе упоминаются и тяжелые металлы – где они скрываются и как влияют на наше здоровье.

Глава 9. Агрессивность

Эта глава книги посвящена одному из самых распространенных аспектов поведения аутичных детей – вспышкам агрессии.Доктор подробно описывает физиологические механизмы возникновения агрессивности и отмечает, что мозгом здорового человека данная эмоция, так или иначе, контролируется.

Пораженный мозг особенных детей эту способность утрачивает, и агрессивность то и дело вырывается наружу.

В современном мире агрессия строго наказывается, а Тинус Смитс предлагает ее лечить с помощью гомеопатии. Тем более, что в практике самого врача есть пример успешного исцеления такого пациента – автор подробно излагает его в данной главе.Также он говорит о так называемых трудных подростках, чье поведение вполне реально скорректировать с помощью гомеопатических препаратов.

Смитс высказывает мнение, что аутисты имеют не поврежденный мозг, а лишь заблокированный вредными веществами.Это имеет также и энергетические, и эмоциональные последствия.Гомеопатия призвана снять эти блоки и восстановить нормальную работу мозга и всего организма в целом.

И здесь автор также упоминает вакцинацию, как один из источников токсических веществ в организме современных детей.Ведь прививки, призванные, защищать, на деле оказывают прямо противоположный эффект. Все они содержат такие ядовитые вещества, как ртуть, алюминий, формальдегид.Вводя в организм ребенка все это микродозами на протяжении нескольких лет, общество на выходе получает криминальный элемент – агрессора, убийцу, будущего заключенного.

И в подтверждение своих слов доктор Смитс приводит целый ряд примеров из своей практики, когда выведение вакцины из организма стабилизировало поведение агрессивных детей.

Далее в главе поднимается непростая тема о связи педиатров и фармацевтических компаний, о том, что многие врачи просто закрывают глаза на страшные последствия прививок.Люди в белых халатах настолько связаны по рукам и ногам широчайшей пропагандой вакцинации, что рискуют навсегда потерять практику, лишь заикнувшись о ее вреде.

Страшно и то, что побочные эффекты, вызываемые прививками, давно принято считать нормой.Весь ужас ситуации состоит в том, что, прививая новорожденных детей, родители могут так и не узнать их настоящих.Ведь гиперактивность, вспышки агрессии, слабый иммунитет нередко списывают на особенности характера и физиологии малыша.

Тинус Смитс настаивает на независимом исследовании, в котором бы сравнивались привитые и непривитые дети.Также он приводит факты о том, что уровень смертности среди привитых малышей до года почти в 2 раза выше, чем у детей, которые не получали после рождения ни одной прививки.Данное исследование было проведено в самом начале XXI века в Гвинее-Бисау.

Упоминает автор книги об аутизме и о положительном опыте японских врачей в конце прошлого столетия.В этой стране детей не прививали до двух лет, а после делали лишь ряд самых жизненно важных прививок.

Доктор Смитс знает, о чем говорит, ведь у него есть отдельная книга по проблемам вакцинации «Поствакцинальный синдром».Именно опыт по выведению последствий прививок из организма позволил гомеопату начать работать с маленькими аутистами.

Глава 10. Полное и почти полное излечение

Наверняка это любимая глава всех родителей малышей-аутистов.Ведь именно в ней доктор Тинум Смитс с уверенностью говорит о том, что излечимы абсолютно все аутисты.Более того, излечение может быть полным!

Свое громкое заявление автор книги по традиции подкрепляет реальными историями болезни и исцеления.

Подробности пути восстановления, приведенные в рамках описания одного из случаев, показывают читателям, насколько непрост этот путь.Так что, вместе с надеждой доктор дает родителям аутистов и настрой на долгую и тяжелую работу, которая может растянуться на годы.

Глава 11. Ответ на книгу д-ра Пауля Оффита «Ложные пророки аутизма»

Данная глава разбивает робкие попытки других авторов доказать, что аутизм и вакцинация никак не связаны.В частности, Смитс дает свой ответ на книгу Пауля Оффита Ложные пророки аутизма.

Офит говорит о генетике аутизма и его неизлечимости, отрицая при этом реальные истории исцеления.При этом скептик основывается, как он считает, на научные факты.А Тинус Смитс разделяет понятие науки и реальности, говоря о том, что «ненаучный» метод гомеопатии изобилует реальными историями реальных людей, которые смогли избавиться от болезни.А многие, современные так называемые ученые занимаются лишь тем, что отрицают реальность, не находя веских научных доказательств по этому поводу.

Реальность гораздо шире науки и это доказывает противопоставление официальной медицины и изопатии. Первая не имеет эффективных инструментов для выявления взаимосвязи аутизма и прививок, вторая же, успешно устанавливает ее и, более того, нейтрализует болезнь.

Возмущает автора книги и утверждение Офита о том, что число больных аутизмом не увеличилось, а лишь изменились в лучшую сторону методы диагностики и статистических исследований.Тинус Смитс считает оппонента необъективным и предвзятым.

И приводит факты о том, что насколько велико влияние медикаментов на здоровье ребенка в первые два года жизни.

Глава 12. Что могут сделать сами родители, чтобы помочь своему ребенку?

В этой главе автор продолжает свой диалог с родителями аутичных детей и дает им ценные советы, основанные на своем положительном врачебном опыте избавления от аутизма.

Прежде всего, Тинус Смитс обращает внимание мам и пап аутистов на создание благоприятных условий для жизни ребенка.Он призывает минимизировать негативное влияние среды на организм аутиста, оградив его от покупной упакованной пищи, пластиковой тары, микроволновых печей, употребления сахара.Также Смитс просит избегать лечения медикаментами и негативного воздействия на детей статического электричества.

Здесь же автор книги говорит о необходимости насыщения организма ребенка всеми необходимыми питательными веществами.О них ранее шла речь в отдельных главах.Это витамин С, а также жирные кислоты Омега-3.

Естественно, доктор Смитс советует всем своим читателям использовать CEASE терапию в восстановлении здоровья маленьких аутистов, рекомендуя ее как эффективный метод избавления от недуга.Он призывает родителей использовать в этом деле только помощь настоящих профессионалов и ни в коем случае не заниматься самолечением, дабы не навредить ребенку еще больше!

Глава 13. Свидетельства родителей

Данная глава также вселяет надежду в сердца родителей больных детей.Ведь в ней собраны отзывы людей, уже прошедших через CEASE терапию и получивших от нее положительные результаты.

Одно дело, когда о своем методе говорит автор, но совершенно другое, когда его преимущества раскрывают незаинтересованные лица – люди, далекие и от гомеопатии, и от науки. Такие же простые мамы и папы таких же страдающих аутизмом малышей. Они уже рискнули и получили впечатляющие, вдохновляющие других результаты.

Каждый, кто читает данную главу, реально оценит свои силы и решит, способен ли он преодолеть этот непростой путь рад здоровья своего ребенка.Вот почему эта глава, пожалуй, самая ценная из всех глав книги Аутизм: преодолевая отчаяние.

Глава 14. Сообщения об успешных случаях терапевтов CEASE

Очень ценны для родителей аутистов и свидетельства других врачей-гомеопатов, приведенные в 14, предпоследней главе книги Тинуса Смитса. Коллеги и единомышленники также применяли CEASE терапию в лечении своих пациентов и так же получали превосходные результаты.

Это еще раз доказывает правильность всех выводов, сделанных автором книги.И, конечно же, эти отзывы дают мамам и папам особенных детей надежду на поиск подходящего специалиста для своего ребенка.

Глава 15. Заключительные замечания

В последней главе своей книги автор подводит итоги.Он говорит о своем намерении дать исчерпывающую информацию об аутизме всем читателям.

Смитс с уверенностью говорит о том, что причины аутизма теперь известны, равно как обнародованы и пути избавления от него.Так что теперь остается лишь активно работать в этом направлении, совершенствуя изложенный доктором метод изопатии и популяризируя его.

Также Тинус Смитс сетует на то, что CEASE терапия может затянуться на годы, однако не теряет надежду на то, что со временем и эта проблема будет разрешена – сроки восстановления заметно сократятся.автор также пишет о необходимости научных исследований на эту тему, чтобы терапия CEASE  получила официальный статус и смогла помочь как можно большему количеству аутичных детей.

В заключение автор все же оговаривает свое высказанное ранее громкое заявление о том, что любой аутист может быть полностью избавлен от болезни.

Вряд ли полностью можно восстановить здоровье детей, у которых аутизм осложнен различными тяжелыми инфекционными заболеваниями. В таких случаях гомеопатия может гарантировать лишь значительное улучшение состояния маленького пациента.

Более того, если будут установлены не все причины возникновения и развития аутизма, то, естественно, гомеопат, не сможет нейтрализовать в организме пациента все негативные воздействия. А, следовательно, болезнь не сможет быть полностью излечима.

Для удобства читателей автор добавил в конце книги словарь специфических терминов, которые он использовал в процесс повествования.

Книга Тинуса Смитса Аутизм: преодолевая отчаяние действительно все раскладывает по полочкам в сознании людей, попавших в беду – ставших родителями аутиста.И отчаяние, на самом деле, сменяется надеждой на нормальную жизнь малыша, а также твердой решимостью помочь своему ребенку во что бы то ни стало.

Пожалуй, эта книга может стать настольной для любого, кто, так или иначе, имеет отношение к аутизму!

Мы организовываем программы по восстановлению аутичных детей и детей с другими проблемами безопасными натуральными продуктами в группе мам с такими же проблемами как и у Вас.

apicorrection.com

Книга - Ранний детский аутизм 4

Введение

Фундаментальное свойство человека – стремление к общению с окружающим миром и себе подобными, к коммуникации и социализации. Зародыши «социальности» в норме можно увидеть уже у беспомощного младенца. Здоровый ребенок очень быстро начинает узнавать мать и выделять ее из окружения. При кормлении он приникает к материнской груди, принимая совсем не ту позу, которую можно видеть, например, когда посторонний человек кормит младенца из бутылочки. Если грудной ребенок выворачивается при попытке матери взять его на руки, или лежит на руках у матери как неодушевленный предмет, или не смотрит ей в лицо, – это должно вызывать серьезные подозрения, касающиеся психического здоровья ребенка. Чаще всего подобная ранняя “асоциальность” наблюдается у детей, страдающих так называемым ранним детским аутизмом, или синдромом Каннера (по имени врача Лео Каннера, впервые подробно описавшего этот тип патологии в 1943 г.).

В жизни и врачебной практике ранний детский аутизм обычно обнаруживается в связи с тем, что у таких детей не развивается речь. Именно с жалобой “наш ребенок все еще не говорит” родители начинают обращаться к врачам. И таких детей становится все больше и больше. Мы действительно живем в эпоху нарастающего разнообразия расстройств коммуникации. Если прошлый век в азарте красноречия называли “веком шизофрении”, то век нынешний уже называют “веком аутизма”. Однако в наше время многие люди не знаю подробно о такой болезни, и начинают интересоваться только в тот момент когда сталкиваются с ней.

Отметим, что синдром Каннера в популяции встречается достаточно редко. Аутичные дети и взрослые, постоянно описываемые в литературе, а иногда и описывающие себя сами, – это в абсолютном большинстве случаев лица с так называемым вторичным аутизмом, у которых нежелание коммуникации и отгороженность от социума оказываются следствием ранней шизофрении.

Цель данной работы: Раскрыть основные симптомы проявлений при раннем детском аутизме. Первичные, вторичные и третичные нарушения.

Для достижения данной цели автор ставит перед сбой задачи:

1. проанализировать литературу по данной теме;

2. дать описание основных симптомов проявлений при РДА;

3. выявить нарушения при РДА.

1. Основные симптомы проявления «Синдрома раннего детского аутизма»

Синдром раннего детского аутизма был описан американским детским психиатром L. Kanner в 1943 г. Независимо от него близкий вариант синдрома описан в 1944 г. австрийским исследователем Н. Asperger под названием «аутистическая психопатия»[4, с.7].

Ранний детский аутизм — сравнительно редкая форма патологии. По данным L. Wing, распространенность его составляет 2 на 10000 детей школьного возраста. Основными проявлениями синдрома, которые наблюдаются при всех его разновидностях, являются выраженная недостаточность или полное отсутствие потребности в контакте с окружающими, эмоциональная холодность или безразличие к близким («аффективная блокада», по L. Kanner), страх новизны, любой перемены в окружающей обстановке, болезненная приверженность к рутинному порядку, однообразное поведение со склонностью к стереотипным движениям, а также расстройства речи, характер которых существенно отличается при разных вариантах синдрома.

Наиболее отчетливо синдром раннего детского аутизма проявляется от 2 до 5 лет, хотя отдельные признаки его отмечаются и в более раннем возрасте. Так, уже у грудных детей наблюдается отсутствие свойственного здоровым детям «комплекса оживления» при контакте с матерью или воспитательницей, у них не появляется улыбка при виде родителей, иногда отмечается отсутствие ориентировочной реакции на внешние раздражители, что может приниматься за дефект органов чувств.

У детей первых 3 лет жизни неспецифическими проявлениями синдрома, связанными с соматовегетативной и инстинктивной недостаточностью, являются, по данным В. М. Башиной [8, с 14], нарушения сна в виде сокращенной продолжительности и уменьшенной глубины его, прерывистости, затрудненного засыпания, стойкие расстройства аппетита с его снижением и особой избирательностью, отсутствие чувства голода, общее беспокойство и беспричинный плач.

В раннем возрасте дети часто бывают равнодушными к близким, не дают адекватной эмоциональной реакции на их появление и уход, нередко как бы не замечают их присутствия. Иногда у детей как бы отсутствует способность дифференцировать людей и неодушевленные предметы (так называемый протодиакризис).

В то же время любое изменение привычной обстановки, например в связи с перестановкой мебели, появлением новой вещи, новой игрушки, часто вызывает недовольство или даже бурный протест с плачем и пронзительным криком. Сходная реакция возникает при изменении порядка или времени кормления, прогулок, умывания и других моментов повседневного режима. Иногда недовольство или плач не прекращаются до тех пор, пока не будет восстановлен прежний порядок или не будет убрана незнакомая ребенку вещь. Страх новизны, достигающий у таких детей значительной интенсивности, можно считать, как и в случаях невропатии, проявлением болезненно обостренного инстинкта самосохранения. Однако степень выраженности этой патологии инстинктивной жизни при раннем детском аутизме намного выше [6, с 37].

Поведение детей с данным синдромом однообразно. Они могут часами совершать одни и те же действия, отдаленно напоминающие игру: наливать в посуду и выливать из нее воду, пересыпать что-либо, перебирать бумажки, спичечные коробки, банки, веревочки, перекладывать их с места на место, расставлять их в определенном порядке, не разрешая никому убирать или отодвигать их. Эти манипуляции, как и повышенный интерес к тем или иным предметам (веревки, провода, катушки, банки, косточки от фруктов, бумажки и т. п.), не имеющим обычно игрового назначения, являются выражением особой одержимости, в происхождении которой очевидна роль патологии влечений, близкой к нарушениям инстинктов, которые свойственны этим детям. Подобные игры и стремление к тем или иным предметам, безразличным для здоровых детей, можно рассматривать как эволютивный рудимент сверхценных образований.

Дети с синдромом аутизма активно стремятся к одиночеству, чувствуя себя лучше, когда их оставляют одних. Вместе с тем характер контакта с матерью может быть различным: наряду с индифферентным отношением, при котором дети не реагируют на присутствие или отсутствие матери, наблюдается негативистическая форма, когда ребенок относится к матери недоброжелательно и активно гонит ее от себя. Существует также симбиотическая форма контакта, при которой ребенок отказывается оставаться без матери, выражает тревогу в ее отсутствие, хотя никогда не проявляет к ней ласки [8, с. 18] .

2. Нарушения при раннем детском аутизме

При анализе ранней симптоматики РДА возникает предположение об особом повреждении этологических механизмов развития, слабости инстинкта самосохранения и аффективных механизмов защиты.

При этом у детей наблюдаются неадекватные, атавистические формы познания окружающего мира, такие, как облизывание, обнюхивание предмета. В связи с последним высказываются предположения о поломке биологических механизмов эффективности, первичной слабости инстинктов, информационной блокаде, связанной с расстройством восприятия, о недоразвитии внутренней речи, центральном нарушении слуховых впечатлений, которое ведет к блокаде потребностей в контактах, о нарушении активирующих влияний ретикулярной формации и мн. др. [3, с 176].

В.В.Лебединский и О.Н.Никольская (1981, 1985) при решении вопроса о патогенезе РДА исходят из положения Л. С. Выготского о первичных и вторичных нарушениях развития.

К первичным расстройствам при РДА они относят повышенную сенсорную и эмоциональную чувствительность (гиперстезию) и слабость энергетического потенциала; к вторичным — сам аутизм, как уход от окружающего мира, ранящего интенсивностью своих раздражителей, а также стереотипии, сверхценные интересы, фантазии, расторможенность влечений — как псевдокомпенсаторные аутостимуляторные образования, возникающие в условиях самоизоляции, восполняющие дефицит ощущений и впечатлений извне и этим закрепляющие аутистический барьер. У них ослаблена эмоциональная реакция на близких, вплоть до полного отсутствия внешнего реагирования, так называемая «аффективная блокада»; недостаточная реакция на зрительные и слуховые раздражители, что придает таким детям сходство со слепыми и глухими [7, с.316].

Психологическое исследование аутичного ребенка (В.В. Лебединский, О.С. Никольская, 1981) выявляет как исходные нарушения концентрации внимания, так и его «мерцания», быструю истощаемость. К резким колебаниям активного внимания, когда ребенок практически целиком выключается из ситуации, возможно, относятся и описываемые клиницистами кратковременные потери мысли.

Для всех детей с ранним детским аутизмом характерна болезненная гиперстезия (повышенная чувствительность) к обычным сенсорным раздражителям: тактильным, температурным, свету, звукам. Обычные краски действительности для такого ребенка чрезмерны, неприятны, травмирующи. Поэтому окружающая среда, нормальная для здорового ребенка, для аутичного ребенка является источником постоянного отрицательного фона ощущений и эмоционального дискомфорта. Человеческое лицо особенно часто бывает сверхсильным раздражителем, отсюда избегание взгляда, прямого зрительного контакта. Ребенок, как в скорлупу, «уходит» в свой внутренний мир от чрезмерных раздражителей.

Наблюдаемая парадоксальность поведения ребенка в определенной мере обусловлена аффективной аутостимуляцией: на фоне постоянного ощущения сенсорного дискомфорта дети стремятся к получению определенных активирующих впечатлений (тяга к огню, воде, раскачиванию, прыжкам и т.д.). Отрицательная эмоциональная доминанта является причиной того, что эти дети и мир в целом воспринимают как набор отрицательных аффективных признаков. Это обусловливает состояния диффузной тревоги и многочисленных страхов.

Как показали данные специальных экспериментально-психологи­ческих исследований (В.В. Лебединский, О.С. Олихейко, 1972), страхи занимают одно из ведущих мест в формировании аутистического поведения этих детей. Как правило, дети сами не жалуются на страхи. Но при налаживании контакта выясняется, что многие обычные окружающие предметы и явления (определенные игрушки, бытовые предметы, шум воды, звук ветра), некоторые люди вызывают постоянное чувство страха.

Наполненность окружающего мира предметами, которых ребенок боится, часто неожиданно раскрывается в процессе игротерапии (В.В. Ле­бединский, О.С. Никольская, 1981). Выясняются и более сложные формы страхов: смерти и в то же время жизни, боязнь окружающего в связи с ощущением своей несостоятельности. Чувство страха вызывает все новое: отсюда стремление к сохранению привычного статуса, неизменности окружающей обстановки, перемена которой нередко воспринимается как нечто угрожающее, вызывая бурную реакцию тревоги на самые незначительные попытки изменения привычного существования: режима, перестановки мебели, даже смены одежды. С состояниями страхов связаны различные защитные действия и движения, носящие характер ритуалов.

Аутистические страхи искажают, деформируют предметность восприятия окружающего мира[1, с. 54].

Еще Л. Каннер (1955) отмечал, что интеллектуальная недостаточность не является обязательной для раннего аутизма. Такие дети нередко могут иметь хорошие интеллектуальные возможности, даже быть парциально одаренными в различных областях: обладать абсолютным музыкальным слухом, играть в шахматы, рисовать, считать. Однако для их интеллектуальной деятельности в целом типичны нарушения целенаправленности, затруднения в концентрации внимания, явная пресыщаемость. Имеется определенная вычурность мышления, склонность к символике.

Наиболее же характерным является аутическая направленность всей интеллектуальной деятельности. Игры, фантазии, интересы и интеллектуальная деятельность в целом далеки от реальной ситуации. Содержание их монотонно, поведение однообразно. Дети годами одержимо играют в одну и ту же игру, рисуют одни и те же рисунки (часто – отдельные предметы), совершают одни и те же стереотипные действия (включают и выключают свет или воду, стереотипно бьют по мячу и т.д.), попытки прервать которые часто безуспешны. И в возрасте 8–10 лет игры часто носят манипулятивный характер. При этом характерно предпочтение манипуляций с неигровыми предметами: палочками, бумажками и т.д.

Аутистические фантазии, как правило, также имеют фабулу, оторванную от реальности, нередко вычурно-сказочную. Иногда имеется сюжет перевоплощения в животных. В отличие от игр и фантазий здорового ребенка в этих случаях наблюдается полный отрыв от реальности, захваченность всего поведения фантастическим сюжетом. Иногда фантазии носят агрессивный характер.

Аутизм отчетливо проявляется и в речи этих детей. Нередко при потенциально большом словарном запасе и способности к сложным оборотам дети не пользуются речью для общения. В одних случаях это может быть полный или почти полный мутизм(отказ от речи), в других – аутичная речь, обращенная в пространство, к самому себе, эхолалии (повторение слов, фраз) при ответах на вопросы. Характерно отсутствие употребления личных местоимений, речь о себе во втором или третьем лице. Тембр и модуляция голоса неестественны, часто вычурны и певучи. При недоразвитии коммуникативной функции речи нередко наблюдается повышенное стремление к словотворчеству, неологизмам, бесцельному манипулированию звуками, слогами, отдельными фразами из стихов и песен.

Как в игре, так и в поведении в целом обращает на себя внимание плохая моторика, неловкость произвольных движений, особая трудность в овладении элементарными навыками самообслуживания, еды и т.д. Наряду с неловкостью и слабостью, особенно рук, характерны манерность и вычурность движений, склонность к гримасничанью, неожиданным и своеобразным жестам, трудно отличимым от навязчивых ритуалов.

Все эти особенности прослеживаются в динамике развития аутичного ребенка с самого раннего возраста и, по существу, формируют специфическую аномалию его развития.

В отличие от моторики в развитии речи нередко наблюдается опережение, но часто уже с самого начала речь отличается аутичностью, наличием «автономности», превалированием неологизмов. Маленький ребенок, едва научившись говорить, может одержимо повторять отдельные слова, читать стихи, аффективно расставляя интонационные акценты. Таким образом, более сложные психические процессы, такие, как речь, развиваются раньше, чем более элементарные [6, с 314].

В 3–5 лет аутичный ребенок может быть еще не приучен к опрятности, часто к элементарным навыкам самообслуживания. Такие дети могут быть чрезмерно избирательны в еде и в то же время брать в рот несъедобное. Также с возрастом более четким становится характер речевых расстройств. Нарушение коммуникативной стороны речи с длительным сохранением в речевом развитии звукоподражательных, автономных слов, которые сосуществуют с общеупотребляемыми словами, делает речь аутичного ребенка вычурной и нередко труднодоступной для понимания.

К основным трудностям, мешающим психическому развитию аутичного ребенка, могут быть отнесены следующие:

– дефицит психической активности;

– тесно связанные с ним нарушения инстинктивно-аффективной сферы;

– нарушения сенсорики;

– нарушения двигательной сферы;

– нарушения речи.

Однако, как и при любой другой аномалии развития, общая картина тяжелого психического дефекта не может быть прямо выведена только из его биологических первопричин. Механизм формирования вторичных нарушений наиболее очевиден при рассмотрении клинической картины сквозь призму аномального психического развития.

Психическое развитие не только страдает от биологической неполноценности, но и приспосабливается к ней как к внешним условиям. Наиболее нарушается развитие тех сторон психики, которые формируются в активных социальных контактах.

В развитии восприятия вторично страдают те стороны, которые формируются под воздействием предметной практики (планомерное обследование объекта, выделение заданных признаков и т.д.). Аффективный компонент восприятия, который у здорового ребенка к школьному возрасту становится подчиненным, у детей с ранним аутизмом часто сохраняет самостоятельное и даже ведущее значение.

В развитии речи, лишенной предметной основы, также имеются признаки вторичной асинхронии. Наряду с общеупотребительной речью сохраняется и автономия, которая обладает тенденцией к вытеснению первой (особенно в аффективно насыщенных ситуациях, например в аутистических играх). Это сохранение автономной речи с преобладанием аффективно-образных звуковых компонентов не только еще более задерживает речевое развитие в целом, но и вносит в это недоразвитие свою специфику – отсутствие единства между акустической и смысловой стороной слова.

О.С. Никольской (1981) выделены следующие три группы детей по степени тяжести и характеру вторичных нарушений речевого развития:

1) дети с наиболее тяжелыми нарушениями, которым коммуникативная речь в принципе недоступна. Ребенок манипулирует отдельными звуками, носящими чисто аффективный характер и не служащими целям контакта.

2) дети, у которых речевое развитие менее затруднено. Первые слова могут появляться в нормальное время. Элементарная фраза складывается часто к 3–4 годам, но не развивается дальше; речевой словарь представляет бедный набор отдельных слов – штампов.

3) дети, которые при, казалось бы, хорошо развитой речи, большом словарном запасе, рано усвоенной развернутой фразе затрудняются в свободном оперировании речью и используют стереотипный набор фраз, производящий впечатление «попугайности», «фонографичности» речи [4, с96].

Нарушение взаимодействия психических функций наиболее специфично проявляется в формировании мышления аутичного ребенка.

В дошкольном возрасте наиболее яркой моделью деятельности, в которой проявляются особенности интеллектуального развития, является игровая. Аутичные дети при малоактивны как в ориентировке среди игрушек, так и в их использовании. Они предпочитали неспециализированные игрушки (яркие кубики, бусы и т.д.), а из специализированных – наиболее простые, не предполагающие сложных предметных действий. Неспециализированные игрушки и в их спонтанной игре оказывались аффективно значимыми. Часто в качестве игрушек использовались бытовые предметы: водопроводные краны, бумажки, тряпочки и т.д.

Таким образом, анализ игровой деятельности выявил ряд ее патологических особенностей. Прежде всего это более низкий возрастной уровень: недоразвитие предметных игровых действий, предпочтение манипуляций, ориентировка на перцептивно яркие, а не функциональные свойства предмета. Ряд проявлений игровой деятельности (неадекватные манипуляции, разрыв между действием и речью) свидетельствует о своеобразии асинхронии игровой деятельности, не укладывающейся только в рамки задержки развития.

Сложным является вопрос о развитии у детей, страдающих аутизмом, самосознания. В тяжелых случаях страдает генетически наиболее ранний уровень самосознания – представление о своем физическом «я». Часто дети в отношении себя употребляют глаголы и местоимения во 2 и 3 лице [6, с 378].

Таким образом, патологические особенности психического развития выступают при аутизме не только в виде отдельных нарушений психического тонуса, аффективной сферы, восприятия, моторики, речи, дефектности регуляторных систем, но и как связанная с этими нарушениями и затруднениями социальной адаптации асинхрония развития в целом, искажение нормального взаимодействия формирующихся психических функций.

Заключение

Таким образом, ранний детский аутизм – это общее расстройство развития, определяющееся наличием аномального или нарушенного развития, которое проявляется в возрасте до 3 лет и характеризуется аномальным функционированием во всех трех сферах социального взаимодействия, общения и ограниченного, повторяющегося поведения.

Ранний возраст — один из самых интенсивных периодов развития, за который ребенок успевает овладеть не только многими сложными навыками — двигательными, речевыми, интеллектуальными, но и взаимодействием с окружающим миром. Сами его взаимодействия с миром, его индивидуальное мироощущение претерпевают огромную динамику, становятся чрезвычайно сложными. Тот аффективный опыт, который он получает в это время, становится основой всего его дальнейшего развития — эмоционального, личностного, социального и интеллектуального.

При РДА наблюдаются множество нарушений в эмоционально-волевой сфере, в памяти, воображении, мышлении, речи и т. д.

Патологические особенности психического развития выступают при аутизме не только в виде отдельных нарушений психического тонуса, аффективной сферы, восприятия, моторики, речи, дефектности регуляторных систем, но и как связанная с этими нарушениями и затруднениями социальной адаптации асинхрония развития в целом, искажение нормального взаимодействия формирующихся психических функций.

.В настоящее время, помощь больным с РДА осуществляется преимущественно в больницах, пребывание в которых длительные сроки ведет к социальной депривации, явлениям госпитализма. Тогда как организация специализированной лечебно-коррекционной реабилитации может привести к социальному приспособлению более трети детей с РДА.

Список литературы

1. Исаев Д. Н., Каган В. Е. Аутистические синдромы у детей и подростков: механизмы расстройств поведения // Патологические нарушения поведения у подростков. Л., 1973.- 541 с.

2. Кузнецова Л.В Основы специальной психологии – М., 2003. — 480с

3. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. — СПб.: Речь, 2001. — 220 с.

4. Москаленко А.А. Нарушение психического развития детей – ранний детский аутизм. // Дефектология. – 1998, № 2. – 154с.

5. Шамарина Е. Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие.Издательство АйСиГрупп, 2007 г. – 248с.

6. Детский аутизм Хрестоматия: Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений — СПб. Дидактика плюс 2001.-471 с.

7. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с.

8. Башина В. М. О синдроме раннего детского аутизма Каннера // Журнал невропатологии и психиатрии. 1974. № 10

www.ronl.ru