Экологическая азбука Среды. Книга экологическая азбука


Урок-путешествие для 2 класса по теме «Экологическая Азбука»

Филиал №1 МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» в селе Старосеславино

 

 

 

 

 

 

 

 

Внеклассное мероприятие

«Экологическая Азбука»

 

 

Учитель начальных классов-

Алмазова Наталья Николаевна

I квалификационная категория,

                                                 2 класс, 7-8 лет, 2014-2015            

учебный год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Адрес: 393714 Тамбовская область Первомайский район  

с. Старосеславино ул. Советская дом  № 111 «а».

 

Цель: формирование у обучающихся понимания единства человека и природы.

Задачи:

·       расширить кругозор и знания о природе своего родного края;

·        развивать познавательную активность, умение сравнивать и делать выводы;

·        формировать у обучающихся экологическую культуру;

·       воспитывать бережное и заботливое отношение ко всему живому.

 

Участники мероприятия: обучающиеся 2-3 классов.

 

Место проведения: актовый зал

 

Оформление и оборудование: мультимидийный проектор, компьютер, экран,  книжная выставка.

 

                                                 Ход мероприятия

 

Ученик 1.     Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок – терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Учит снег нас чистоте, учит солнце доброте.

У природы круглый год обучаться нужно,

Ведь ее лесной народ

Учит крепкой дружбе.  

 

Ведущий.   Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые. Мы собрались сегодня с вами, чтобы поговорить о родной природе, вспомнить о животных и растениях, которые нуждаются в защите и охране. Мы все любим природу и хотим жить в согласии с ней. Ведь человек – это часть природы. И от нас зависит, будет ли наш край цветущим садом.

 

Показ слайдов: 1, 2, 3. (Приложение)

 

                             Нас окружает большой и прекрасный мир: деревья, травы, цветы, солнце, воздух…- все это природа.

 

Ученик 2.     Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть еще природы храм-

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток, 

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

 

 Ведущий.      Сегодня мы отправляемся путешествовать по страницам экологической Азбуки. Первая книга, по которой человек учится читать, - «Азбука».

Странички экологической Азбуки познакомят нас с экологическими тревогами на земле и в нашей области, научат относиться к природе чутко и бережно. Недаром говорят: «Кто природу губит, тот свой край не любит».

 

(Вбегают Баба Яга и Кикимора болотная)

 

Баба Яга.     Кто же природу не любит? Все любят! Я вот весь день рву букеты, украшаю свое жилище ветками, топчу тропы – эти, экологические.

 

Ведущий.     Ребята, правильно делает Баба Яга? А что это за тропы такие? Как правильно называется наука и что она означает?

 

Показ слайдов:  4, 5, 6, 7, 8 (Приложение).

 

Экология – это наука о среде обитания, и её влияние на организмы. Она изучает взаимоотношения животных с окружающей средой, все разнообразие приспособлений животных к факторам среды, которые обеспечивают им выживание, размножение и расселение.

Экологические тропы – созданы в заповедниках, их протяженность может достигать несколько километров, они включают точки, имеющие историческое и природное значение. Тропы оборудованы специальными местами отдыха. 

 

Баба Яга.     Понравилось нам это слово – «экология». Хотите, мы вам частушки  «экологические» споем?

 

Частушки.

1.     Очень я сюда спешила-

Быстрый транспорт мой такой:

Начадила, надымила

«Реактивною» метлой.

 

2.     Захотелось мне однажды

Водяному навредить

И задумала я в речку

Три ведра бензина влить.

 

3.     Затопила, братцы, печку,

Ветер дым вокруг понес.

У нее труба большая

И дымит, как паровоз.

 

4.  Взяли мы с сестрой топор,

Набросали дров в костер.

Дыму было на весь лес,

А уж пламя – до небес!

 

5.  Мы с Кикиморой болотной

     Пошумели тут в лесу.

Все зверье мы распугали:

     Зайца, волка и лису.

 

Ведущий.     Пора вас из леса выселять. Вы неисправимы!

 

Кикимора.   Мы исправимся! Пусть только ребята нас научат правилам поведения в лесу.

 

 

«Зеленая страничка».

 

Показ слайда 9 (Приложение)

 

        Правила поведения в лесу.

 

1.     Нельзя шуметь, так можно нарушить нормальную жизнь обитателей леса.

2.     Нельзя рвать много цветов, зная, что никогда не поставишь их в вазу.

3.     Нельзя ломать маленькие деревца, кустарники, ветки.

4.     Нельзя ловить бабочек, жуков и других обитателей леса.

5.     Нельзя оставлять после себя мусор.

 

Песня «Зеленый мир».

 

Игра «Если я приду в лесок».

 

Ведущий.     Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

1.     Если я приду в лесок

И сорву ромашку?

2. Если съем я пирожок

    И выброшу бумажку?

3. Если хлебушка кусок

    На пеньке оставлю?

4. Если ветку подвяжу,

   Колышек подставлю?

5. Если разведу костер,

А тушить не буду?

6. Если сильно насорю

    И убрать забуду?

7. Если мусор уберу,

    Банку закопаю?

8. Я люблю свою природу

    Я ей помогаю!

 

Ученик 1.   Почему мы с лесом дружим,

                     Для чего он людям нужен?

 

Ученик 2.   Лес – наше богатство.

                     Лес – это зеленый наряд нашей Родины.

                     Там, где лес, всегда чистый воздух.

 

Ученик 3.   Лес – это дом для зверей и птиц.

                      Лес – это кузница здоровья.

 

Ученик 4.   Не зря есть пословица:

                    « Дерево скоро садят, да не скоро с него плод едят».

 

Сценка «Крапивница и муха».

 

Ведущий.   Пришла весна. Пригрело солнышко. Появились первые насекомые.

 

Крапивница.   Пусти, Муха, пусти, негодная! Тут на бревнышке мое место, я сама хочу на солнышке греться!

 

Муха.   Кто ты такая, чтоб тебя пустить?

 

Крапивница.    Бабочка я, Крапивница. Не тебе муха, чета.

 

Муха.   Ну и лети себе в крапиву.

 

Крапивница.   Откуда крапива, когда еще снег кругом?

 

Муха.   А мне какое дело! Это мой дом , моя стенка, мое теплое бревнышко. Я еще осенью сюда забралась, всю зиму проспала в щелочке, под окошком.

 

Крапивница.   И я спала в щелочке под окошком. Ты, с какой стороны?

 

Муха.   С левой.

 

Крапивница.   А я справой, я тоже здешняя!

 

Муха.   Ну, тогда садись рядышком. Вместе зиму коротали, вместе на весеннем припеке погреемся. Чай, соседи.

 

Ведущий.     Где же они зимовали?

 

Ведущий.     А сейчас блиц – вопросы, посмотрим, как хорошо вы знаете лесных жителей.

 

Блиц – вопросы.

 

1.     У какого животного, каждый день растут зубы? (Заяц).

2.     У какой птицы, самый длинный язык? (Дятел).

3.     Какого зверя, называют санитаром леса? (Волк).

4.     Какая птица, подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (Кукушка).

5.     Кто, собирает яблоки спиной? (Ежик).

6.     Что, теряет лось каждую зиму? (Рога).

7.     Какая птица, слаба на слух? (Глухарь).

8.     Назовите, любимую еду аистов? (Лягушки).

9.     Кто, бежит задними ногами вперед? (заяц).

10.                 Животное лесов, похожее  на кошку. (Рысь).

11.                  Он в малине знает толк – косолапый бурый… (Медведь)

 

Ведущий.    А теперь мы отправляемся на «Голубую страничку». Лес и вода – родные брат и сестра. Вот  мы и побываем на берегу реки Великой.

 

 Показ слайда 10 (Приложение).

 

(Звучит сигнал SOS. Появляется  Золотая рыбка.)

 

Золотая рыбка.    Я Золотая рыбка, давно живу в реке Великой. Но теперь моя жизнь стала невыносимой. Люди загрязнили реку вредными сбросами. Воду нельзя стало пить. Мои подруги скоро погибнут. Я слышала, что в экологическом центре есть аквариум. Там рабам хорошо живется. Не хочу быть больше Золотой рыбкой, хочу быть аквариумной!.

 

Ученик 1.         Никогда я не слышала такого,

                        Чтоб аквариум простой

                        Домом рыбки вдруг стал золотой!

 

Ученик 2.         Жаль нам стало ее, золотую,

                           Ведь не  вынесет муку такую:

                           Не вода стала в речке, а грязь

                         Не видал я такой отродясь.

 

 

 

Песня «На реке» на мотив «Течет река Волга».

 

Издалека долго, течет река отходов,

Конца и края нет.

Среди хлебов спелых, 

Среди снегов серых,

Течет река отходов,

А нам всем дела нет!

Но почему мы стали равнодушны

И почему не бьем в колокола?

Природа – мать кричит нам:

«Помогите!

Не губите, не шумите, не сорите,

А любите, берегите, защитите!»

 

Показ слайдов: 11, 12, 13, 14, 15 (Приложение).

 

Ведущий.   Что же должны делать люди, чтобы вода в реке стала чистой?

 Показ слайда 16 (Приложение).

Ведущий.   Следующая страничка нашей азбуки «Зеленая аптека». Мы все любим походы в лес, поле, на речку. В походе иногда случаются маленькие неприятности: кто –  то ногу натер, кто – то поранил палец, а кто – то простудился. Что делать? Здесь помогут нам советы Доктора Нехворайкина.

 

Доктор Нехворайкин.  В лесу, поле и даже на пыльной дороге растут лекарства. В настоящее время насчитывается около 600 видов растений, используемых в медицине. Я расскажу о тех, которые могут помочь вдалеке от дома.

 

Показ слайда 17 (Приложение).

 

-Остановить кровь поможет подорожник.

1.     Всем поможет подорожник –

Скромная трава.

    Если ты порезал руку

    Или ногу сбил.

    Он тебе залечит рану

    И прибавит сил.

 

Показ слайда 18 (Приложение).

 

- Вылечить ангину, простуду поможет  лекарственная  ромашка.

2. И если случится тебе простудиться,

   Привяжется кашель, поднимется жар,

   Придвинь к себе кружку, в которой дымится

   Слегка горьковатый душистый отвар.

 

Показ слайда 19 (Приложение).

 

- При боли в желудке нужно принять настой тысячелистника.

3. Каждый лист разбит на дольки.

    Посчитай-  А, долек сколько?

    8, 10, 20, 30

    Тут легко со счета сбиться.

    У кого желанье есть

    Дольки снова перечесть?

 

Ведущий.   А сейчас ответьте на вопросы о растениях.

 

Блиц – вопросы.

 

1.     Какие растения, названы именами людей? (Иван – да – Марья, анютины глазки, роза, Иван – чай, маргаритка).

2.     Какая ягода, заменяет лимон? (Клюква).

3.     Ягода, похожая на малину, но чёрного цвета? (Ежевика).

4.     Название, какого растения, говорит о том, где оно растет? (Подорожник).

5.     Какой цветок, весну начинает? (Мать – и -  мачиха).

6.     Какую траву, любят кошки? (Валериану).

7.     Какого цвета незабудки? (Голубого).

 

Показ слайда 20 (Приложение).

 

Ведущий.   Последняя страничка нашей азбуки – «Красная книга».

                  Тушить пожар мчится красная машина. Красный сигнал светофора    предупреждает об опасности. Книгу тревоги за судьбу редких и исчезающих растений и животных назвали красной книгой. В нашей Тамбовской области тоже есть растения и животные, которые занесены в красную книгу. Это сурок степной, стрепет, лебедь – шипун, гадюка степная, богомол обыкновенный, орел степной, куница каменная, змееяд, волк.

                 С научной, просветительской и прежде всего природоохранной целью группа ученых Тамбовского Государственного университета имени Г. Р. Державина и мичуринского педагогического института создали в 2000 году Красную книгу животных Тамбовской области. В эту книгу включены  334 вида животных: 3 вида паукообразных, 187 видов насекомых, 1 вид круглоротых, 13 видов рыб, 3 вида амфибий, 5 видов пресмыкающихся, 70 видов птиц, 17 видов млекопитающих.

 

Показ слайдов: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 (Приложение).

 

(Книжная выставка).

 

Ученик 1.   Ребята! Оглянитесь – ка вокруг,

                    Тамбовская природа так прекрасна!

                    Ей нужна забота ваших рук,

                    Чтоб красота ее не гасла.

Ученик 2.   Люди, опомнитесь,

                     Мы здесь живем!

                     Тамбов – наша Родина.

                     Первомайский – наш дом.

                   

Песня «Береги природу».

 

1.     Ничего на свете лучше нету,

Чем спасти от гибели планету.

     Будет лес любимый свеж и зелен,

     Эту радость мы с тобой разделим.

 

2.     Береги ты все живое рядом

И на все смотри хозяйским взглядом.

Знают даже маленькие дети –

Должен быть порядок на планете.

 

3.     Пусть вода всегда в реке струится,

Пусть всегда поют над нами птицы,

И природе сами мы поможем,

Эту радость мы с тобой умножим.

 

 

Показ слайда 30 (Приложение).

 

 

Ученик 1.   Смотрю на глобус – шар земной,        

                     Вдруг вздохнул он, как живой;

                     И шепчут мне материки:

                     Ты береги нас, береги!

Ученик 2.    В тревоге рощи и леса,

                      Роса на травах, как слеза!

                      И тихо просят родники:

                     Ты береги нас, береги!

 

 

Ученик  3.   Останов олень свой бег:

                      Будь человеком, человек!

                      В тебя мы верим – не солги.

                     Ты береги нас, береги!

Ученик 4.   Смотрю на глобус – шар земной,        

                     Такой прекрасный и родной!

                     И шепчут губы на ветру:

                     Я сберегу вас, сберегу!

 

Ведущий.    Жизнь наша неотделима от природы. Природа является колыбелью человечества. Она щедра и бескорыстна, кормит, одевает нас. И требует от нас бережного отношения к себе.

                               Она нам не жалеет ничего,

                               Даря свои бесценные дары,

                               И требует взамен лишь одного-

                               Чтоб люди были к ней добры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические рекомендации.

   Как известно,  воспитание  в  широком  смысле слова - это процесс и результат развития личности под воздействием целенаправленного обучения и воспитания. Чтобы экологическое воспитание не было беспочвенным, обязательно нужно формирование экологического сознания.  Экологически образованная личность,  зная какой вред природе приносят те или иные действия,  формирует свое отношение к этим действиям и решает для себя вопрос о их правомерности.  Если человек экологически образован,  то нормы и правила экологического  поведения будут иметь под собой твердое основание и станут убеждениями этого человека. Эти представления формируются у обучающихся на внеклассном мероприятии «Экологичекая Азбука».

Цель данного мероприятия: формирование у обучающихся понимания   единства человека и природы.

Задачи:

·        расширить кругозор и знания о природе своего родного края;

·         развивать познавательную активность, умение сравнивать и делать выводы;

·         формировать у обучающихся экологическую культуру;

·        воспитывать бережное и заботливое отношение ко всему живому.

Здесь, на доступном обучающимся уровне, рассматриваются связи  между неживой и живой природой,  между различными компонентами живой природы (растениями,  животными), между природой  и  человеком.  Через познание данных связей и отношений обучающиеся изучают окружающий мир.

Очень большое значение имеет раскрытие связей между человеком и природой.  Причем, человек рассматривается как часть природы,  он существует внутри природы и неотделим  от  нее. Связь между человеком и природой проявляется,  прежде всего, в той многообразной роли,  которую природа играет в  материальной и духовной жизни людей.  Вместе с тем они проявляются и в обратном воздействии человека на природу, которое в свою очередь  может быть положительным (охрана природы) и отрицательным (загрязнение воздуха,  воды,  уничтожение  растений, животных  и  другое). 

Данное мероприятие способствует развитию логического мышления,  памяти, воображения, речи.

.

 

  

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Используемая литература.

 

 

 

1. Плешаков А. А.,  Александров В. П., Борисова С. А. Методическое пособие к учебнику «Мир вокруг нас. 2 класс» - М.: Просвещение, 2008.

2. Брыкина Н. Т., Жиренко О. Е., Барылкина Л. П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». 1-4 классы. М.: Вако, 2004.

3. Черемисина Л. Д. Экологическое образование младших школьников. – Тамбов: ТОИПКРО, 2004.

4. Грехова Л. И. В союзе с природой. – М.: Ставрополь, 2000.

5. Сосновский И. П. Редкие и исчезающие животные. По страницам Красной книги. – М.: Металлургия, 1987.

   6.  Ежемесячный научно – методический журнал «Начальная школа».

   7. Газета для учителя начальной школы «Педагогическое творчество».

   8. Газета для учителя начальной школы «ПедСовет».

   9. Букин А.П.  В дружбе с людьми и природой.- М.: Просвещение,     1991.  

  10. Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению:  Из опыта работы.  Пособие для учителя. /Составитель Мельчаков Л.Ф.- М.: Просвещение, 1981.

  11.  Захлебный А.Н.  На экологической тропе.- М.: Знание,1986.

.

 

 

 

 

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Проектно-исследовательская работа по экологии "Экологическая азбука"

МКОУ Дубская СОШ

Научно-практическая конференция

по экологии

Тема: Экологическая азбука

Участники:

учащиеся 1 класса

Руководитель:

Макарова Ирина Витальевна

Содержание

  1. Введение

  2. Основная часть

  1. История создания алфавита

  2. Какая бывает азбука?

  3. Почему мы часто слышим слово «экология»?

  1. Практическая часть

  1. Можно ли создать азбуку?

  2. Экологическая азбука

  1. Заключение

  2. Литература

Введение

В первый класс мы пришли, не зная многого. Мы не умели читать и писать. Нам предстояло многому научиться. Но как это было трудно! Нужно было учить стихи, загадки, пословицы. Знать цифры, узнать многое об окружающем мире. А ещё эти буквы - гласные, согласные, твёрдые, мягкие….. Для нас они были все похожи друг на друга. Сначала мы не могли их отличить. Перед нами встала проблема - Как же учиться, чтобы было интересно и не трудно?

На уроках окружающего мира мы изучаем природу. Каждую неделю мы посещаем кружок «Юный эколог». Летом для нас проходил летний оздоровительный лагерь под названием «Юный эколог». Интересно, почему мы так часто слышим слово «экология»? Это вторая проблема, которая встала перед нами.

Решение данных проблем заложено в гипотезе: если ты больше будешь узнавать о буквах и окружающем мире, будешь играть с буквами, то ты быстрее их запомнишь, и много интересного о них узнаешь.

Цель работы:

Создать азбуку для первоклассников, по которой они могли бы не только изучать буквы, но и познакомиться с экологическими правилами природы

Задачи:

  • Изучить литературу по теме исследования.

  • Подобрать экологические правила природы ко всем буквам алфавита.

  • Описать правила природы для каждой буквы.

  • Подобрать иллюстрационный материал к каждой букве алфавита и раскрасть его.

  • Создать экологическую азбуку для малышей.

  • Подготовить презентацию по теме выступления.

Объект исследования: русский алфавит

Предмет исследования: экологические правила на русский алфавит

Методы исследования: работа с информационными источниками, наблюдение, игра, обобщение.

Актуальность и практическая значимость нашей работы, на наш взгляд, состоит в том, что в процессе игры мы выучим буквы, подберём разный занимательный материал и познакомимся с экологическими правилами природы на каждую букву алфавита. Можно будет тогда создать сборник экологического занимательного материала о буквах. Этот сборник поможет будущим первоклассникам и учителю изучить буквы и правила природы.

Основная часть

  1. История создания алфавита

Работая по учебнику «Азбука», мы обратили внимание на то, что определенный порядок следования букв в русском языке мы называем по-разному: то алфавит, то азбука. Решили выяснить: как же правильно говорить: азбука или алфавит?

В «Словаре школьника» мы узнали, что слово «Алфавит» пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась «альфа», а вторая «вита», из двух названий получилось слово «алфавит». «альфа» + «бета» (правильнее вита) в XVI веке.

Слово «азбука» появилась более 1000 лет назад из названий двух первых букв древнерусского алфавита: буква, а называлась «аз», б – «буки». Так образовалось новое русское слово «азбука». Азбука = аз + буки. Слово «азбука» пришло к нам в XIII веке

Для всех славянских народов азбуку создали два монаха – Кирилл и Мефодий. Именно ту, которую мы изучаем. Конечно, написание букв сильно изменилось, некоторые исчезли из современной азбуки. Но основа осталась. Поэтому азбуку назвали кириллицей. За создание славянской азбуки Кирилл и Мефодий были причислены к лику святых.

Сравните современный и старославянский алфавит. Теперь нам понятна пословица: Сначала аз да буки, а потом и науки.

А первый русский букварь написал и напечатал Иван Федоров. Это случилось в 1574 году. В Москве есть памятник первопечатнику Ивану Федорову. Буквы в своей азбуке Иван Федоров изображал в виде фигурок человека (Приложение 1)

Значит, слова «азбука» и «алфавит» обозначают буквы, расположенные в определенном порядке.

Алфавит, которым мы пользуемся сейчас, выглядит так (Приложение 2)

  1. Какая бывает азбука?

Мы знаем, что азбука – это книга, в которой описаны полезные вещи, помогающие нам познать окружающий мир. Нам стало интересно, какая бывает азбука.

Мы учимся в первом классе и на уроках изучаем звуки, буквы, правила русского языка. Мы знакомы с русской азбукой.

Во втором классе мы будем изучать английский язык. У ребят 2 класса мы узнали, что существует английский алфавит.

На уроках окружающего мира мы много говорим о природе, о правилах поведения в ней. Все эти правила можно отнести к экологической азбуке.

На классных часах учительница рассказывала нам о правилах поведения на дорогах, о дорожных знаках. В этом случае нам не обойтись без дорожной азбуки.

В школе проходят уроки музыки, где нас обучают нотной грамоте, знакомят с музыкальными произведениями. Значит, существует музыкальная азбука.

Теперь мы знаем, что бывает азбука русского языка и иностранных языков, дорожная, экологическая, музыкальная азбуки.

  1. Почему мы часто слышим слово «экология»?

Интересно, почему мы так часто слышим слово «экология»? Этот вопрос заинтересовал нас. Но сначала надо разобраться, что это слово означает. Ответ мы нашли в учебнике «Окружающий мир».

Мы, люди, зависим от природы: от воздуха, воды, растений и животных. Но и природа зависит от нас.

В реке загрязнили воду, и от этого погибла рыба. На лугу оборвали все цветы, и поэтому исчезли бабочки. В воздух попали выхлопные газы машин, и от этого людям стало тяжело дышать…

Экология учит нас бережно относиться к природе, к нашей родной планете Земля.

Экология — наука о связях между живыми существами и окружающим их миром, между человеком и природой. Получается, что экология – наука о доме.

От слова «экология» произошло слово «эколог».

Экологи — это люди, которые занимаются экологией, защищают природу.

Мир вокруг нас разноцветный, яркий. Но любимый цвет экологов – зелёный. Он стал символом защиты Земли.

«Нужно бережно относиться к окружающему миру, к Земле, потому что это наш Зелёный дом. А дом нужно всегда беречь и защищать», - говорят экологи.

Как много всего замечательного в этом доме!

Всё ли в порядке в нашем Зелёном доме?

Слово «экология» все чаще стало звучать по радио, телевидению, появляться в газетах. Это все из-за того, что наш природный дом оказался в опасности:

  • Загрязнение рек

  • Пролитая нефть

  • Вырубка лесов

  • Выхлопные газы

  • Непере работка вторичного сырья

  • Мусорные свалки

  • Добыча полезных ископаемых

  • Фабрики и заводы

  • Радиоактивные отходы

  • Кислотные дожди

Кто же виноват в этих нарушениях? К сожалению, виноваты сами люди. Не все и не всегда берегут Землю!

Экологи придумали прекрасный праздник – День Земли. Люди всех стран отмечают его каждый год 22 апреля. В этот день все люди вспоминают, что они живут в одном общем доме. И каждый думает: «Как я прожил этот год? Сделал ли я что-то хорошее для Земли? Не сделал ли чего-нибудь плохого?»

Охрана природы:

  • изучение растений и животных

  • строительство заповедников и заказников

  • занесение редких растений и животных в красную книгу

  • строительство очистных сооружений

  • строительство мусороперерабатывающих заводов

  • разумная добыча полезных ископаемых

Вывод: Мы часто слышим слово «экология», потому что эта наука учит нас бережно относиться к природе, к своей родной планете.

Давайте будем К тому стремиться,Чтоб нас любилиИ зверь, и птица.И доверялиПовсюду нам,Как самым вернымСвоим друзьям!

Давайте будемБеречь планету Во всей Вселенной Похожей нету: Во всей Вселенной Совсем одна, Что будет делать Без нас она?..

Практическая часть

  1. Можно ли создать азбуку?

На уроках обучения грамоте во время работы по теме «Алфавит» мы решили создать свою азбуку по правилам поведения в природе. Все дети нашего класса совместно со своими родителями выбрали букву алфавита, придумали или подобрали текст по теме «Экологическая азбука», оформили работу на листах. Вот что у нас получилось.

А - Аккуратно обращайся со своими вещами и книгами: чтобы их изготовить, пришлось затратить и природные ресурсы, и труд многих людей.

Б - Береги игрушки, чтобы не пришлось их выбрасывать и покупать новые

В - Выключай свет, когда последним уходишь из комнат, экономь электроэнергию

Г - Гуляя по лесу или по парку, старайся не нарушать их чистоту

Д - Делай домики и кормушки для птиц, помогай, чем можешь дикой природе

Е - Если ты вырос из своей одежды, не выбрасывай ее: отдай кому-нибудь другому

Ж - Жги костры в лесу очень осторожно: подальше от больших деревьев, и обязательно гаси их!

З - Закрывай плотнее водопроводные краны, чтобы из них не капала зря вода, напоминай взрослым, чтобы вовремя их чинили

И - Играя с животными, не обижай их: они тоже часть природы

К - Когда просишь взрослых купить тебе новую вещь или игрушку, подумай сначала: не будет ли это излишеством, не лучше ли обойтись без них, приведя в порядок те, что у тебя уже есть

Л - Лекарства никогда не бери в рот, не посоветовавшись со взрослыми, чтобы не отравиться не на роком!

М - Мастерить любят многие дети, но убирать за собой инструменты и мусор нужно без маминых напоминаний

Н - Неряхи и невежды - главные враги природы: Будь разумен и аккуратен

О - Объясняй малышам, что нужно делать для защиты природы от разрушения

П - Правильно пользоваться благами природы не очень просто, но постарайся начать учиться этому с самого раннего детства

Р - Ремонтируй предметы домашнего обихода - эти ты внесешь свой вклад в экономию природных ресурсов

С - Сажай деревья везде, где сможешь: они укрепляют почву и очищают воздух

Т - Тряпки и ветошь, сдавай в утильсырье, чтобы они еще раз послужили на пользу людям

У - Учись всему, что может быть полезно нашей прекрасной голубой планете - нашему космическому дому!

Ф - Фотореактивы можно собирать , после употребления и сдавать туда, где из них снова получат серебро: помогай взрослым делать это

Х - Ходи больше пешком, реже пользуйся транспортом: ты укрепишь свои мышцы и внесешь свой вклад в экономию природных ресурсов.

Ц - Цветы в природе растут не для букетов: если любишь собирать букеты, научись выращивать цветы сам!

Ч - Читай интересные книжки о том, как жить в дружбе с природой: они помогут тебе стать умнее и чутко относиться к несчастьям и радостям других

Ш - Шум в лесу ( а особенно громкая музыка) пугают животных и птиц, мешают им нормально жить. Не шуми и не шали в лесу: пожалей его обитателей!

Щ - Щели в оконных рамах обязательно заделывай на зиму: береги тепло в доме

Э - Экономь воду, когда моешь посуду или стираешь

Ю - Юные техники! Изобретайте такие машины и устройства, которые не приносят вреда природе!

Я - Ядовитыми веществами (которые есть почти в каждом доме для борьбы с насекомыми и других целей) никогда не пользуйся без взрослых, иначе можешь тяжело заболеть.

Во время работы мы поняли: если ты будешь соблюдать правила поведения в природе, то природа ответит тебе добро

Вывод: в ходе проделанной нами работы мы узнали историю создания азбуки, выучили алфавит, создали экологическую азбуку природы.

  1. Экологическая азбука

Приложение 3.

Заключение

Исследовав материал, нам удалось узнать, что такое азбука, какая бывает азбука. Убедились в том, что можно создать свою азбуку, используя свой интерес и способности.

Подтвердилась наша гипотеза: если ты больше будешь узнавать о буквах и окружающем мире, будешь играть с буквами, то ты быстрее их запомнишь, и много интересного о них узнаешь. Поэтому экологическую азбуку, можно использовать для изучения правил поведения в природе на уроках окружающего мира и обучения грамоте.

Знания об экологических правилах, полученные в ходе исследования, пригодятся нам в дальнейшей учебе

Работая над данным исследованием, научились анализировать литературу и отбирать необходимый материал, находить необходимую информацию на сайтах интернета, усовершенствовали умение работать с карандашами.

Думаем, что данная исследовательская работа будет многим ребятам интересна и полезна. Наша работа может быть использована не только на уроках для обучения грамоте и развитию речи, но и на уроках окружающего мира и для проведения классных часов и экскурсий.

Знание - это сила!

И за это АЛФАВИТУ: «Спасибо!»

Литература

  1. « Азбука»: учебник для 1 кл./ В.Г. Горецкий, В.А.Кирюшкин., М.: Просвещение, 2000,-с .214

  2. « Я познаю мир»: Дет.энцикл.: Культура/ Н.В.Чудакова. М.: АСТ, 1996.- с. 19.

  3. «Окружающий мир»: учебник для 1 кл./А.А.Плешаков., М:Просвещение , 2011.

  4. CD большая советская энциклопедия.

  5. CD Кирилл и Мефодий

  6. CD Детская энциклопедия КМ

  7. file:///Экоазбука.htm

Приложение 1.

Славянская азбука Кирилла и Мефодия

Приложение 2.

Современный алфавит

Приложение 3.

Экологическая азбука

infourok.ru

Экологическая азбука - внеурочная работа, мероприятия

Классный час на тему: «Экологическая азбука» Ход классного часа 1 этап: мотивация

Эпиграф:

Жить в зеленом мире этомхорошо зимой и летом.Жизнь летает мотыльком, пестрым бегает зверькомВ облаках кружиться птицей, шустрой бегает куницей.Жизнь повсюду, жизнь вокруг. Человек природе – друг!

Человечество стремится сохранить природу в первозданном виде, чтобы передать потомкам в целости и сохранности здоровый воздух, хрустально чистую воду и благодатную почву.

И сегодня мы с вами окунемся в увлекательный, завораживающий мир природы.

Но к сожалению экологическая ситуация на планете складывается все хуже и хуже год от года.

А ведь природа для нас – это источник жизни, природных ресурсов и, конечно же, источник красоты, вдохновения и творческой деятельности.

Давайте прочитаем слова замечательного русского писателя, автора произведений о природе, нашего земляка Михаила Михайловича Пришвина: «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». Это высказывание является наилучшим выражением значимости природы в нашей жизни, необходимости любить и беречь её так же, как мы любим и бережём нашу Родину.

Что значит родина для вас?

( Отечество, родная сторона; место, где человек родился; место, где он живет, где живут его родные и близкие; родной город; место, где человек чувствует себя как дома, уверенно и в безопасности.)

У всего живого на земле должно быть место, где он может себя чувствовать в безопасности, иметь все необходимое для существования. У рыбы – это вода,

зверя – лес, степи и горы. Для человека жизненно необходимой является родина – место, где он родился, сделал первые шаги, где научился видеть и понимать прекрасное, где появились на свет его дети. И подобно птице, хранящей свое гнездо, человек должен беречь природу, потому что это и есть родина.

Что значит охранять природу?

(Защищать парки, леса, реки от загрязнения; беречь растения, не уничтожать их; сажать новые деревья, растения.)

Что дает природа человеку?

(Природа дает человеку всё необходимое для жизни: кислород, которым мы дышим, воду, которую мы пьем, землю, которая нас кормит, растения , которые нас лечат, полезные ископаемые, др. Природа не только радует наш глаз, поднимает настроение, наполняет теплом и светом нашу душу, но и просто необходима для жизни.)

А теперь давайте попробуем выбрать объекты природы ( живой и неживой), которые помогли бы ответить на вопрос «Что такое природа?»

(На интерактивной доске группируются объекты живой и неживой природы)

- Природа – это все, что нас окружает, все, что не создано человеком.

- Все ли объекты природы представлены?

( Дети приходят к выводу, что не хватает человек.)

- Почему вы так считаете?

( Человек – часть природы, поэтому не может существовать вне её. Они взаимосвязаны.)

- Взаимосвязь всех объектов природы изучает специальная наука – экология. Мы на уроках окружающего мира и сегодня на занятии знакомимся только с её азами. Поэтому, как вы думаете, какая тема нашего занятия?

(Экологическая азбука)

Выскажите свои предположения, о чем пойдет сегодня наш разговор?

2 этап: работа с понятиями

(Работа в группах)

Раздаточный материал.

Задание.

1 группа.

Прочитайте текст т ответьте на вопросы:

-Что такое экология?

-Какие организации занимаются вопросами защиты природы?

Экология – наука об отношениях живых организмов между собой и с окружающей средой?

Экология как наука появилась во второй половине 20-го века, когда промышленность стала активно развиваться. Из-за активной деятельности человека загрязнялась окружающая среда, условия обитания начали заметно меняться. Первым это почувствовали растения и животные. Численность, и главное, разнообразие живого мира стали быстро сокращаться. Люди начали задумываться о загрязнении воды, воздуха, почвы.

В нашем городе, как и в большинстве городов мира, существуют различные организации, которые занимаются вопросами защиты природы. Руководит их деятельностью управление экологии администрации города Липецка.

2 группа.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

-Что такое «Красная книга»

- Есть ли книга в липецкой области?

Красная книга – список редких и исчезающих видов животных, растений и грибов. Красные книги бывают международными. Национальными и региональными.

Первая «Международная Красная книга» появилась в 1963 году. Международному Союзу Охраны Природы (МСПО) понадобилось 14 лет, чтобы собрать информацию о редких животных и растениях.

Переплет книги имеет красный цвет (отсюда и её название) – сигнал тревоги, опасности. А вот странички в книге разноцветные: исчезающие виды размещены на красных. Сохраняющиеся виды – на жёлтых. Практически исчезнувшие – на белых, восстанавливающиеся – на зеленых.

Международная Красная книга хранится в Швейцарском городе Морж.

В1997 году вышло в свет первое издание «Красной книги Липецкой области». Второй том появился спустя 10 лет.

За это время ни один редкий вид животных в области не исчез.

3 группа.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

- Что такое заповедник?

- Какие природоохранительные зоны Липецкой области ты знаешь?

Заповедник – особо охраняемая территория, в пределах которой запрещена хозяйственная деятельность человека. Здесь сохраняется в естественном состоянии весь природный комплекс.

На территории области несколько десятков заповедных мест. Самым известным заповедником Является Галичья гора, Воронежский заповедник (Воронежский государственный природный биосферный заповедник), дендрологический парк ЛОСС (лесостепная опытно-селекционная станция) в Мещёре.

В заповеднике «Галичья гора» сохраняется значительное число редких и исчезающих видов животных и растений, занесенных в «Красную книгу». В липецкой области многие из них в настоящее время встречаются только на заповедных участках.

В Воронежском заповеднике встречаются представители фауны самых разных природных зон: такие виды – заяц-беляк и белка – соседствуют с жителями широколиственных лесов и степей, черника и брусника растут рядом с ковылем и степной вишней. Особое место среди охраняемых зверей занимает бобр. Благодаря заповедному режиму бобры увеличили свою численность и впоследствии широко расселились по Липецкой и Воронежской областям. Другой вид, спасенный заповедником, - благородный олень.

4 группа.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

- Что такое лекарственные растения?

- Какие из них растут в Липецкой области?

Лекарственные растения – обширная группа растений, органы, или части использую для лечения или профилактики различных заболеваний.

Наиболее широко лекарственные растения применяются в народной медицине.

Народами древнего мира использовались до 21 тыс. видов растений. Уже на самых ранних стадиях развития человечества растения были не только источником питания людей, они помогали человеку избавиться от болезней.

Старинное предание рассказывает о том, как учитель послал в лес одного древнеиндийского врача, чтобы принести несколько совершенно бесполезных растений, но тот не смог выполнить задание учителя, не нашел ни одного бесполезного растения. Как писал американский философ Р. Эмерсон, «даже любой сорняк – это растение, достоинства которого ещё не раскрыты».

Лекарственные растения Липецкой области составляют большую группу, в которую входят липа, шиповник, ромашка, крапива, чабрец, подорожник, сосна, смородина и многие другие.

Представьте, что нам нужно составить словарь юного эколога. Какие, по-вашему мнению слова могут войти в этот словарик?

3 этап: Обсуждение основной проблемы

Звучит «Песня о Липецке» стихотворение Надежды Цыплаковой

(Просмотр ролика о Липецке)

- Вот каким я вижу свой город, свою Родину.(Просмотр слайд-шоу или фото с видами Липецка)

- А каким его видите вы? Назовите своё любимое место и кратко о нем расскажите.

( рассказы детей о любимых уголках природы Липецка и показ фото)

- Как тепло и уютно на душе, как спокойно и радостно. Хочется вдыхать воздух полной грудью, смотреть на облака, любоваться ромашками и колокольчиками, подпевать птичкам. А какие эмоции у вас при виде этих пейзажей? Какими красками вы бы их изобразили.

(Эмоции яркие, светлые, запоминающиеся; краски – желтые, розовые, голубые….. радужные.)

- А теперь представьте: вы приехали на свое любимое место и видите, что деревце, которому вы доверяли свои тайны, прислоняясь к которому, успокаивались, сломано! На поверхности речки, где вы любили плавать и резвиться, расплывается огромное бензиновое пятно! Лесная полянка, дарившая вам сладкую землянику и кружившая вам голову запахами трав и цветов, завалена мусором, а трава сожжена.

Изменится ли ваше настроение?

«Что происходит с Землей? Кто виноват? Что делать?»

(Дети формулируют вывод: загрязняются водоёмы, воздух, леса. Земля находится в опасности! Виноват в этом человек. А значит, и исправлять ошибки он должен сам)

Работа в группах.

- Эту мысль нужно донести до каждого человека, привлечь внимание всех к проблеме загрязнения окружающей среды. Для этого предлагаем выполнить следующие задания.

Задания.

1 группа.

Выпустить листовку в защиту животных. Донести её смысл до одноклассников и липчан. Как это сделать наиболее эффективно?

2 группа.

Выпустить листовку в защиту растений. Донести её смысл до одноклассников и липчан. Как это сделать наиболее эффективно?

3 группа.

Выпустить листовку о недопустимости загрязнения воздуха. Донести её смысл до одноклассников и липчан. Как это сделать наиболее эффективно?

4 группа.

Выпустить листовку о недопустимости загрязнения воды. Донести её смысл до одноклассников и липчан. Как это сделать наиболее эффективно?

( Выполняются работы разных формах: письмо, схема, стихотворение, плакат.)

4 этап: Подведение итогов.

Итак, давайте продолжим фразу: «Экологическая азбука – это…..»

( Дети вспоминают ключевые понятия занятия, выделяют основную цель экологического воспитания младшего школьника)

Задание по обсуждаемой теме

В русской азбуке буква имела свое толкование: а – аз (я), б – буки (буквы), в – веди (знать, ведать)

- А как вы бы растолковали буквы основного понятия нашего занятия – «экология»

(Это Когда Отчизну Любимую Охраняют Государство И Я)

kopilkaurokov.ru

Экологическая азбука Среды

Введение

Если мы хотим вести здоровый образ жизни — к нашим услугам множество литературы.

Из газет, календарей и самых разных книг мы узнаём немало полезных советов о том, чем питаться, как двигаться и как дышать, как лечиться без лекарств. И это — очень хорошо.

Но, признаемся честно, что даже самый здоровый образ жизни, в наше время, не спасает от неблагоприятных экологических воздействий. И не только здоровье самих людей, особенно детей, тревожит.

Мы печально вздыхаем: «экология...», сталкиваясь с оскудением лесов и рек и вспоминая то, что нам ещё удалось застать.

Конечно, от того, что один-единственный человек начинает вести не просто здоровый, но по возможности экологичный образ жизни, больших изменений не произойдёт. Воздух не станет намного чище, реки не наполнятся рыбой...

Да что говорить! Чтобы всего лишь победить автостоянку, строящуюся на месте скверика, нужны усилия объединённых людей, отстаивание прав в суде, проведение общественных акций...

С другой стороны, если, допустим, один садовод перестаёт сжигать пластиковый мусор и вообще обращается с отходами грамотно, это — его вклад в защиту среды (и себя самого!) от очень опасных загрязнителей.

Если ВСЕ товарищества в округе последуют примеру, вклад будет уже серьёзным!

Начал соблюдать диету — сразу же получил улучшение здоровья. Но с экологией таких немедленных подарков ждать, как правило, не приходится.

Ты перешёл на более экологичные моющие средства — но общегородские сточные воды стали чище на микроскопическую долю... Так, стоит ли овчинка выделки?

Ну, что же, возможно, примеру последуют другие. А пока, хотя бы в воздухе твоей ванной меньше будет вредной химии, а значит, здоровее — ты сам и твои дети.

Кому предназначена эта книжка?

Ну, во-первых, всем, кого хоть немного заботит окружающая нас среда, а не «профессиональным» экологическим активистам, хотя, надеемся, и они найдут здесь что-то полезное для себя.

Мы видим в наших читателях людей с разным достатком — ведь, все мы хотим, чтобы наши дети жили в чистой среде.

А для тех, чей достаток ограничен, допустим, отказ от излишнего расхода воды может стать не только делом совести, но и (особенно в свете грядущих коммунальных реформ) — помощью своему бюджету.

Во-вторых, особенно нам хотелось бы, чтобы эту книжку прочли те, чей образ жизни предполагает определённую близость к природе.

То есть, садоводы, владельцы земельных участков, те, кто любит бродить по лесу с корзинкой, сторонники здорового образа жизни, воспитания здоровых детей, любители прогулок, бега, походов, велосипеда...

Нам кажется, что именно такие люди, для кого природа и здоровье — истинные и главные ценности, больше всего заинтересованы и в экологичном образе жизни.

Чем помыть посуду на даче? Вот пример простого вопроса, на который навязчивая реклама повторяет — «Фэри...» или, в худшем случае, «обычным моющим средством».

А что, при этом, будет не с общей, а с твоей собственной землёй? А надо ли сжигать пластиковый мусор? И что делать, если нет? А как собирать лечебные травы так, чтобы через 20 лет твои дети тоже могли это делать на том же месте?..

Электронная книга (формат doc, 57 Кб): Скачать бесплатно

Информация размещена на сайте исключительно с ознакомительной целью. Права на частное или коммерческое использование принадлежат авторам и организациям правообладателям. После ознакомления с книгой, которая размещена на сайте, Вам необходимо удалить ее с Вашего компьютера. Бумажную версию книги Вы можете приобрести по низкой цене в интернет магазине.

www.bigcapital.ru

ГАУК РБ Республиканская детско-юношеская библиотека

Экология — это наука о дружбе человека с природой. Уже много лет в Центре чтения детей им. Б. Абидуева работает  экологический клуб  «Юные друзья природы», где основная идея клуба – сформировать у детей чувства бережного отношения к природе, окружающей среде. 20 октября в ряды клуба торжественно были приняты новые участники -  учащиеся 3 «д» класса СОШ  № 2. 

На первом занятии дети узнали, что такое наука «экология», кто такие экологи и чем они занимаются, что такое живая и неживая природа, какие основные проблемы загрязнения окружающей среды существуют в мире. Посмотрев слайд-презентацию «Земля - наш общий дом», ученики  поняли, что человек является частью природы и все вокруг взаимосвязано невидимыми нитями, что человек несет ответственность за сохранность и чистоту нашей планеты. Дети с увлечением играли в игры «Живая-неживая природа», «Найди, где ошибка», с интересом разбирали ситуации, в которых нужно было смоделировать правильное поведение детей в лесу, на лугу, на озере. На книжной выставке «Экологическая азбука» были представлены интересные книги по экологии, о природе, с которыми дети познакомились.

В конце занятия дети получили визитные карточки клуба, в которой отражены девиз, эмблема клуба и темы занятий. Ребята будут записывать свои отзывы и предложения, впечатления от уроков в читательские дневники.

Экология — это наука о дружбе человека с природой. Уже много лет в Центре чтения детей им. Б. Абидуева работает экологический клуб «Юные друзья природы», где основная идея клуба – сформировать у детей чувства бережного отношения к природе, окружающей среде. 20 октября в ряды клуба торжественно были приняты новые участники -  учащиеся 3 «д» класса СОШ  № 2. 

На первом занятии дети узнали, что такое наука «экология», кто такие экологи и чем они занимаются, что такое живая и неживая природа, какие основные проблемы загрязнения окружающей среды существуют в мире. Посмотрев слайд-презентацию «Земля - наш общий дом», ученики  поняли, что человек является частью природы и все вокруг взаимосвязано невидимыми нитями, что человек несет ответственность за сохранность и чистоту нашей планеты. Дети с увлечением играли в игры «Живая-неживая природа», «Найди, где ошибка», с интересом разбирали ситуации, в которых нужно было смоделировать правильное поведение детей в лесу, на лугу, на озере. На книжной выставке «Экологическая азбука» были представлены интересные книги по экологии, о природе, с которыми дети познакомились.

В конце занятия дети получили визитные карточки клуба, в которой отражены девиз, эмблема клуба и темы занятий. Ребята будут записывать свои отзывы и предложения, впечатления от уроков в читательские дневники.

www.baikalib.ru

Экологическая азбука-Н.З. Смирнова-1996 г.-Учебное пособие для младших школьников — Домашняя библиотека

Автор книги:

Н.З. Смирнова

Вид книги:

Учебное пособие для младших школьников

Издательство:

КГПУ, БОНУС, Красноярск

Количество страниц:

128 с.

Год выхода:

1996 г.

Формат файла:

PDF

Размер файла:

29.5 Mb

Книга предназначена для младших школьников. Может использоваться в школах как учебное пособие по экологии и заинтересует всех, кого волнуют экологические проблемы. Текст сопровождаются красочными рисунками, пословицами и загадками о природе, интересными опытами. В конце азбуки экологический словарь от «А» до «Я» объяснит многие незнакомые понятия.

СОДЕРЖАНИЕ:

Как пользоваться учебником 4Здравствуй, юный друг! 5Глава 1 ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЭКОЛОГИЮ§1. История сплошных ошибок 9§2, Наука о нашем доме Ю§3. Окружающая среда 13§4. 22 апреля — День Земли 16Глава 2 СРЕДЫ ЖИЗНИ ОРГАНИЗМОВ§5. Водная среда жизни 21§6. Почва как среда обитания организмов 27§7. Наземно-воздушная среда жизни 30§8. Экологические факторы неживой природы, их влияние на организмы 34§9. Растения и животные как факторы живой природы 40Глава 3. СОСУЩЕСТВОВАНИЕ В СООБЩЕСТВАХ§10. Разнообразие сообществ 47§11. Лес 53§12. Водоём 59§13. Жизненные формы организмов 63§14. Что такое приспособленность? 68§15. Пищевые цепочки в природе 72Глава 4 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ КАТАСТРОФЫ§16. Человек как экологический фактор 79§17. Загрязнение планеты отходами 82§18, Возможные пути уничтожения отходов 85§19. Способы переработки мусора 88§20. Хорошо ли, что климат теплеет? 90§21. Чем нам грозит «озоновая дыра?» 93§22. Кислотные осадки — это полезно? 97Глава 5. РАСТИ  ЗДОРОВЫМ§23. Ты гуляешь на улице 103§24. Ты дома Ю7§25. Семейный огород §26. Если в семье кошка или собака ] 16Как стать экологом? 122Экологический словарь — от «А» до «Я» 124Семенная библиотека 127

h-lib.ru

Экологическая азбука Среды

Введение

Если мы хотим вести здоровый образ жизни — к нашим услугам множество литературы.

Из газет, календарей и самых разных книг мы узнаём немало полезных советов о том, чем питаться, как двигаться и как дышать, как лечиться без лекарств. И это — очень хорошо.

Но, признаемся честно, что даже самый здоровый образ жизни, в наше время, не спасает от неблагоприятных экологических воздействий. И не только здоровье самих людей, особенно детей, тревожит.

Мы печально вздыхаем: «экология...», сталкиваясь с оскудением лесов и рек и вспоминая то, что нам ещё удалось застать.

Конечно, от того, что один-единственный человек начинает вести не просто здоровый, но по возможности экологичный образ жизни, больших изменений не произойдёт. Воздух не станет намного чище, реки не наполнятся рыбой...

Да что говорить! Чтобы всего лишь победить автостоянку, строящуюся на месте скверика, нужны усилия объединённых людей, отстаивание прав в суде, проведение общественных акций...

С другой стороны, если, допустим, один садовод перестаёт сжигать пластиковый мусор и вообще обращается с отходами грамотно, это — его вклад в защиту среды (и себя самого!) от очень опасных загрязнителей.

Если ВСЕ товарищества в округе последуют примеру, вклад будет уже серьёзным!

Начал соблюдать диету — сразу же получил улучшение здоровья. Но с экологией таких немедленных подарков ждать, как правило, не приходится.

Ты перешёл на более экологичные моющие средства — но общегородские сточные воды стали чище на микроскопическую долю... Так, стоит ли овчинка выделки?

Ну, что же, возможно, примеру последуют другие. А пока, хотя бы в воздухе твоей ванной меньше будет вредной химии, а значит, здоровее — ты сам и твои дети.

Кому предназначена эта книжка?

Ну, во-первых, всем, кого хоть немного заботит окружающая нас среда, а не «профессиональным» экологическим активистам, хотя, надеемся, и они найдут здесь что-то полезное для себя.

Мы видим в наших читателях людей с разным достатком — ведь, все мы хотим, чтобы наши дети жили в чистой среде.

А для тех, чей достаток ограничен, допустим, отказ от излишнего расхода воды может стать не только делом совести, но и (особенно в свете грядущих коммунальных реформ) — помощью своему бюджету.

Во-вторых, особенно нам хотелось бы, чтобы эту книжку прочли те, чей образ жизни предполагает определённую близость к природе.

То есть, садоводы, владельцы земельных участков, те, кто любит бродить по лесу с корзинкой, сторонники здорового образа жизни, воспитания здоровых детей, любители прогулок, бега, походов, велосипеда...

Нам кажется, что именно такие люди, для кого природа и здоровье — истинные и главные ценности, больше всего заинтересованы и в экологичном образе жизни.

Чем помыть посуду на даче? Вот пример простого вопроса, на который навязчивая реклама повторяет — «Фэри...» или, в худшем случае, «обычным моющим средством».

А что, при этом, будет не с общей, а с твоей собственной землёй? А надо ли сжигать пластиковый мусор? И что делать, если нет? А как собирать лечебные травы так, чтобы через 20 лет твои дети тоже могли это делать на том же месте?..

Скачать статью полностью (формат doc, 57 Кб): Скачать бесплатно

www.bigcapital.ru