Электронная книга: А. А. Плешаков «Природоведение. 5 класс». Книга природоведение


Книги по естествознанию

Также смотрите разделы связанные с разделом Книги и учебники по естествознанию: Ниже Вы можете бесплатно скачать электронные книги и учебники и читать статьи и уроки к разделу Книги по естествознанию:
  • Методика обучения естествознанию, 11 класс, Одинцова Н.И., Королев М.Ю., Петрова Е.Б., 2017
  • Мир человека, Размышляем, Рассуждаем, Решаем, Федина О., 2017
  • Человек совершенный, От евгеники к геномике, Грейгъ О.И., Любченко Д.И., 2017
  • Восхождение человечества, Предисловие Ричарда Докинза, Броновски Дж., 2016
  • Как изучать окружающий мир в начальной школе, Смирнова М.С., 2016
  • Методика обучения естествознанию, 10 класс, Одинцова Н.И., Королев М.Ю., 2016
  • Окружающий мир, 1 класс, Хрестоматия, Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., 2016
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 2, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2016
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 1, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2015
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 2, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2015
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 1, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2015
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 2, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2015
  • Окружающий мир, 3 класс, Технологические карты уроков, Лободина Н.В., 2015
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 1, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2015
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 2, Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Тырин С.В., 2015
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 1, Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Тырин С.В., 2015
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 2, Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Тырин С.В., 2015
  • Окружающий мир, Часть 1, 3 класс, Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царево Л.А., 2015
  • Окружающий мир, Часть 2, 3 класс, Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царево Л.А., 2015
  • Природоведение, 4 класс, Гильберг Т.Г., Сак Т.В., 2015
  • Природознавство, 4 клас, Володарська М.О., 2015
  • Чудеса природы, Афонькин С.Ю., 2015
  • Я в мире, 4 класс, Беденко М.В., Заброцкая С.Г., Дунец И.Р., 2015
  • Естествознание, Саенко О.Е., Трушина Т.П., Арутюнян О.В., 2014
  • Естествознание. Базовый уровень. 11 класс, Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Пурышева Н.С., Сладков С.А., Сивоглазов В.И., 2014
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 2, Поглазова О.Т., Поглазова О.Т., Ворожейкина Н.И., Шилин В.Д., 2014
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 2, Поглазова О.Т., Ворожейкина Н.И., Шилин В.Д., 2014
  • Я у світі, 3 клас, Володарська М.О., 2014
  • Атлас, Окружающий мир, 1-4 класс, Природа и человек, Крылова О.В., Сивоглазов В.И., 2013
  • Естествознание, 10 класс, Базовый уровень, Габриелян О.С., Остроумов И.Г., 2013
  • Естествознание, Базовый уровень, 10 класс, Мансуров А.Н., Мансуров Н.А., 2013
  • Естествознание, Базовый уровень, 10 класс, Титов С.А., Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И., 2013
  • Естествознание, Базовый уровень, 11 класс, Мансуров А.Н., Мансуров Н.А., 2013
  • Естествознание, Базовый уровень, 11 класс, Мансуров А.Н., Мансуров Н.А., 2013
  • Естествознание, базовый уровень, учебник для 10 класса, Мансуров А.Н., Мансуров Н.А., 2013
  • Естествознание, Базовый уровень, учебник для 11 класса, Мансуров А.Н., Мансуров Н.А., 2013
  • Естествознание, Сазанова Т.В., 2013
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 1, Поглазова О.Т., Шилин В.Д., 2013
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 2, Поглазова О.Т., Шилин В.Д., 2013
  • Окружающий мир, 3 класс, Рабочая тетрадь, Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С., 2013
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 1, Плешаков А.А., 2013
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 1, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2013
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 1, Поглазова О.Т., Ворожейкина И.И., Шилин В.Д., 2013
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 2, Плешаков А.А., 2013
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 2, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2013
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 1, Плешаков А.А., Крючкова Е.А., 2013
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 1, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2013
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 2, Плешаков А.А., Крючкова Е.А., 2013
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 2, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2013
  • Окружающий мир, Программа, 1-4 класс, Поурочно-тематическое планирование, Поглазова О.Т., 2013
  • Окружающий мир, Суперблиц, 2 класс, Беденко М.В., Савельев А.Н., 2013
  • Природоведение, 5 класс, Ярошенко О.Г., Бойко В.М., 2013
  • Введение в естественно-научные предметы, Природа, 5 класс, Пакулова В.М., Иванова Н.В., 2012
  • Естествознание, Неживые тела, Организмы, 5 класс, Никишов А.И., 2012
  • Здравствуй, мир, Окружающий мир, Часть 2, Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., 2012
  • Мои первые опыты, учебное пособие к курсу «Окружающий мир», для 1 2-го классов, Вахрушева А.А., Курапова И.И., 2012
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 1, Виноградова Н.Ф., 2012
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 1, Виноградова Н.Ф., 2012
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 1, Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н., 2012
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 2, Виноградова Н.Ф., 2012
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 2, Виноградова Н.Ф., 2012
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 2, Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н., 2012
  • Окружающий мир, 2 класс, Наша планета Земля, Часть 1, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2012
  • Окружающий мир, 2 класс, Наша планета Земля, Часть 2, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2012
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 1, Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н., 2012
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 1, Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., 2012
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 1, Ивченкова, Потапов, 2012
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 1, Плешаков А.А., 2009
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 1, Плешаков А.А., 2012
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 1, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2012
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 2, Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., 2012
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 2, Ивченкова, Потапов, 2012
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 2, Плешаков А.А., 2012
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 2, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2012
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 2, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.., 2012
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 1, Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н., 2012
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 2, Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н., 2012
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 1, Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С., 2012
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 1, Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., 2012
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 2, Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., 2012
  • Окружающий мир, Мои первые опыты, 3-4 класс, Курапова И.И., 2012
  • Окружающий мир, Человек и человечество, 4 класс, Часть 2, Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Кузнецова С.С., 2012
  • Основы современного естествознания, Часть 1, Исаков А.Я., 2012
  • Основы современного естествознания, Часть 2, Исаков А.Я., 2012
  • Основы современного естествознания, Часть 3, Исаков А.Я., 2012
  • Теоретические основы обучения естествознанию, Учебно-методическое пособие, Чугайнова Л.В., 2012
  • Человек и мир, 1 класс, Вдовиченко В.М., Ковальчук Т.А., 2012
  • Человек и мир, 3 класс, Вдовиченко В.М., Ковальчук Т.А., 2012
  • Естествознание, Методические указания, Попова Е.В., 2011
  • Концепции современного естествознания, Конспект лекций, Стрельник О.Н., 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, 1 часть, Плешаков А.А., 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, 2 часть, Плешаков А.А., 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 1, Плешаков А.А., 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 1, Плешаков А.А., 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 1, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 1, Плешаков, 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 1, Плешаков, Новицкая, 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 2, Плешаков А.А., 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, Часть 2, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, Я и мир вокруг, Часть 1, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2011
  • Окружающий мир, 1 класс, Я и мир вокруг, Часть 2, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2011
  • Окружающий мир, 1-4 класс, В схемах и таблицах, Берестова Е.В., 2011
  • Окружающий мир, 1-4 класс, В схемах и таблицах, Берестова Е.В., 2011
  • Окружающий мир, 1-4 класс, В схемах и таблицах, Берестова, 2011
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 2, Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н., 2011
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 2, Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н., 2011
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 1, Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А., 2011
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 2, Федотова О.Н., Трафимова Г.В., 2011
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 2, Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., 2011
  • Окружающий мир, Я и мир вокруг, 1 класс, Часть 1, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2011
  • Окружающий мир, Я и мир вокруг, 1 класс, Часть 2, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2011
  • Беседы о воде в природе, Методические рекомендации, Шорыгина Т.А., 2010
  • Концепции современного естествознания, Тулинов В.Ф., Тулинов К.В., 2010
  • Мир вокруг нас, Кашинская Л.В., 2010
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 2, Плешаков А.А., 2010
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 2, Плешаков, 2010
  • Окружающий мир, 4 класс, в 2 частях, часть 1, Коваленко Л.И., 2010
  • Окружающий мир, 4 класс, в 2 частях, часть 2, Коваленко Л.И., 2010
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 1-2, Коваленко Л.И., 2010
  • Окружающий мир, 4 класс, Человек и природа, Часть 1, Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2010
  • Планы-конспекты по предмету человек и мир, 2 класс, 1 полугодие, Сигай С.Н., 2010
  • Темная материя и темная энергия во Вселенной. Рубаков В.А.
  • Энергия войны, Исаков А.Я., 2010
  • Энергия. Часть II. Исаков А.Я. 2010
  • Энергия. Часть III. Исаков А.Я. 2010
  • Животные Африки, Дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром, 2009
  • Концепции современного естествознания, Стародубцев В.А., 2009
  • Концепции современного естествознания, Черкашин Б.Н., 2009
  • Мир и человек, 3 класс, Часть 1, Вахрушев А.А., Алхутов С.М., Раутиан А.С., 2009
  • Мир и человек, 3 класс, Часть 2, Вахрушев А.А., Алхутов С.М., Раутиан А.С., 2009
  • Окружающий мир, 2 класс, Часть 1, Плешаков, 2009
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 1, Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., 2009
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 2, Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н., 2009
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 2, Саплина Е.В., Саплин А.И., 2009
  • Происхождение жизни, факты, гипотезы, доказательства, Вертьянов С.Ю., 2009
  • Торсионные поля и информационные взаимодействия, Жигалов В.А., 2009
  • Человек и мир, 5 класс, Халиманович А.А., 2009
  • Энергия. Часть I. Исаков А.Я. 2009
  • Этюды по истории естествознания, Часть 1, Древние Славяне, Исаков А.Я., 2009
  • Естествознание, 10 класс, Алексашина И.Ю., Галактионов К.В., 2008
  • Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 1, Алексашина И.Ю., Ляпцев А.В., Шаталов М.А., 2008
  • Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 2, Алексашина И.Ю., Галактионов К.В., Орещенко Н.И., 2008
  • Концепции современного естествознания, Бочкарев А.И., Бочкарева Т.С., Саксонов С.В., 2008
  • Концепции современного естествознания, Конспект лекций, Филин С.П., 2008
  • Концепции современного естествознания, Михайлов Л.А., 2008
  • Концепции современного естествознания, Михайлов Л.А., 2008
  • Математический анализ задач естествознания, Зорич В.А., 2008
  • Окружающий мир, 4 класс, Часть 1, Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., 2008
  • Окружающий мир, Весна, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Окружающий мир, Домашние птицы, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Окружающий мир, Животный мир Австралии, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Окружающий мир, Зима, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Окружающий мир, Лето, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Окружающий мир, Москва, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Окружающий мир, Насекомые, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Окружающий мир, Наш дом, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Окружающий мир, Обитатели Арктики и Антарктики, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Окружающий мир, Овощи, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Окружающий мир, Осень, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Окружающий мир, Птицы, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Окружающий мир, Хищные птицы. Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
  • Естествознание и основы экологии, Петросова Р.А., 2007
  • Концепции современного естествознания - Учебник - Гусейханов М.К., Раджабов О.Р.
  • Концепции современного естествознания, Рузавин Г.И., 2007
  • Концепции современного естествознания, Смолко В.А., 2007
  • Мир вокруг нас, 4 класс, Часть 1, Плешаков А.А., Крючкова Е.А., 2007
  • Мироздание-мир волн, резонансов и... ничего более, Фурса Е.Я., 2007
  • Происхождение человека, Рябинина И.В., 2007
  • Серия Эрудит, Строение Земли, 2007
  • Современная научная картина мира, Клягин Н.В., 2007
  • Концепции современного естествознания - Лавриненко В.Н., Ратников В.П.
  • Концепции современного естествознания - Садохин А.П.
  • Концепции современного естествознания - Учебник - Лихин А.Ф. - 2006
  • Концепции современного естествознания - Учебное пособие для студентов ВУЗов - Дубнищева Т.Я.
  • Концепции современного естествознания и техники, Горохов А.А., 2006
  • Концепции современного естествознания, история, современность, проблемы, перспектива, Ацюковский В.А., 2006
  • Концепции современного естествознания, Кукк В.А., Сергеев С.В., Решетников Б.А., 2006
  • Концепции современного естествознания, Рузавин Г.И., 2006
  • Кратчайшая история времени - Хокинг С., Млодинов Л.
  • Начала современного естествознания - Тезаурус - Савченко В.Н., Смагин В.П.
  • Начала современного естествознания, Концепции и принципы, Савченко В.Н., Смагин В.П., 2006
  • Природоведение, 6 класс, Ильченко В.Р., Гуз К.Ж., Рыбалко Л.Н., 2006
  • Природоведение, 6 класс, Ярошенко О.Г., Коршевнюк Т.В., Баштовый В.И., 2006
  • Природоведение, 6 класс, Ярошенко О.Г., Коршевнюк Т.В., Баштовый В.И., 2006
  • Происхождение жизни, Рябинина И.В., 2006
  • Происхождение жизни, Школьный путеводитель, Рябинина И.В., 2006
  • Путеводитель по науке, От египетских пирамид до космических станций, Азимов А., 2006
  • Естествознание, 5 класс, Методическое пособие, Сухова Т.С., 2005
  • Концепции современного естествознания - Горбачев В.В.
  • Концепции современного естествознания - Курс лекций - Хорошавина С. Г.
  • Космос - Эволюция Вселенной, жизни и цивилизации - Карл Саган
  • Мир вокруг нас, 4 класс, Часть 2, Плешаков А.А., Крючкова Е.А., 2005
  • Познаем мир - развиваем речь, Конспекты занятий по ознакомлению с окружающим миром у детей с задержкой речевого развития, Сорокина Ю.К., 2005
  • Природоведение, 5 класс, Базанова Т.И., Новак Е.В., Дербенева А.Г., 2005
  • Пять нерешенных проблем науки - Уиггинс А., Уинн Ч.
  • Пять нерешенных проблем науки - Уиггинс, Уинн
  • Концепции современного естествознания - Дубнищева Т.Я.
  • Концепции современного естествознания - Кунафин М.С.
  • Концепции современного естествознания - Материалы к семинарским занятиям - Часть 2 - Браже Р.А., Мефтахутдинов Р.М.
  • Концепции современного естествознания - Учебник - Самыгин С.И. - 2003
  • Концепции современного естествознания - Учебное пособие - Самыгин С.И.
  • Концепции современного естествознания, Алексеев С.И., 2003
  • Концепции современного естествознания, Бондарев В.П., 2003
  • Концепции современного естествознания, Горбачев В.В., 2003
  • Концепции современного естествознания, Канке В.А., 2003
  • Концепции современного естествознания. Материалы к семинарским занятиям Часть1 - Браже Мефтахутдинов - 2003 - Ульяновск
  • Практикум по дисциплине Концепции современного естествознания, Алексеев С.И., 2003
  • Что такое движение - Дмитриев Б.
  • Эволюция, Чайковский Ю.В., 2003
  • 101 ключевая идея, Эволюция, Мортон Дженкинс, 2001
  • Концепции современного естествознания, Гофман В.Р., 2001
  • Концепции современного естествознания, Найдыш В.М., 2001
  • Концепция современного естествознания - Новоженов В.А - 2001
  • Мир вокруг нас в красках, формах и звуках, 2 класс, Тюмасева З.И., Орехова И.Л., Кушнина Е.Г., Зайцева Е.В., 2001
  • Мир вокруг нас в красках, формах и звуках, 3 класс, Тюмасева З.И., Орехова И.Л., Кушнина Е.Г., Зайцева Е.В., 2001
  • Современное естествознание, Том 7, Физика волновых процессов, 2001
  • Концепции современного естествознания - Биология - Анисимов А.П.
  • Концепции современного естествознания - Карпенков С.Х.
  • Концепции современного естествознания и техники, Горохов В.Г., 2000
  • Концепции современного естествознания, Биология, Анисимов
  • Современное Естествознание, Том 3, Математика, Механика, Пашковский Ю.А., 2000
  • Современное естествознание, Том 4, Физика элементарных частиц, Астрофизика, 2000
  • Современное естествознание, Том 5, Физика конденсированных сред, 2000
  • Современное естествознание, Том 6, Общая химия, 2000
  • Беседы о русском Севере, Методические рекомендации, Шорыгина Т.А., 2010
  • Естествознание, 5 класс, Плешаков А.А., Сонин Н.И.
  • Занимательная климатология, Ясаманов Н.А.
  • Занимательное облаковедение, Учебник любителя облаков, Претор-Пинней Г.
  • Здравствуй мир, Пособие для дошкольников, 1 часть
  • Концепции современного естествознания - Аруцев А.А., Ермолаев Б.В., Кутателадзе И.О., Слуцкий М.С.
  • Концепции современного естествознания, Аруцев, Ермолаев, Кутателадзе, Слуцкий
  • Окружающий мир, 1 класс, Поурочные разработки, Уроки 1-6
  • Окружающий мир, 1 класс, Поурочные разработки, Уроки 1-66
  • Окружающий мир, 1 класс, Примерное тематическое планирование, Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
  • Окружающий мир, 2 класс, Примерное тематическое планирование, Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
  • Окружающий мир, 3 класс, Моё Отечество, Часть 2, Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Тырин С.В.
  • Окружающий мир, 3 класс, Примерное тематическое планирование, Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., Саплина Е.В., Саплин А.И.
  • Окружающий мир, 3 класс, Часть 2, Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.
  • Окружающий мир, 4 класс, Примерное тематическое планирование, Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., Саплина Е.В., Саплин А.И.
  • Рабочая программа по окружающему миру в начальной школе, Чудинова Е.В., Красных О.А.

Описание раздела «Книги по естествознанию»

В данном разделе к вашему вниманию предоставлены Книги по Естествознанию. Естествознание – это система наук о природе, или естественных наук, взятых в их взаимной связи, как целое. Естествознание - одна из трёх основных областей научного знания о природе, обществе и мышлении; теоретическая основа промышленной и сельскохозяйственной техники и медицины; естественно-научный фундамент философского материализма и диалектического понимания природы.

     Прочитав книги по обществознанию, вы узнаете все её цели: находить сущность явлений природы, их законы и на этой основе предвидеть или создавать новые явления; раскрывать возможность использования на практике познанных законов, сил и веществ природы. Можно сказать: познание истины - непосредственная или ближайшая цель, содействие их практическому использованию - конечная цель.

     В разделе собраны книги самых популярных авторов: Клягин Н.В., Вертьянов С.Ю., Филин С.П., Смолко В.А., Рузавин Г.И., Михайлова Л.А., Бочкарев А.И., Бочкарева Т.С., Саксонов С.В., Петросова Р.А., Исаков А.Я., Часть I., Рубаков В.А., Лавриненко В.Н., Ратников В.П., Грин Б., Савченко В.Н., Смагин В.П., Хокинг С., Млодинов Л., Садохин А.П., Кунафин М.С., Аруцев А.А., Ермолаев Б.В., Кутателадзе И.О., Слуцкий М.С., Уиггинс А., Уинн Ч., Хорошавина С., Бейли Д., Седдон Т., Дубнищева Т.Я., Горбачев В.В., Дмитриев Б., Карпенков С.Х., Найдыш В.М., Гусейханов М.К., Раджабов О.Р., Самыгин С.И., Браже Р.А., Мефтахутдинов Р.М., Лихин А.Ф..

     Естествознание - изучает в природе и человеке фактически все.Так как естествознание являет из себя совокупность естественных наук, таких как к примеру анатомия и биология, то можно сказать что естествознание изучает все, что связано с природой и человеком, не выжимая из этого что-то конкретное. Вообще - естествознание, это пережиток прошлого, когда ещё не было разделения на физику, химию, геологию и анатомию, то всю подобную науку, называли одним словом. Сейчас оно прижилось для обозначения совокупности всех подобных наук.

     Советуем прочитать книгу «Современная научная картина мира», автора Клягин Н.В.. В книге рассматривается современная научная картина мира, охватывается широчайший спектр данных космогонии, биогенеза, антропогенеза, социогенеза и другие. Эти данные настолько разнородны, что подпадают под общий знаменатель только на уровне универсального причинно-следственного закона. Для понимания его происхождения необходимо объяснить, как возникли законы сохранения и неубывания энтропии.

     Так же в разделе вы найдете учебники по естествознанию для 7-11 классов.

 

nashol.com

Читать книгу Природоведение. 5 класс Н. И. Сонина : онлайн чтение

Текущая страница: 1 (всего у книги 8 страниц) [доступный отрывок для чтения: 2 страниц]

А. А. Плешаков, Н. И. СонинПриродоведение. 5 класс

Дорогие пятиклассники!

В новом учебном году вы продолжите изучение природы, начатое в начальной школе на уроках «Окружающего мира». Предмет, который вы будете изучать в 5 классе, называется «Природоведение». Это название образовано из двух слов: «природа» и «ведать». Значение слова «природа» вам хорошо известно. А слово «ведать» означает «знать», «изучать». На уроках природоведения вы узнаете много нового об удивительном многообразии природы, о тесных связях между миром живой и неживой природы. Вы будете учиться проводить научные наблюдения, делать опыты и измерения, ведь без этого невозможно изучение природы. Многие из полученных знаний и умений пригодятся вам в повседневной жизни. Например, вы узнаете, какие правила безопасности нужно соблюдать в природе, научитесь оказывать простейшую медицинскую помощь.

Но не только для этого нужен предмет «Природоведение». Мы надеемся, что он укрепит вашу любовь к природе. Сегодня, как никогда раньше, природа нуждается в бережном отношении и заботе со стороны человека. Без этого не удастся решить многочисленные экологические проблемы.

Учебник «Природоведение» состоит из пяти больших частей: «Изучение природы», «Вселенная», «Земля», «Жизнь на Земле», «Человек на Земле». Найдите эти части в учебнике и познакомьтесь с ними.

Изучение природы

Вселенная

Земля

Жизнь на земле

Человек на земле

Вы видите, что в каждой части несколько тем. Откройте любую тему, например «Как древние люди представляли себе Вселенную». Тема размещена на нескольких разворотах книги. Сначала помещен основной учебный материал, затем – дополнительная информация к уроку, отмеченная знаком *. В данном случае это сведения о жизни и научной деятельности великих ученых – Аристотеля и Птолемея. Дополнительная информация в других темах расширит ваш кругозор, сделает более интересным изучение предмета. После учебного материала следуют вопросы и задания, а заканчивается каждая тема кратким изложением основного содержания темы.

Важную роль в учебнике играют иллюстрации. Они передают поразительное разнообразие и красоту природы. Вместе с тем иллюстрации служат таким же необходимым источником информации, как и текст. Всегда внимательно рассматривайте иллюстрации, читайте подписи к ним.

Для работы на уроках и дома вам понадобится не только учебник, но и другие пособия, в первую очередь рабочая тетрадь. В ней вы найдете задания по всем разделам и темам курса. Эти задания помогут вам усвоить новый материал, развить наблюдательность, внимание, умение мыслить, способность работать творчески.

Большую помощь при изучении курса вам окажет компьютерный диск, созданный к учебнику. Благодаря ему даже сложные вопросы станут понятнее и доступнее. Пользуясь диском, вы сможете не только усвоить новое, но и повторить изученный материал, проверить свои знания и умения.

Мы уверены, что изучать природоведение вам будет интересно и что изученное обязательно пригодится в последующих классах. Желаем успехов!

Мультимедийное приложение к учебнику «Природоведение» поможет легко и с интересом освоить новый материал.

Часть 1Изучение природы
Науки о природе

Еще первобытные люди начали накапливать знания о том, что их окружает. По мере развития человечества этих знаний становилось все больше и больше. Люди стремились как можно глубже познать окружающий мир. Постепенно возникли и стали развиваться различные науки. Одни из них исследуют природу, другие – жизнь людей, их духовный мир, историю, культуру, экономику.

Еще первобытные люди начали накапливать знания о том, что их окружает

Природу в старину называли «естество». Поэтому науки о природе получили общее название естественные науки. Они изучают разнообразные тела, вещества и явления природы. Телом, как вы помните, можно назвать любой предмет, любое живое существо. Вещества – это то, из чего состоят тела. А явления – это любые изменения, происходящие в природе. Рассвет и закат, молния и гром, растворение вещества, таяние льда, кипение воды, полет стрекозы, смена времен года – все это примеры природных явлений.

Познакомимся с основными науками о природе.

Астрономия (от греческих слов «астрон» – звезда, «номос» – закон).

Мир небесных тел кажется нам особенно таинственной частью природы

Астрономия – наука о небесных телах. Она изучает их строение, состав, движение в космическом пространстве, происхождение. Мир небесных тел, пожалуй, кажется нам особенно таинственной частью природы. И наверное, каждый, не раз вглядываясь в далекое, завораживающее звездное небо, чувствовал себя, и всех людей, и всю Землю маленькой частичкой огромного, необъятного мира – Вселенной. Астрономия уже раскрыла многие загадки Вселенной и продолжает их разгадывать, поражая воображение людей новыми открытиями.

Физика (от греческого слова «физис» – природа).

Физика изучает разнообразные явления природы, со многими из которых мы часто сталкиваемся в повседневной жизни. Например, движение тел, изменения, которые происходят с телами при нагревании и охлаждении, электричество, звук, свет. Именно физика отвечает на вопросы, почему сверкает молния и гремит гром, как возникает эхо, что такое радуга… Но физика не только объясняет то, что можно увидеть в природе. Она является основой техники. Без знания физики невозможно создать ни автомобиль, ни самолет, ни холодильник, ни подъемный кран, ни компьютер. Трудно даже представить, какой была бы наша жизнь, если бы не существовало науки физики.

Химия (происхождение названия точно неизвестно, возможно, от греческого слова «химевсис» – смешивание).

Химия – наука о веществах и их превращениях. Вы уже знаете, что тела состоят из веществ. Вода, кислород, углекислый газ, сахар, крахмал, поваренная соль – все это примеры веществ. Их сейчас известно очень много – несколько миллионов. У каждого вещества свои свойства. При определенных условиях из одних веществ могут возникать другие. В таких превращениях нет никакого чуда, волшебства. Благодаря химии люди научились получать в лабораториях и на химических заводах те вещества, которые нужны в хозяйстве и в быту.

Геология (от греческих слов «гео» – земля, «логос» – наука, учение).

Геология – наука о Земле, ее форме, строении, составе и развитии. Отдельные разделы геологии изучают горные породы, минералы, ископаемые остатки организмов, движения земной коры. Без геологии невозможен поиск месторождений полезных ископаемых.

География (от греческих слов «гео» – земля, «графо» – пишу).

География – еще одна наука о Земле. Название ее в переводе с греческого языка означает «землеописание». Действительно, география описывает нашу планету: какие на ней есть океаны и материки, моря, озера и реки, низменности, возвышенности и горы, какие страны, города и села возникли на Земле, какова жизнь, хозяйство населяющих нашу планету народов… Очень многие вопросы изучает география. Как видите, они касаются не только природы, но и жизни, хозяйственной деятельности людей. Природу земной поверхности изучает один из разделов географии – физическая география (от греческого слова «физис» – природа).

Биология (от греческих слов «биос» – жизнь, «логос» – наука, учение).

Биология – наука о живой природе. Без живого нельзя представить себе нашу планету. Разнообразные существа – бактерии, простейшие, грибы, растения, животные заселили океаны и сушу, равнины и горы, почву и даже глубокие, таинственные пещеры. Мы и сами – часть живой природы. Биология отвечает на многие вопросы: какие живые существа есть на Земле и сколько их, как устроено и работает живое тело, как размножаются и развиваются организмы, как они связаны между собой и с неживой природой.

Экология (от греческих слов «экос» – дом, «логос» – наука, учение).

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей их средой, о взаимодействии человека и природы.

Экология возникла как часть биологии, но сейчас о ней все больше говорят как о самостоятельной науке – науке о природном доме человечества. Слово «экология» часто звучит по радио, телевидению, появляется в газетах. Это связано с тем, что наш природный дом оказался в опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек должен хотя бы немного быть знаком с экологией.

Семья биологических наук *

Каждая наука о природе – это, если так можно выразиться, целая семья, состоящая из многих отдельных наук. Познакомимся с ними на примере большой семьи биологических наук. Вот некоторые из них.

• Протистология – наука о простейших (от греческого «протистос» – самый первый).

• Ботаника – наука о растениях (от греческого «ботанэ» – растение).

• Физиология – наука о жизнедеятельности организмов (от греческого «физис» – природа).

• Анатомия – наука о строении организмов (от греческого «анатоме» – рассечение).

• Бактериология – наука о бактериях (от греческого «бактерион» – палочка).

• Микология – наука о грибах (от греческого «микос» – гриб).

• Цитология – наука о клетке (от греческого «цитос» – клетка).

• Зоология – наука о животных (от греческого «зоон» – животное).

• Орнитология – наука о птицах (от греческого «орнис» – птица).

• Ихтиология – наука о рыбах (от греческого «ихтис» – рыба).

• Энтомология – наука о насекомых (от греческого «энтомон» – насекомое).

• Териология – наука о млекопитающих (от греческого «терион» – зверь).

• Колеоптерология – наука о жуках («колеоптера» – латинское название жуков).

• Мирмекология – наука о муравьях (от греческого «мирмекс» – муравей).

• Лепидоптерология – наука о бабочках («лепидоптера» – латинское название бабочек).

Проверьте свои знания

1. Какое общее название имеют науки о природе?

2. Что такое тела, вещества и явления природы? Приведите примеры.

3. Перечислите известные вам науки о природе.

4. Что изучает каждая из наук (астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология)?

Подумайте!

1. Укажите в списке тела, вещества и явления.

Солнце, камень, восход солнца, птица, сахар, рост растения, Земля, полет птицы, кислород, растение, растворение сахара, падение камня, вращение Земли вокруг своей оси, образование кислорода.

Устно составьте из этих слов пары: тело (или вещество) – явление. Например, Солнце – восход солнца.

Назовите другие явления, которые могут происходить с этими телами и веществами. Например, птица – пение птицы, рост птицы, размножение птиц.

Составьте самостоятельно подобные пары с другими телами и веществами.

2. Великий английский ученый Исаак Ньютон писал: «Не знаю как другие, а я чувствую себя ребенком, который бродит весь день у кромки воды, находя то раковину, то отшлифованный волной камешек, тогда как огромный океан истины простирается перед ним, безграничный, неисследованный». Как вы объясните эти слова?

Обратитесь к диску

Изучите материал урока и выполните предложенные задания.

Науки о природе получили общее название «естественные науки». Это астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология.

Ж. А. Фабр

Методы изучения природы
Наблюдение

…Сборщицы винограда шли рано утром на свою работу. У дороги они заметили человека в черной широкополой шляпе. Он склонился над землей, рассматривая что-то. Каково же было удивление женщин, когда вечером, возвращаясь домой, они застали этого человека там же, в той же позе. Кто был этот странный человек и чем он занимался весь день? Это был замечательный французский ученый-энтомолог Жан Анри Фабр. В тот день он наблюдал за повадками маленькой осы, устроившей себе норку возле дороги. Надо сказать, что изучению насекомых Фабр посвятил всю свою долгую жизнь (1823–1915). Не жалея времени и сил для наблюдений за осами, пчелами, бабочками, жуками, он стал лучшим в мире знатоком насекомых. Свои открытия Фабр описал в книгах, которыми и сегодня восхищаются ученые и любители природы разных стран.

Ж. А. Фабр

Наблюдение – это один из методов, или способов, изучения природы (от греческого слова «метод ос» – способ, прием).

Без насекомых нельзя представить себе нашу планету

Методом наблюдения пользуются, конечно, не только исследователи насекомых и других животных, но и ученые самых разных специальностей, например астрономы. Недавно, в июле 1994 г., телескопы всего мира были направлены в сторону Юпитера. Произошло событие, какие случаются один раз в тысячу лет. С Юпитером столкнулись обломки кометы, летевшие с огромной скоростью. Ученым удалось тщательно пронаблюдать эту космическую катастрофу. Взрывы от падения кометы во много раз превысили мощность всего накопленного на Земле атомного оружия. Над Юпитером возникли гигантские вихри диаметром до 5000 км, а на самой планете остались «раны» глубиной 150–200 км.

Эксперимент

Но наблюдений в природе не всегда бывает достаточно. Чтобы лучше изучить многие явления, исследователи проводят эксперименты (опыты). Слово «эксперимент» в переводе с латинского языка как раз и означает «опыт», «проба». Это еще один метод изучения природы. При проведении опыта человек повторяет, воспроизводит в лаборатории то или иное природное явление. При этом он внимательно следит за тем, как оно происходит. Если необходимо, исследователь повторяет один и тот же опыт много раз. С помощью экспериментов можно, например, узнать, что бывает с телами при нагревании и охлаждении, какие тела притягиваются магнитом, а какие нет, какие вещества проводят электрический ток, а какие не проводят. Опыты помогают исследовать не только неживые тела, но и растения, животных. Можно, например, установить, как различные удобрения влияют на рост и развитие растений. С помощью опытов изучают поведение животных, их язык, память, сообразительность, способность находить дорогу.

Выяснено, например, что перелетные птицы во время своих путешествий ориентируются по солнцу и звездам. Узнать это помогли очень интересные эксперименты. Осенью и весной птиц содержали в специальной клетке, откуда они могли видеть солнце. Птицы поворачивались в ту сторону, куда они полетели бы, если бы были свободны. Когда с помощью зеркал ученые изменили направление солнечных лучей, как бы передвинули солнце, птицы повернулись вслед за ним. Так было доказано, что они ориентируются по солнцу. Подобные опыты проводили и по ночам. Пока птицы видели ночное небо, они располагались в правильном направлении. Но вот их поместили в планетарий и стали менять расположение звезд на искусственном небе. И птицы, доверившись этому небу, поворачивались совсем не туда. Это означало, что они действительно ориентируются по звездам.

Измерение

Очень часто при изучении природы применяют еще один метод – измерение. Измеряют, к примеру, размеры и массу тел, их температуру, скорость движения, время протекания определенных явлений. Для этого используют измерительные приборы: линейку, весы, термометр, секундомер или часы и др. Биологам нередко нужно знать численность животных того или иного вида на какой-нибудь территории. Чтобы это определить, подсчитывают, сколько раз встретились животные, их следы, норы или гнезда на определенном участке. Численность птиц определяют весной по их голосам.

Оборудование для научных исследований

Увеличительные приборы

Измерительные приборы

Лабораторное оборудование

Проверьте свои знания

1. Каковы основные методы изучения природы?

2. Что можно узнать с помощью наблюдений?

3. Что такое эксперимент?

4. Какие измерения проводят при изучении природы?

5. Что можно измерить при помощи секундомера? А с помощью весов?

Подумайте!

1. Приведите примеры наблюдений, которые вы проводили, изучая природу в начальной школе.

2. Какие опыты вы проводили в начальной школе на уроках «Окружающего мира»?

3. Какие увеличительные приборы вы знаете?

4. Ученые каких специальностей используют для своих наблюдений телескоп? А кто пользуется лупой?

5. Какие единицы измерения из правого столбика соответствуют величинам, приведенным в левом столбике?

Обратитесь к диску

Изучите материал урока и выполните предложенные задания.

Природу изучают различными методами. Главные из них – наблюдение, эксперимент (опыт), измерение.

Великие естествоиспытатели

Ученых, изучающих природу, называют естествоиспытателями. Знания о природе добыты трудами очень большого числа ученых-естествоиспытателей, живших в разное время и в разных странах. Среди этих ученых есть великие, которые внесли в науку огромный вклад. О многих великих естествоиспытателях еще будет рассказано в учебнике, а с некоторыми мы познакомимся уже сейчас.

Интерес человека к природе возник в глубокой древности. Еще первобытные люди начали собирать сведения о растениях и животных. Например, о том, какие растения съедобны, о повадках животных, на которых приходилось охотиться. Со временем накапливалось все больше и больше сведений о разнообразии растений и животных нашей планеты. Возникала даже путаница в их названиях, потому что строгих правил, как давать живым существам научные названия, не было. Особенно трудно стало ученым разных стран понимать друг друга – одни и те же растения и животные назывались у них по-разному. Нужно было привести в порядок все знания о разнообразии организмов. Эту огромную работу проделал в XVIII в. великий шведский ученый Карл Линней (1707–1778).

Карл Линней

Линней дал каждому виду растений и животных название, состоящее из двух слов, причем на латинском языке, понятном ученым разных стран. Все организмы он распределил по группам, т. е. предложил классификацию организмов. Она была принята учеными всего мира и использовалась много лет.

В XIX в. жил и работал великий английский ученый Чарлз Дарвин (1809–1882).

Чарлз Дарвин

Он был убежден, что растения и животные не всегда были такими, какими люди их видят сейчас, что они изменяются с течением времени, постепенно приспосабливаясь к разнообразным условиям жизни на Земле. Дарвин сумел объяснить, как это происходит: в природе выживают те организмы, у которых признаки приспособленности к окружающим условиям проявляются хотя бы чуть-чуть сильнее, чем у других. Если эти признаки организмы передают по наследству, то в их потомстве тоже выживают более приспособленные. Так постепенно и появились боярышник с его колючками, цапля с ее длинной шеей, крот с ногами-лопатами, черепаха с ее панцирем, кузнечик зеленого цвета и все другие современные виды растений и животных.

Огромный вклад в науку внес русский ученый Владимир Иванович Вернадский (1863–1945).

Владимир Вернадский

Он создал учение о биосфере. «Биос», как ты помнишь, «жизнь», а греческое слово «сфера» означает «шар». Значит, биосфера – это «шар жизни», а точнее говоря, «оболочка жизни», одевающая наш земной шар. В нее входят сами организмы и среда их обитания. Учение о биосфере имеет особое значение для развития экологии, для охраны природы нашей планеты.

Что мы узнали из этого раздела

Уже первобытный человек начал собирать сведения об окружающем мире. По мере развития человечества этих знаний становилось все больше.

Постепенно возникли и стали развиваться различные науки о природе: астрономия, физика, химия, геология, география, биология, экология. Науки о природе называют естественными науками. Природу изучают различными методами. Главные из них – наблюдение, эксперимент (опыт), измерение.

Основные понятия

• естественные науки

• методы изучения природы

• наблюдения

• эксперимент (опыт)

• измерение

• астрономия

• физика

• химия

• геология

• физическая география

• биология

• экология

Часть 2Вселенная
Как древние люди представляли себе Вселенную

Вы, наверное, не раз слышали слово «Вселенная». Что это такое? Под этим словом обычно понимают космическое пространство и все, что его заполняет: космические, или небесные, тела, газ, пыль. Иными словами, это весь мир. Наша планета – часть необъятной Вселенной, одно из бесчисленных небесных тел.

Древний прибор для измерения расстояния между небесными телами

Тысячелетиями люди восхищались звездным небом, наблюдали за движением Солнца, Луны и планет. И всегда задавали себе волнующий вопрос: как же устроена Вселенная?

Современные представления о строении Вселенной складывались постепенно. В древности они были совсем не такими, как сейчас. Долгое время центром Вселенной считалась Земля.

Вавилонская табличка с астрономическими сведениями

Древние индийцы полагали, что Земля плоская и опирается на спины гигантских слонов, которые, в свою очередь, покоятся на черепахе. Огромная черепаха стоит на змее, которая олицетворяет небо и как бы замыкает земное пространство.

Вселенная в представлении древних индийцев

Иной виделась Вселенная народам, живущим на берегах рек Тигр и Евфрат. Земля, по их мнению, это гора, которую со всех сторон окружает море. Над ними в виде опрокинутой чаши расположено звездное небо.

Вселенная в представлении древних вавилонян

Очень много для развития взглядов о строении Вселенной сделали древнегреческие ученые. Один из них – великий математик Пифагор (ок. 580–500 до н. э.) – первым предположил, что Земля вовсе не плоская, а имеет форму шара. Правильность этого предположения доказал другой великий грек – Аристотель (384–322 до н. э.).

Аристотель предложил свою модель строения Вселенной, или систему мира. В центре Вселенной, по мнению ученого, расположена неподвижная Земля, вокруг которой вращаются восемь небесных сфер, твердых и прозрачных (в переводе с греческого «сфера» – шар). На них неподвижно закреплены небесные тела: планеты, Луна, Солнце, звезды. Девятая сфера обеспечивает движение всех остальных сфер, это – двигатель Вселенной.

Аристотель и его система мира

Взгляды Аристотеля прочно утвердились в науке, хотя даже некоторые его современники не были с ним согласны. Древнегреческий ученый Аристарх Самосский (320–250 до н. э.) считал, что центром Вселенной является не Земля, а Солнце; Земля и другие планеты движутся вокруг него. К сожалению, эти гениальные догадки были в то время отвергнуты и забыты.

Представления Аристотеля и многих других ученых развил величайший древнегреческий астроном Клавдий Птолемей (ок. 90—160 н. э.). Он разработал свою систему мира, в центре которой, как и Аристотель, поместил Землю. Вокруг неподвижной шарообразной Земли, по мнению Птолемея, движутся Луна, Солнце, пять (известных в то время) планет, а также «сфера неподвижных звезд». Эта сфера и ограничивает пространство Вселенной. Свои взгляды Птолемей подробно изложил в грандиозном труде «Великое математическое построение астрономии» в 13 книгах.

Птолемей и его система мира

Система Птолемея хорошо объясняла видимое движение небесных тел. Она позволяла определять и предсказывать их расположение в тот или иной момент. Эта система господствовала в науке на протяжении 13 веков, а книга Птолемея была настольной для многих поколений астрономов.

iknigi.net

Читать онлайн "Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс" автора Пакулова Вера Михайловна - RuLit

В. М. Пакулова, Н. В. Иванова

Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс

Дорогие друзья!

Вы взяли в руки учебник, который поможет в дальнейшем изучении природы. Первоначальные знания о ней вы получили в младших классах. Вам уже известно, что жизнь природы многообразна, интересна и сложна, в ней есть свои тайны. Часть из них вы уже разгадали, но многое еще предстоит узнать. И в этом верным помощником будет настоящий учебник. Из него вы узнаете о явлениях природы, научитесь их наблюдать и объяснять.

Учебник поможет заглянуть в разнообразный мир живых существ, понять особенности их жизни и необходимость охраны живой и неживой природы. Вы поймете самое главное: в природе все взаимосвязано.

Все вы, безусловно, хотите стать современными, образованными людьми. А для этого необходимо не просто накапливать знания, а уметь самостоятельно их добывать. Вот почему авторы учебника, стремясь помочь вам, предлагают немало интересных заданий, опытов, самостоятельных работ, приводят интересные сведения, расширяющие ваш кругозор.

Как работать с учебником

Ваши успехи в изучении природы во многом зависят от умения работать с учебником. Прежде всего выясните, как учебник устроен, прочтите оглавление. Учебник разделен на главы, а главы – на параграфы. В конце каждого параграфа и каждой главы даны вопросы для самопроверки. Здесь же могут быть задания для самостоятельной работы, опыты.

В учебнике очень много красочных иллюстраций. Внимательно рассматривайте рисунки, схемы и читайте подписи к ним.

Формулировки определений и отдельные термины, которые вы должны запомнить, выделены жирным шрифтом. Выводы, утверждения, свойства тел и веществ даны полужирным курсивом. Светлым курсивом выделены понятия, на которые необходимо обратить внимание.

На страницах учебника вы найдете значки, изображающие героев замечательных русских сказок – лису и ежа. Что же означают здесь эти символы?

Лиса – умное животное. Она предлагает вам ответить на вопросы и выполнить задания, помещенные в конце каждого параграфа. Надеемся, что это поможет повторить и закрепить то, что вы узнали.

Еж – запасливый зверек. Он позаботится о прочности ваших знаний. С этой целью он предлагает ответить на вопросы в конце каждой главы.

Каждая тема завершается рубрикой «Что вы узнали из темы (самое, самое, самое…)». Здесь дан план, пользуясь которым вы сможете повторить материал всей темы и самостоятельно сделать выводы.

Желаем успешной работы с учебником. Удачи вам!

Природа! Многоликая и разнообразная. Ее нельзя не любить, ею нельзя не восхищаться. Эти слова мы слышим постоянно. А что такое природа? Природа – все то, что нас окружает. Это живые организмы: растения, животные, грибы, бактерии. Они живут в воде, на суше, в воздухе. Вода, воздух, горные породы – элементы неживой природы.

Все живые организмы тесно связаны между собой и со средой, в которой они живут. Живые организмы влияют на окружающую среду, а их существование зависит от условий этой среды. Следовательно, живая и неживая природа – единое целое, и неразумная деятельность человека в природе, т. е. осуществляемая без учета взаимозависимости ее компонентов, может привести к очень серьезным последствиям.

Решить проблему сохранения и улучшения условий жизни на нашей планете могут лишь люди, хорошо знающие законы природы. Многие из них уже изучены, и вы будете знакомиться с ними на уроках. Но природа хранит еще немало загадок. Каждый из вас, получив багаж современных знаний, сможет участвовать в раскрытии тайн природы.

Первые попытки человека познать окружающую его природу были связаны с поиском пищи, жилища. Он собирал растения, пригодные в пищу, охотился на животных, ловил рыбу, выискивал для жилья углубления в скалах и пещеры. В этот период своего существования человек использовал то, что давала ему природа, и не наносил ей большого ущерба.

Проходили века. Развитие техники делало человека все более могущественным. Он уже не хотел довольствоваться только дарами природы. Стремясь к улучшению условий своей жизни, человек покорял и переделывал окружающий его мир, не задумываясь о последствиях. Рост населения, интенсивное развитие сельского хозяйства, промышленности, строительства, транспорта требовали использования все новых и новых природных ресурсов.

К сожалению, активное воздействие людей на природу не могло остаться без негативных последствий: сократились площади, занятые лесами, обмелели реки и моря, резко уменьшилось количество видов растений, животных, грибов.

www.rulit.me

Природоведение 5 класс - школьные учебники онлайн

На данной странице Вы сможете скачать бесплатно, читать (смотреть) онлайн школьные учебники по природоведению для 5 класса. Учебники представлены в электронном виде (формат pdf и djvu).

Язык обучения: Украинский.

Авторы: Ярошенко О.Г., Бойко В.М.

Издательство учебника: Киев, «Світоч».

Год издательства: 2013

Количество страниц: 240

Формат книги: PDF Смотреть дальше »

Язык обучения: Русский.

Авторы: О.Г. Ярошенко, В.М. Бойко.

Издательство учебника: Киев, «Світоч».

Год издательства: 2013

Количество страниц: 240

Формат книги: PDF Смотреть дальше »

Язык обучения: Украинский.

Авторы: Коршевнюк Т.В., Баштовий В.І.

Издательство учебника: Киев, «Генеза».

Год издательства: 2013

Количество страниц: 256

Формат книги: PDF Смотреть дальше »

Язык обучения: Украинский.

Издательство учебника: ПрАТ «Інститут передових технологій».

Год издательства: 2013

Количество страниц: 14

Формат книги: PDF Смотреть дальше »

Язык обучения: Русский.

Авторы: Базанова Т.И., Новак Е.В., Дербенева А.Г., Садкина В.И.

Издательство учебника: Харьков, «Мир детства».

Год издательства: 2005

Количество страниц: 192

Формат книги: PDF Смотреть дальше »

zebook.in.ua

А. А. Плешаков. Природоведение. 5 класс

О. А. Хлебосолова, Е. И. ХлебосоловПриродоведение. 5 классЧеловека, который любит и изучает природу, называют натуралистом. Чтобы им стать, нужно многому научиться. В этом вам помогут учебник, дневник наблюдений и тетрадь для самостоятельных работ по… — Владос, (формат: 70x90/16, 176 стр.) Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа Подробнее...2008289бумажная книга
Природоведение. 6 классУчебник по природоведению для 6 класса общеобразовательных учреждений. ISBN:978-5-7755-1154-8 — Вита-Пресс, (формат: Мягкая бумажная, 104 стр.) Естествознание Подробнее...2007188бумажная книга
Природоведение. 5 класс (CDpc)Образовательный комплекс (далее ОК) "Природоведение, 5 кл." предназначен для изучения, повторения и закрепления учебного материала школьного курса по природоведению для 5-го класса. Основная задача… — 1С, (формат: Мягкая бумажная, 104 стр.) Школа Подробнее...2008205бумажная книга
Романов Игорь Васильевич, Карташева Татьяна АндреевнаПриродоведение. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику `Природоведение. 5 класс` для специальных (коррекционных) школ VIII видаРабочая тетрадь является частью УМК `Природоведение. 5 класс` для специальных (коррекционных) школ VIII вида. Рабочая тетрадь содержит разнообразные вопросы и задания, которые позволят… — Дрофа, (формат: Мягкая бумажная, 104 стр.) Природоведение Подробнее...2011146бумажная книга
Козлова Любовь АнатольевнаПриродоведение. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Б. Ф. Сергеева и др.Пособие содержит подробное планирование уроков природоведения в 5 классе к учебнику Б. Ф. Сергеева, М. Ю. Тиходеевой и О. Н. Тиходеева "Природоведение. 5 класс" для общеобразовательных учреждений… — АСТ, Планета знаний Подробнее...2009166бумажная книга
Т. В. КозачекПриродоведение. 5 класс. Поурочные планы по учебнику А. А. Плешакова, Н. И. СонинаВ пособии предлагаются планы уроков природоведения в 5 классе, составленные по учебнику: Плешаков А. А., Сонин Н. И. Природоведение. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учрежд. М.: Дрофа, 2011. В… — Учитель, (формат: 60x84/16, 128 стр.) Подробнее...201490бумажная книга
Хлебосолова О., Ерошина Г.Природоведение в 5 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Методическое пособие к учебнику О. А. Хлебосоловой, Е. И. Хлебосолова "Природоведение. 5 класс"Пособие знакомит учителей с новым учебно-методическим комплектом «Природоведение. 5 класс». Включенные в пособие материалы ориентируют учителя на целостное восприятие курса, активное применение в… — Владос, (формат: Мягкая бумажная, 104 стр.) Подробнее...2007153бумажная книга
Козлова Любовь АнатольевнаПриродоведение. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Б. Ф. Сергеева и др.Пособие содержит подробное планирование уроков природоведения в 5 классе к учебнику Б. Ф. Сергеева, М. Ю. Тиходеевой и О. Н. Тиходеева Природоведение. 5 класс для общеобразовательных учреждений… — АСТ, Астрель, (формат: Мягкая бумажная, 104 стр.) Планета знаний Подробнее...2009158бумажная книга
Лифанова Т.М.Природоведение. 5 класс. Рабочая тетрадь. Для коррекционных образовательных учреждений VIII видаСодержание рабочей тетради, созданной впервые, соответствует разделам учебника «Природоведение. 5 класс» авторов Т. М. Лифановой, Соломиной Е. Н. и составляет с ним учебно-методический комплект… — Просвещение, Коррекционная педагогика Подробнее...2019340бумажная книга
Сухова Тамара СергеевнаПриродоведение. 5 класс. Методическое пособиеВ пособии, разработанном к учебнику "Природоведение. 5 класс" (авторы Т. С. Сухова, А. Г. Драгомилов), представлены концепция учебника, программа курса, методические рекомендации к проведению уроков — ИП Лакоценина, Основная школа/Биология. Экология Подробнее...2009144бумажная книга
Романов Игорь Васильевич, Карташева Татьяна АндреевнаПриродоведение. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику для коррекционных школ VIII видаРабочая тетрадь является частью УМК "Природоведение. 5 класс" для специальных (коррекционных) школ VIII вида. Рабочая тетрадь содержит разнообразные вопросы и задания, которые позволят… — Дрофа, Природоведение Подробнее...2011156бумажная книга
Природоведение. 5 класс. Книга для чтенияКнига для учащихся. Подготовлена в соответствии с действующей программой и учебником: А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. Природоведение. 5 класс. - Издательский Дом "Дрофа" — ГЕНЖЕР, (формат: 70x90/16, 320 стр.) За страницами учебника Подробнее...2001311бумажная книга
Романов И.В., Карташева Т.А.Природоведение 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику для коррекционных школ VIII видаРабочая тетрадь является частью УМК"Природоведение. 5 класс"для специальных (коррекционных) школ VIII вида. Рабочая тетрадь содержит разнообразные вопросы и задания, которые позволят… — «Дрофа», «Вентана-граф» и «Астрель», (формат: 70x90/16, 320 стр.) УМК для коррекционных школ VIII вида (5-9) Подробнее...2011152бумажная книга
Романов И., Карташева Т.Природоведение 5 класс. Рабочая тетрадь к учебникуРабочая тетрадь является частью УМК «Природоведение. 5 класс» для специальных (коррекционных) школ VIII вида. . Рабочая тетрадь содержит разнообразные вопросы и задания, которые позволят… — Дрофа, (формат: Мягкая бумажная, 61 стр.) Подробнее...2011146бумажная книга

dic.academic.ru