Обзор книги: Тони Бьюзен «Учебник быстрого чтения». Книга тони


Читать книгу Супермышление Тони Бьюзена : онлайн чтение

Тони и Барри БьюзенСупермышление

Мы посвящаем эту книгу всем тем, кто борется за свободуи процветание человеческого интеллекта.

Об авторах
Тони Бьюзен

Тони Бьюзен – всемирно известный писатель, лектор и консультант правительственных учреждений, деловых компаний, профессиональных агентств, университетов и колледжей по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления. Он дал рождение теории интеллект-карт (Mind Maps®) – инструменту мышления, метко прозванному швейцарским армейским ножом вашего мозга!

Кроме того, Тони Бьюзен является основателем благотворительного трастового общества Брейн траст черити и движения брейн-клубов, президентом совета по интеллектуальным видам спорта и Бьюзен организэйшн, а также создателем концепций радиантного мышления и ментальной грамотности.

Тони Бьюзен родился в 1942 г. в Лондоне. В 1964 г. закончил университет Британской Колумбии, получив два почетных диплома: один по психологии, английскому языку и литературе и математике, а другой по общим наукам. В конце 1960-х—начале 1970-х гг. он работал в Дейли телеграф на Флит-стрит и редактировал Интернэшнл джернэл-ов-МЕНСА (международное издание общества высокоинтеллектуальных людей MENSA).

Среди написанных им 82 бестселлеров ставшая классикой «Научите себя думать», а также другие книги из знаменитой интеллект-серии Бьюзена возвели его в ранг самых лучших авторов международного масштаба, печатающихся в издательстве Би-би-си. Его книги напечатаны в более чем 100 странах и переведены на 30 языков. Книжные магазины Уотерстоунс, газетная группа Экспресс и их рецензенты недавно включили «Научите себя думать» Тони Бьюзена в свой перечень 1000 величайших книг прошедшего тысячелетия.

Одновременно они рекомендуют ее как важный элемент 1000 книжной избранной библиотеки текущего тысячелетия – тысячелетия интеллекта.

Тони Бьюзен стал звездой международной величины в средствах массовой информации, являясь участником, ведущим или продюсером многочисленных теле-, видео– и радиопрограмм —как национальных, так и международных, включая бьющий рекорды телесериал Работай головой (Би-би-си ТВ), сериал Открытый разум (Ай-ти-ви), полнометражный документальный фильм о загадках мозга Волшебный вид, а также многочисленные ток-шоу. Две его последние видеопрограммы —получившая награды Сила разума (Би-би-си ТВ), посвященная использованию интеллект-карт в бизнесе, и Семейный гений, видеопрограмма, посвященная обогащению интеллектуальной жизни в семье.

Тони Бьюзен консультирует правительственные учреждения и транснациональные компании, включая Бритиш петролеум, Электроник дэйта системс, Дженерал моторс, Ай-би-эм, Менеджмент сентр юэроуп и Уолт Дисней, и регулярно читает лекции в ведущих бизнес-школах, университетах и колледжах. Когда данная книга готовилась к печати, он, в сотрудничестве с правительственными организациями Англии, Лихтенштейна, Сингапура, Мексики, двух стран Персидского залива —Бахрейна и Кувейта, был занят претворением в жизнь крупных инициатив в сфере образования.

Тони Бьюзен – основатель Мемориалы, всемирных чемпионатов по использованию резервов памяти, зачинатель всемирных чемпионатов по скоростному чтению и один из тех, кто положил начало регулярному проведению олимпиад по интеллектуальным видам спорта, последняя из которых, проведенная перед самым началом XXI века (века мозга!), привлекла 25 000 участников из 74 стран мира. Члены Организации молодых президентов с любовью прозвали его мистер Брейн. Он также обладатель самого высокого в мире коэффициента творческого мышления (творческого IQ). Он сочинил более 4000 поэтических произведений, некоторые из них были удостоены литературных премий и наград.

Тони Бьюзен – консультант олимпийских сборных многих стран, олимпийской команды Великобритании по гребле, а также олимпийской команды Великобритании по шахматам. Консультируя спортсменов, Тони Бьюзен сам увлекается спортом и даже заслужил ряд спортивных наград. Он избран членом Международного совета психологов, а также является действительным членом совета Института обучения и развития. Кроме того, он член совета Института директоров, почетный гражданин Лондона и почетный председатель обществ молодых предпринимателей при Кембриджском и Бристольском университетах. Значительную часть своей работы он посвящает помощи людям со сниженными способностями к учебе.

В дополнение к перечню его регалий, включающему премию Лидер Организации молодых президентов, следует упомянуть признание его заслуг компанией Электроник дэйта системс, вручившей ему премию Игл Кэчер1   Букв. поймавший орла. – Прим. перев.

[Закрыть], которую заслуживают те, кто предпринимает невозможное и достигает своей цели!

Барри Бьюзен

Барри Бьюзен – профессор факультета международных исследований в Вестминстерском университете Лондона и научный руководитель Центра исследований проблем мира и конфликтов при Копенгагенском университете. В 1988-1990 гг. он также являлся председателем Британской ассоциации международных исследований. Свою первую ученую степень он получил в университете Британской Колумбии (1968 г.), а звание доктора наук – в Лондонском экономическом колледже (1973 г.). Он активно использовал и развивал идею интеллект-карт с 1970 г., работал со своим братом над Супермышлением с 1981 г. своей академической работе он специализируется в вопросах истории и структуры систем международных отношений. Обладает обширными знаниями в области всемирной истории, политики, экономики, социологии. Его многочисленные письменные труды и лекции во многом касались концептуальных аспектов международной безопасности, теории международных отношений и региональной безопасности стран Европы, Южной Африки, Азии, а также Среднего Востока.

Лоуренс Фридман назвал его одним из самых интересных теоретиков современных международных отношений. На протяжении своей академической карьеры Барри Бьюзен использовал интеллект-карту как средство обработки информации по обширным и сложным темам, для подготовки и чтения лекций, при написании статей и книг. Его прежние публикации: Политика морского дна (1976 г.), Люди, государства и страх: проблема национальной безопасности в международных отношениях (1983 г.; переработанное 2-ое издание, 1991 г.), Недостаток безопасности на юге Азии и великие державы (1986 г., соавторы: Гоуер Ризви и др.), Введение в стратегические исследования: военные технологии и международные отношения (1987 г.), Переосмысление безопасности в Европе: сценарии эры после холодной войны (1990 г., соавторы: Мортен Келструп, Пьер Лемэтр, Эльжбета Тромер и Оле Вэвер), Логика анархии (1993 г., соавторы: Чарльз Джонс и Ричард Литл), Установление личности, миграция и новая повестка дня по безопасности в Европе (1993 г., соавторы: Оле Вэвер, Мортен Келструп и Пьер Лемэтр)

Предисловие

Тони: «В свое время на втором курсе университета я как-то зашел в библиотеку и спросил, нет ли у них книг по теории мозга и о его практических возможностях. Библиотекарь, не раздумывая, направила меня в отдел медицинской литературы!

Когда я пояснил, что не собираюсь делать операций на мозге, а лишь правильно использовать его, мне вежливо ответили, что подобных книг у них в библиотеке, по-видимому, нет.

Я вышел в полном изумлении.

Как и другие мои сокурсники, я пребывал в состоянии, известном любому среднестатистическому студенту: растущее осознание того, что по мере роста учебной нагрузки твой мозг все более сдает позиции перед высокими требованиями к мышлению, творческому подходу, памяти, умению решать задачи, анализировать и "сочинять" в ходе письменных работ. Как и другие, я все чаще сталкивался с тем феноменом, когда отдача от учебной работы падает, несмотря на прилагаемые усилия, а временами и вовсе кажется нулевой. Парадокс заключался в том, что, как мне казалось, чем больше я конспектировал и учил, тем хуже был результат!

Логическим следствием обеих возможных в той ситуации стратегий действия являлся, как представлялось мне, тупик. Стань я прилагать меньше усилий, в разряд неусвоенной попадет масса важной информации, и, как следствие, провал на экзамене. Продолжи я с еще большим упорством, – конспектируя более подробно и тратя на это все больше времени, – результатом явилась бы все та же обращенная вниз спираль успеха.

Ключ к подлинному успеху, рассудил я наконец, следует искать в ответе на вопрос, насколько рационально я использую свой интеллект вообще и мыслительные способности в частности, – осознание этого и привело меня в библиотеку.

Когда я вышел из нее в тот день, мне вдруг пришло в голову, что проблема, с которой я столкнулся, не найдя нужной литературы, быть может, пришлась кстати. Поскольку таких книг еще не написано, я ступил на заповедную территорию, где есть подлинный простор для пытливого ума.

Я начал читать все, что мог найти, из специальной литературы. Это, как мне казалось, могло пролить свет на следующие основные вопросы, которые я поставил перед собой:

• Предисловие

• Как научиться учиться?

• Какова природа моего мышления?

• Каковы приемы эффективного запоминания?

• Каков путь к творческому мышлению?

• Как овладеть техникой скорочтения?

• Каковы современные достижения в сфере развития общего мышления?

Имеется ли возможность разработать новые приемы эффективного мышления или, быть может, одну всеобъемлющую прикладную теорию?

Работая над ответами на эти вопросы, я принялся изучать психологию, нейрофизиологию мозга, нейролингвистику, кибернетику, методы скорочтения и мнемонику, теорию восприятия, теорию творческого мышления и общие науки. Со временем я понял, что более эффективной и производительной работы мозга можно добиться, если дать возможность его потенциальным способностям работать совместно, в помощь друг другу, нежели применять их как отдельные "инструменты".

Простейшие, на первый взгляд, приемы вносили самую впечатляющую лепту. Например, простое комбинирование двух кортикальных способностей, а именно речи и восприятия цвета, позволило мне коренным образом пересмотреть свой подход к конспектированию. Конспектирование с добавлением всего двух цветов в графику представления материала более чем в два раза улучшило мнемонические характеристики моих конспектов и, что еще важнее, внесло элемент развлекательности в процесс учебы.

Мало-помалу начали проступать очертания общей структуры, и, обретя первую уверенность в себе, я начал помогать, в порядке хобби, школьникам и студентам колледжей, которых по разным причинам в свое время отнесли к разряду "неспособных к учебе", "безнадежных", "неспособных к чтению", "отсталых" и "трудновоспитуемых". Все эти так называемые горедети очень скоро достигли нормального уровня в учебе, а некоторые даже стали настоящими отличниками.

Девочке по имени Барбара как-то сказали, что коэффициент ее интеллекта, по результатам стандартного теста, был ниже всех, когда-либо регистрировавшихся в данной школе. После месяца тренинга, в ходе которого она училась учиться, коэффициент ее интеллекта вырос до 160, а впоследствии, на момент выпуска из колледжа, она была лучшей из лучших. Пат, необычайно одаренный мальчик из США, которого в свое время ложно отнесли к категории "неспособных к учебе", впоследствии сказал (после того как с блеском сдал целый ряд тестов на творческое мышление и память): "Я не был неспособным к учению – у меня просто не было настоящего учения!".

В начале 1970-х гг. на сцену выступил искусственный интеллект. Настало время, когда я мог купить компьютер с жестким диском емкостью 1 мегабайт и в качестве приложения к нему 1000-страничное руководство пользователя. Вместе с тем в тот, казалось бы, период расцвета цивилизации все мы рождались на свет, оснащенные самым что ни на есть удивительным био-компьютером, в квадриллион раз более мощным, нежели любой известный человеку техно-компьютер, и где, спрашивается, были наши руководства пользователя?

Примерно в это время я решил написать серию книг, основываясь на своих изысканиях, и назвать ее "Энциклопедией человеческого мозга и его возможностей". Я начал в 1971 г., и по мере работы горизонт передо мной становился все шире и яснее, – и все более четко вырисовывались контуры концепций радиантного мышления и интеллект-карт.

На ранних стадиях разработки идеи интеллект-карт я предполагал применять их прежде всего как мнемонический инструмент. Однако, после долгих бесед и споров, мой брат Барри убедил меня, что рассматриваемая методология найдет одинаково важное применение в развитии творческого мышления.

Барри работал над теорией интеллект-карт с иных позиций, но его помощь необычайно ускорила работу над более общей концепцией. История его знакомства с рассматриваемой теорией поучительна и интересна, и лучше его самого рассказать ее не сможет никто».

Барри: «Я познакомился с идеей интеллект-карт, рождение которой дал Тони, в 1970 году, вскоре после того как сам обосновался в Лондоне. В то время идея лишь обретала контуры, только начинала жить самостоятельной жизнью, представляя собой разительный отрыв от традиционной „линейной“ нотации. Она являла собой компонент значительно более обширного подхода, предпринятого Тони, к выработке обучающих методологии и познанию возможностей человеческого мозга. Но я лишь косвенно участвовал в его разработках. Мое настоящее знакомство с методом началось в ту пору, когда я всерьез сел за свою диссертацию.

Привлекло меня, в отличие от Тони, в интеллект-картах не метод конспектирования, а вытекающий способ организации своих конспектов. Мне требовалось не только упорядочить большее количество исследовательских данных, но и прояснить собственные мысли по поводу такого, например, сложного политического вопроса, почему различным движениям, выступающим за мир, почти всегда не удается достигнуть поставленных целей. Мой опыт применения интеллект-карт рекомендует их в качестве мощного орудия мышления, поскольку они позволяют обозначить основные идеи и затем без труда четко выявить взаимосвязи между ними. Интеллект-карты неизменно прекрасно справлялись с ролью промежуточной стадии между размышлениями и переносом мыслей на бумагу.

Я со временем осознал, что наведение моста между мышлением и письменным изложением представляет собой решающий фактор успеха применительно к научно-учебной работе, например аспирантов. Многие из моих коллег были не в состоянии заполнить упомянутый разрыв. Приобретая все больше и больше знаний о предмете исследования, они в гораздо меньшей степени оказывались способными свести все детали вместе так, чтобы ясно их изложить.

Владение техникой интеллект-карт поставило меня вне конкуренции. Важным приложением являлась возможность формулировать и оттачивать собственные мысли без прохождения через длительный процесс многократного редактирования написанного. Отделив мышление от письменного изложения, я научился думать с большей ясностью и широтой. Когда наступало время садиться за письмо, у меня уже имелось четкое знание структуры и направления мыслей, от чего сам процесс их изложения стал гораздо проще и занимательнее. Я закончил свою диссертацию быстрее, чем за предписанные три года, вдобавок успел написать главу для другой своей книги, помог основать новый ежеквартальный журнал по вопросам международной политики и даже поработать редактором в нем, занялся всерьез мотоспортом и даже женился (построив совместно со своей будущей женой интеллект-карту, посвященную нашим планам на совместное будущее). Все это способствовало неуклонному росту моего энтузиазма по поводу метода интеллект-карт, особенно в части такого его приложения, как содействие творческому мышлению.

Интеллект-карты по-прежнему занимают центральное место в моей научной работе. В немалой степени они способствовали моей значительной плодовитости в написании книг, статей и научных докладов. Более того, они помогли мне поддерживать широкий профиль даже в областях, где огромные объемы информации заставляют других переходить на узкую специализацию. Я также отдаю им должное за то, что они позволяют мне четко и ясно писать все то, что касается теоретических вопросов, сложность которых обычно заставляет авторов ударяться в нечто неудобоваримое. Влияние, которое интеллект-карты оказали на мою карьеру, возможно, наилучшим образом иллюстрирует то, как меня часто характеризуют люди, впервые встретившись со мной: "Вы гораздо моложе, чем я думал. Как только вам удалось столько написать за такое короткое время?"

Испытав столь сильное влияние идеи интеллект-карт на свою жизнь, я встал на путь ее активной популяризации, особенно в отношении ее очевидного потенциала в деле развития творческого мышления, что является лишь частью более обширной прикладной программы, разрабатываемой Тони.

В конце 1970-х гг. Тони решил, что следует написать книгу, посвященную интеллект-картам, и обсудил со мной мою возможную роль в ее написании. На тот момент наши с ним подходы к интеллект-картам сильно различались. В ходе своей преподавательской и писательской деятельности Тони разработал широкий спектр приложений для концепции интеллекткарты, приступил к тому, чтобы связать практический метод с теорией человеческого мозга, а также сформулировал целый ряд правил корректного построения интеллект-карт. Будучи сугубо научным автором, я проторил гораздо более узкую дорожку. При построении своих интеллект-карт я почти не придерживался какой-либо стройной концепции касательно формы, почти не использовал цвета или объекты образного мышления и вообще придерживался несколько иных взглядов на саму структуру используемых мной интеллект-карт. Я находил применение последним исключительно при написании научных работ, хотя временами, и с большой для себя пользой, использовал их в своей лекторской работе и менеджменте, когда мне доводилось этим заниматься. Я научился осмысливать продолжительные событийные ряды и использовать интеллект-карты для упорядочения и обеспечения потенциальной жизнеспособности крупных исследовательских проектов.

Сотрудничать при написании данной книги мы решили по целому ряду причин. Одна причина состояла в том, что, соединив наши два подхода, мы напишем более удачную книгу. Другая же – в том, что нас объединял пылкий энтузиазм в деле популяризации идеи интеллект-карт, стремление сделать ее доступной для всех желающих. Третьей причиной явилась неудовлетворенность, которую я испытывал из-за того, что все мои попытки научить студентов технике интеллект-карт потерпели неудачу. Я убедился в правоте слов Тони о том, что учить людей следует не просто определенной технике или методике, но и самой манере мышления. Поэтому мне захотелось иметь книгу, которую я мог бы вручить человеку и напутствовать его словами: "Она научит вас мыслить и работать, по меньшей мере, как я".

Процесс работы над книгой был очень длительным. Он принял форму активного периодически возобновляемого диалога, в ходе которого каждый из нас попеременно добивался того, чтобы один полностью осознал идеи другого. Около 80 % книги – это заслуга Тони; вся теория мозга, связь между творчеством и памятью, правила построения интеллект-карт, большая часть описания метода, практически все учебные примеры и все, что касается связи с другими исследованиями. Текст, собственно, также его, поскольку созданием и редактированием текста занимался он. Мой основной вклад состоял в приведении в порядок структуры книги; я также автор идеи, что подлинная сила интеллект-карт кроется в использовании базовых порядковых идей. Помимо этого, я играл роль критика, провоцировал неординарные идеи, оказывал моральную поддержку и принимал посильное участие в генерировании идей.

Потребовалось немало времени, прежде чем мы прониклись пониманием мыслей друг друга и оценили их по достоинству, но постепенно достигли почти полного взаимопонимания. Пусть и медленно, совместное написание способно привести к созданию книги, отличающейся более широким диапазоном и глубиной идей, нежели могли бы создать те же авторы, работая самостоятельно».

Тони: «Построив за 15 лет независимо друг от друга собственные интеллект-карты, мы затем собрались вместе, чтобы сравнить их и взять лучшее друг у друга. Тщательно проанализировав имеющийся материал, мы собрали воедино все идеи, потратили время на проведение параллелей с явлениями, наблюдаемыми в природе, вновь независимо друг от друга „картировали“ свои представления по поводу последующей стадии. В конце очередной стадии работы мы опять встретились, чтобы сравнить свои идеи и двинуться дальше.

Интеллект-карта всей книги позволила составить для отдельных глав аналогичные карты, положенные в основу логики текста. Процесс нашей совместной работы придал новый смысл слову "брат", а особенно слову "братство". Описывая понятие коллективного разума, мы пребывали в плену чудного ощущения, будто мы вдвоем и представляли собой пример такого разума, который обнаруживал всесокрушающую силу соединения наших умов.

Мы надеемся, что, читая "Супермышление", вы ощутите то непередаваемое предвкушение открытия, счастье познания нового и восторг от творчества, от общения с безграничным внутренним миром ближнего своего, что пережили и мы».

Издание, приуроченное к смене тысячелетий

Теория интеллект-карт была впервые представлена миру весной 1974 года после публикации книги, которая явилась прародителем «Супермышления», а именно «Работай головой». 21 апреля 1995 года в Королевском Альберт-холле состоялся большой праздничный прием по случаю выхода в свет второго издания «Супермышления».

Настоящее издание, выпущенное издательством «Би-би-си» и приуроченное к смене тысячелетий, призвано закрепить и без того феноменальный успех, которым пользуются идея и книга во всем мире. Подготовленное издательством и автором в дополнение к более полному и богато иллюстрированному изданию данное «стилизованное» издание являет собой важнейшую часть новой интеллектуальной серии Бьюзена.

С каждым годом число людей, использующих принципы радиантного мышления и интеллект-карт, растет почти экспотенциально. По нынешним оценкам, число пользователей интеллект-карт во всем мире превышает 250 миллионов человек, и есть свидетельства, что последователей нового учения можно встретить практически в любой стране мира.

С целью обеспечить взаимную поддержку и общение среди сторонников теории радиантного мышления и интеллект-карт, а также обеспечить координацию добровольных инициатив, направленных на включение теории и практики мышления в число учебных дисциплин любой современной школы, недавно было создано Общество пользователей интеллект-карт. Конечной целью общества является ознакомить к 2010 году все население земного шара с идеями радиантного мышления, интеллект-карт и ментальной грамотности.

Вступайте в наши ряды.

iknigi.net

Тони Бьюзен "Учебник быстрого чтения"

Книга Тони Бьюзен «Учебник быстрого чтения» — реальная «палочка-выручалочка» для всех тех, кто мечтает научиться читать быстро.

Кроме этого, издание будет полезно и тем, кто стремится не просто «водить» глазами по книжным строчкам, а запоминать и грамотно систематизировать полученные знания.

Можно ли приобрести подобные навыки самостоятельно, только прочитав данный учебник? Все зависит от желания самого обучающегося, ведь первый шаг в любом новом деле самый трудный.

Но если процесс активизации головного мозга пройдет успешно, качество жизни человека изменится мгновенно. Ведь достаточно один раз приучить голову к «работе», чтобы в дальнейшем легко, эффективно и с пользой для себя обрабатывать большие объемы текста.

Тони Бьюзен – гений современности?

Tony Buzan – психолог из Британии, являющийся обладателем самого большого в мире показателя «коэффициента творческого мышления».

Практически всю свою сознательную жизнь автор посвятил выяснению общих возможностей головного мозга человека в вопросах памяти и творческого потенциала.

Так же автор активно занимается проблемой улучшения памяти в пожилом возрасте. Как результат, за спиной автора более 80 изданных книг на тему интеллекта и креативности, некоторые из них получили известность по всему миру.

Являясь основателем нескольких благотворительных фондов, Buzan довольно много времени посвящает работе с людьми, имеющими пониженные способности к обучению.

Именно по этой причине все его бестселлеры, в частности, данная книга, представляют собой не сборник чужих разработок, а самое настоящее авторское учебное пособие.

Сравнение цен в интернет-магазинах

Узнать больше о книге

Как книга мне поможет?

Сегодня книжный рынок предлагает читателям далеко не одно издание, обещающее улучшить их навык скорочтения на 100%.

Но редко в какой книге делается акцент на что-то, кроме увеличения самой скорости чтения. Ведь обычно об улучшении понимания прочитанной информации, а так же о «прокачке» умения запоминать визуально изученный текст, речи нет.

В чем отличие от аналогичных предложений:

  • совершенно по-новому преподносит старые рекомендации,
  • содержит только доступные, понятные методики,
  • помогает оценить свои результаты «до» и «после».

Как работать с учебником?

«Учебник быстрого чтения» содержит в себе пять разделов. Первый дает возможность получить реальные представления о скорости своего чтения сегодня. Второй помогает улучшить имеющиеся результаты с помощью сначала простых, а потом и более сложных методик.

Затем внимание обучающего переключается на развитие интеллекта и памяти, а после этого читатель знакомится с системой «глаз-мозг».

При этом если не просто поверхностно знакомиться с пособием, а тщательно изучать его, выполняя все задания, то результат точно будет положительным.

Реальные отзывы

Даже те читатели, которые занимались по неполной электронной версии книги Тони Бьюзена, отмечают, что благодаря рекомендациям данного пособия они смогли увеличить скорость своего чтения более чем на 20%.

Все остальные «счастливчики», работающие с печатным изданием, практически в каждом отзыве не устают хвастаться собственными достижениями. Отмечается не только «прокачка» навыка скорочтения, но и улучшения запоминания, а так же развитие периферического зрения.

При этом некоторые читатели, оставляющие рецензии на различных интернет-ресурсах, утверждают, что учебник им не помог. Параллельно с этим отмечается, что скептики все-таки смогли оценить свой нынешний уровень и уровень, к которому им следует прийти в будущем.

Так вот, как известно, под лежачий камень вода не течет, поэтому можно и дальше иметь проблемы в школе, институте или на работе при попытках быстрого и эффективного изучения большого объема новой информации.

А можно приобрести данную книгу и начать улучшать свои личные показатели уже на первой неделе обучения.

Статьи по теме:

www.pamyatinet.ru

Книга: Бьюзен Тони. Суперпамять

Тони Бьюзен (англ. Tony Buzan, род. 2 июня 1942, Лондон) — психолог, автор методики запоминания, творчества и организации мышления — «карты ума (памяти)» (mind maps). Автор и соавтор более 100 книг.

Биография

Бьюзен родился в Лондоне, он является выпускником средней школы Китсилано. В 1964 году Тони получил двойной диплом с отличием в области психологии, английского языка, математики и общих наук в Университете Британской Колумбии.

Тони Бьюзен создал свое собственное программное обеспечение для поддержки создания «карт ума» под названием iMindMap в декабре 2006 года.

Большая часть его преподавательской деятельности в целом делится на: общее понимание широких возможностей и потенциалов мозга и его функций, навыки памяти, навыки чтения, творческий подход, и как функция головного мозга может быть улучшена в пожилом возрасте.

Будучи популярным психологическим автором, Тони Бьюзан писал на темы, касающиеся мозга, духовного интеллекта, памяти, креативности и скорости чтения. Он является основателем и президентом «The Brain Foundation» и «Mind Sports Olympiad».

С помощью знаний в области памяти Тони Бьюзену удалось получить целый ряд почетных степеней в разных сферах науки и искусства. Он установил рекорд в запоминании больших объемов информации, первый придумал теорию интеллект-карт(инструмента развития памяти и мышления), а также автор многих книг-бестселлеров. Он основатель чемпионатов памяти, которые сейчас - очень популярные в международной культурной и спортивной жизни мероприятия.

Тони Бьюзен - основатель благотворительного Трастового Фонда мозга , президент Фонда мозга и создатель концепции «Ментальной грамотности».

Прекрасный мировой специалист по вопросам развития интеллекта, памяти и способностей к учебе. Автор и соавтор в общей сложности 82 книг, в том числе четырех томов поэзии.Рукописания «Книга интеллект-карт: разветвленное мышление», «Научите себя думать», «Подключай свою память», «Используй на полную мощность и тело, и дух», «Руководство по развитию способностей к учебе для будущего поколения» опубликованы более чем в 100 странах и переведены на 28 языков. В течение последних 26 лет наблюдался экспоненциальный рост количества проданных экземпляров.

Стал звездой в средствах массовой информации, являясь участником, ведущим или продюсером многочисленных теле-, видео- и радио программ: «Думай головой» («Би-Би-Си» ТВ), сериал «Открытый разум» («Ай-Ти-Ви»), «Чарующий образ» (полнометражный документальный фильм о загадках мозга). В ноябре 1997 перед 1,5 миллиарда теле зрительской аудиторией в прямом эфире побил существовавший на тот момент рекорд открытого для всех желающих конкурса на запоминание многозначных чисел.

Большую часть своего времени он отдает людям с пониженными способностями к учебе. Он также обладатель наибольшего в мире уровня «коэффициента творческого мышления».

Его последним изобретением стала разработка второй по счету за последние 500 лет новейшей «главной системы» памяти: саморасширяющейся генеральной мнемонической матрицы (СЕМ3).

Ссылки

dic.academic.ru

Книга Тони, глава Тони, страница 1 читать онлайн

Тони

Тони только что родился. Он впервые чувствует свет на собственной коже. Воздух впервые заполняет его легкие. Тони на пороге нового мира. Нового, незнакомого и огромного. Но что-то не так. Вместо чего-то родного, чего-то теплого, живого, что, как знает Тони, должно быть рядом, только белое, холодное и тихо шуршащее. Мертвое. Тони знает, что так быть не должно. Тони страшно. Страшно и одиноко.

Тони год. Он учится ходить. Учится, хватаясь за многочисленные трубы в большом месте, которое он чувствует домом. Вокруг ходят, сами ходят, без помощи труб, большие и чужие. Взрослые. Тони хватается за очередную перекладину. Но за нее уже кто-то держится. Маленький, лохматый и такой же испуганный, как сам Тони. Живой.

Тони три года. Он играет в кубики, строя из них решетку. Здесь много решеток, в месте, где он играет. Большие темные глаза на мохнатой мордочке напротив внимательно следят за движениями рук Тони. Сначала следят, а потом хозяин глаз сам берет кубик и неловко пробует поставить на пирамидку. Кубик шатается, но стоит. Тони улыбается: все правильно, этот, напротив - друг.

Тони шесть. Теперь он ходит в школу. А после школы идет к родителям на работу - в лабораторию. Там его знают. Там на него не обращают внимания. Он не мешает, взрослые ходят вокруг, занятые своими делами. Тони тихо сидит у клеток и зовет каждого из сидящих внутри по имени. Саймон, Микки, Энди, Аманда, Тревор, Дин. Взрослые уже не косятся на него. Они не понимают. Для них это всего лишь обезьянка, три белых мыши, морская свинка и поросенок. Из тех, с кем Тони играл в детстве, остался только Саймон. Он теперь не маленький - его макушка достает Тони до пояса. Тони каждый день приходит к ним. С ними хорошо.

Тони двенадцать. Он подрался в школе. Вернулся с разбитым носом. Тони тихим голосом рассказывает, что случилось. Саймон внимательно слушает, кивает. Минди, новая белая мышка, своим маленьким язычком слизывает кровь с его подбородка. Спасибо, Минди. Нет, мне не больно, уже не больно. Этот странный, в школе, ничего не понимал. Тони его жалко. Но совсем недолго - Мартин придумал новую игру, нужно непременно попробовать.

Тони четырнадцать. Сегодня Тони уже четырнадцать. Он сам знает, что это так. Больше никто. Никто, кроме тех, кому он сам сказал. Тони слышит, как за дверью ругаются те, в белых халатах.

- Так продолжаться не может! - Так, он под присмотром. И он не доставляет проблем. - Это нервирует! Хоть бы слово сказал!

- Он твой ребенок. - И твой тоже! Что с того! У меня объекты черт знает чем заняты, наблюдать невозможнее!

- Поиграет и забудет. Что такого ужасного? Продолжай, не стесняйся. - Глаза бы мои вас больше не видели! Обоих! Дверь хлопает, голоса умолкают. Тони надеется, что больше они не будут шуметь – они всех так пугают. Это нехорошо.

Тони шестнадцать. В лаборатории бушует пожар. Никто не знает, что стало причиной, но сейчас вокруг только огонь. Он без разбора пожирает все, до чего может добраться: бумагу, столы, приборы, этих странных, в белых халатах. Тони спасся. Он знает здесь каждый коридор, каждый закуток. Тони спасся вместе со всеми. Вместе с Саймоном, он еще жив, очень стар, но жив, Эваном, Кристиной и Ритой. Вместе с Реджи и Кайлой. Вместе с семьей. А те, в белых халатах, остались среди огня. Тони это не волнует. Он точно знает, что будет счастлив. Счастлив, вместе со своей семьей.

litnet.com

Книга Тони и Барри Бьюзен

 

Мы посвящаем эту книгу всем тем, кто борется за свободуи процветание человеческого интеллекта.

Об авторах

Тони Бьюзен

Тони Бьюзен – всемирно известный писатель, лектор и консультант правительственных учреждений, деловых компаний, профессиональных агентств, университетов и колледжей по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления. Он дал рождение теории интеллект-карт (Mind Maps®) – инструменту мышления, метко прозванному швейцарским армейским ножом вашего мозга!

Кроме того, Тони Бьюзен является основателем благотворительного трастового общества Брейн траст черити и движения брейн-клубов, президентом совета по интеллектуальным видам спорта и Бьюзен организэйшн, а также создателем концепций радиантного мышления и ментальной грамотности.

Тони Бьюзен родился в 1942 г. в Лондоне. В 1964 г. закончил университет Британской Колумбии, получив два почетных диплома: один по психологии, английскому языку и литературе и математике, а другой по общим наукам. В конце 1960-х—начале 1970-х гг. он работал в Дейли телеграф на Флит-стрит и редактировал Интернэшнл джернэлов-МЕНСА (международное издание общества высокоинтеллектуальных людей MENSA).

Среди написанных им 82 бестселлеров ставшая классикой «Научите себя думать», а также другие книги из знаменитой интеллект-серии Бьюзена возвели его в ранг самых лучших авторов международного масштаба, печатающихся в издательстве Би-би-си. Его книги напечатаны в более чем 100 странах и переведены на 30 языков. Книжные магазины Уотерстоунс, газетная группа Экспресс и их рецензенты недавно включили «Научите себя думать» Тони Бьюзена в свой перечень 1000 величайших книг прошедшего тысячелетия. Одновременно они рекомендуют ее как важный элемент 1000 книжной избранной библиотеки текущего тысячелетия – тысячелетия интеллекта. Тони Бьюзен стал звездой международной величины в средствах массовой информации, являясь участником, ведущим или продюсером многочисленных теле-, видео– и радиопрограмм —как национальных, так и международных, включая бьющий рекорды телесериал Работай головой (Би-би-си ТВ), сериал Открытый разум (Ай-ти-ви), полнометражный документальный фильм о загадках мозга Волшебный вид, а также многочисленные ток-шоу. Две его последние видеопрограммы — получившая награды Сила разума (Би-би-си ТВ), посвященная использованию интеллект-карт в бизнесе, и Семейный гений, видеопрограмма, посвященная обогащению интеллектуальной жизни в семье.

Тони Бьюзен консультирует правительственные учреждения и транснациональные компании, включая Бритиш петролеум, Электроник дэйта системс, Дженерал моторс, Ай-би-эм, Менеджмент сентр юэроуп и Уолт Дисней, и регулярно читает лекции в ведущих бизнес-школах, университетах и колледжах. Когда данная книга готовилась к печати, он, в сотрудничестве с правительственными организациями Англии, Лихтенштейна, Сингапура, Мексики, двух стран Персидского залива —Бахрейна и Кувейта, был занят претворением в жизнь крупных инициатив в сфере образования.

Тони Бьюзен – основатель Мемориалы, всемирных чемпионатов по использованию резервов памяти, зачинатель всемирных чемпионатов по скоростному чтению и один из тех, кто положил начало регулярному проведению олимпиад по интеллектуальным видам спорта, последняя из которых, проведенная перед самым началом XXI века (века мозга!), привлекла 25 000 участников из 74 стран мира. Члены Организации молодых президентов с любовью прозвали его мистер Брейн. Он также обладатель самого высокого в мире коэффициента творческого мышления (творческого IQ). Он сочинил более 4000 поэтических произведений, некоторые из них были удостоены литературных премий и наград.

Тони Бьюзен – консультант олимпийских сборных многих стран, олимпийской команды Великобритании по гребле, а также олимпийской команды Великобритании по шахматам. Консультируя спортсменов, Тони Бьюзен сам увлекается спортом и даже заслужил ряд спортивных наград. Он избран членом Международного совета психологов, а также является действительным членом совета Института обучения и развития. Кроме того, он член совета Института директоров, почетный гражданин Лондона и почетный председатель обществ молодых предпринимателей при Кембриджском и Бристольском университетах. Значительную часть своей работы он посвящает помощи людям со сниженными способностями к учебе.

В дополнение к перечню его регалий, включающему премию Лидер Организации молодых президентов, следует упомянуть признание его заслуг компанией Электроник дэйта системс, вручившей ему премию Игл Кэчер, которую заслуживают те, кто предпринимает невозможное и достигает своей цели!

Барри Бьюзен

Барри Бьюзен – профессор факультета международных исследований в Вестминстерском университете Лондона и научный руководитель Центра исследований проблем мира и конфликтов при Копенгагенском университете. В 1988-1990 гг. он также являлся председателем Британской ассоциации международных исследований. Свою первую ученую степень он получил в университете Британской Колумбии (1968 г.), а звание доктора наук – в Лондонском экономическом колледже (1973 г.). Он активно использовал и развивал идею интеллект-карт с 1970 г., работал со своим братом над Супермышлением с 1981 г. своей академической работе он специализируется в вопросах истории и структуры систем международных отношений. Обладает обширными знаниями в области всемирной истории, политики, экономики, социологии. Его многочисленные письменные труды и лекции во многом касались концептуальных аспектов международной безопасности, теории международных отношений и региональной безопасности стран Европы, Южной Африки, Азии, а также Среднего Востока.Лоуренс Фридман назвал его одним из самых интересных теоретиков современных международных отношений. На протяжении своей академической карьеры Барри Бьюзен использовал интеллект-карту как средство обработки информации по обширным и сложным темам, для подготовки и чтения лекций, при написании статей и книг. Его прежние публикации: Политика морского дна (1976 г.), Люди, государства и страх: проблема национальной безопасности в международных отношениях (1983 г.; переработанное 2-ое издание, 1991 г.), Недостаток безопасности на юге Азии и великие державы (1986 г., соавторы: Гоуер Ризви и др.), Введение в стратегические исследования: военные технологии и международные отношения (1987 г.), Переосмысление безопасности в Европе: сценарии эры после холодной войны (1990 г., соавторы: Мортен Келструп, Пьер Лемэтр, Эльжбета Тромер и Оле Вэвер), Логика анархии (1993 г., соавторы: Чарльз Джонс и Ричард Литл), Установление личности, миграция и новая повестка дня по безопасности в Европе (1993 г., соавторы: Оле Вэвер, Мортен Келструп и Пьер Лемэтр)

Предисловие

Тони: «В свое время на втором курсе университета я как-то зашел в библиотеку и спросил, нет ли у них книг по теории мозга и о его практических возможностях. Библиотекарь, не раздумывая, направила меня в отдел медицинской литературы! Когда я пояснил, что не собираюсь делать операций на мозге, а лишь правильно использовать его, мне вежливо ответили, что подобных книг у них в библиотеке, по-видимому, нет.

Я вышел в полном изумлении.

Как и другие мои сокурсники, я пребывал в состоянии, известном любому среднестатистическому студенту: растущее осознание того, что по мере роста учебной нагрузки твой мозг все более сдает позиции перед высокими требованиями к мышлению, творческому подходу, памяти, умению решать задачи, анализировать и «сочинять» в ходе письменных работ. Как и другие, я все чаще сталкивался с тем феноменом, когда отдача от учебной работы падает, несмотря на прилагаемые усилия, а временами и вовсе кажется нулевой. Парадокс заключался в том, что, как мне казалось, чем больше я конспектировал и учил, тем хуже был результат!Логическим следствием обеих возможных в той ситуации стратегий действия являлся, как представлялось мне, тупик. Стань я прилагать меньше усилий, в разряд неусвоенной попадет масса важной информации, и, как следствие, провал на экзамене. Продолжи я с еще большим упорством, – конспектируя более подробно и тратя на это все больше времени, – результатом явилась бы все та же обращенная вниз спираль успеха.

Ключ к подлинному успеху, рассудил я наконец, следует искать в ответе на вопрос, насколько рационально я использую свой интеллект вообще и мыслительные способности в частности, – осознание этого и привело меня в библиотеку.

Когда я вышел из нее в тот день, мне вдруг пришло в голову, что проблема, с которой я столкнулся, не найдя нужной литературы, быть может, пришлась кстати. Поскольку таких книг еще не написано, я ступил на заповедную территорию, где есть подлинный простор для пытливого ума.

Я начал читать все, что мог найти, из специальной литературы. Это, как мне казалось, могло пролить свет на следующие основные вопросы, которые я поставил перед собой:

  • Предисловие
  • Как научиться учиться?
  • Какова природа моего мышления?
  • Каковы приемы эффективного запоминания?
  • Каков путь к творческому мышлению?
  • Как овладеть техникой скорочтения?
  • Каковы современные достижения в сфере развития общего мышления?
  • Имеется ли возможность разработать новые приемы эффективного мышления или, быть может, одну всеобъемлющую прикладную теорию?

Работая над ответами на эти вопросы, я принялся изучать психологию, нейрофизиологию мозга, нейролингвистику, кибернетику, методы скорочтения и мнемонику, теорию восприятия, теорию творческого мышления и общие науки. Со временем я понял, что более эффективной и производительной работы мозга можно добиться, если дать возможность его потенциальным способностям работать совместно, в помощь друг другу, нежели применять их как отдельные «инструменты». Простейшие, на первый взгляд, приемы вносили самую впечатляющую лепту. Например, простое комбинирование двух кортикальных способностей, а именно речи и восприятия цвета, позволило мне коренным образом пересмотреть свой подход к конспектированию. Конспектирование с добавлением всего двух цветов в графику представления материала более чем в два раза улучшило мнемонические характеристики моих конспектов и, что еще важнее, внесло элемент развлекательности в процесс учебы.

Мало-помалу начали проступать очертания общей структуры, и, обретя первую уверенность в себе, я начал помогать, в порядке хобби, школьникам и студентам колледжей, которых по разным причинам в свое время отнесли к разряду «неспособных к учебе», «безнадежных», «неспособных к чтению», «отсталых» и «трудновоспитуемых». Все эти так называемые горедети очень скоро достигли нормального уровня в учебе, а некоторые даже стали настоящими отличниками.Девочке по имени Барбара как-то сказали, что коэффициент ее интеллекта, по результатам стандартного теста, был ниже всех, когда-либо регистрировавшихся в данной школе. После месяца тренинга, в ходе которого она училась учиться, коэффициент ее интеллекта вырос до 160, а впоследствии, на момент выпуска из колледжа, она была лучшей из лучших. Пат, необычайно одаренный мальчик из США, которого в свое время ложно отнесли к категории «неспособных к учебе», впоследствии сказал (после того как с блеском сдал целый ряд тестов на творческое мышление и память): «Я не был неспособным к учению – у меня просто не было настоящего учения!».

В начале 1970-х гг. на сцену выступил искусственный интеллект. Настало время, когда я мог купить компьютер с жестким диском емкостью 1 мегабайт и в качестве приложения к нему 1000-страничное руководство пользователя. Вместе с тем в тот, казалось бы, период расцвета цивилизации все мы рождались на свет, оснащенные самым что ни на есть удивительным био-компьютером, в квадриллион раз более мощным, нежели любой известный человеку техно-компьютер, и где, спрашивается, были наши руководства пользователя? Примерно в это время я решил написать серию книг, основываясь на своих изысканиях, и назвать ее «Энциклопедией человеческого мозга и его возможностей». Я начал в 1971 г., и по мере работы горизонт передо мной становился все шире и яснее, – и все более четко вырисовывались контуры концепций радиантного мышления и интеллект-карт.

На ранних стадиях разработки идеи интеллект-карт я предполагал применять их прежде всего как мнемонический инструмент. Однако, после долгих бесед и споров, мой брат Барри убедил меня, что рассматриваемая методология найдет одинаково важное применение в развитии творческого мышления.Барри работал над теорией интеллект-карт с иных позиций, но его помощь необычайно ускорила работу над более общей концепцией. История его знакомства с рассматриваемой теорией поучительна и интересна, и лучше его самого рассказать ее не сможет никто».

Барри: «Я познакомился с идеей интеллект-карт, рождение которой дал Тони, в 1970 году, вскоре после того как сам обосновался в Лондоне. В то время идея лишь обретала контуры, только начинала жить самостоятельной жизнью, представляя собой разительный отрыв от традиционной „линейной“ нотации. Она являла собой компонент значительно более обширного подхода, предпринятого Тони, к выработке обучающих методологии и познанию возможностей человеческого мозга. Но я лишь косвенно участвовал в его разработках. Мое настоящее знакомство с методом началось в ту пору, когда я всерьез сел за свою диссертацию.

Привлекло меня, в отличие от Тони, в интеллект-картах не метод конспектирования, а вытекающий способ организации своих конспектов. Мне требовалось не только упорядочить большее количество исследовательских данных, но и прояснить собственные мысли по поводу такого, например, сложного политического вопроса, почему различным движениям, выступающим за мир, почти всегда не удается достигнуть поставленных целей. Мой опыт применения интеллект-карт рекомендует их в качестве мощного орудия мышления, поскольку они позволяют обозначить основные идеи и затем без труда четко выявить взаимосвязи между ними. Интеллект-карты неизменно прекрасно справлялись с ролью промежуточной стадии между размышлениями и переносом мыслей на бумагу.Я со временем осознал, что наведение моста между мышлением и письменным изложением представляет собой решающий фактор успеха применительно к научно-учебной работе, например аспирантов. Многие из моих коллег были не в состоянии заполнить упомянутый разрыв. Приобретая все больше и больше знаний о предмете исследования, они в гораздо меньшей степени оказывались способными свести все детали вместе так, чтобы ясно их изложить.Владение техникой интеллект-карт поставило меня вне конкуренции. Важным приложением являлась возможность формулировать и оттачивать собственные мысли без прохождения через длительный процесс многократного редактирования написанного. Отделив мышление от письменного изложения, я научился думать с большей ясностью и широтой. Когда наступало время садиться за письмо, у меня уже имелось четкое знание структуры и направления мыслей, от чего сам процесс их изложения стал гораздо проще и занимательнее. Я закончил свою диссертацию быстрее, чем за предписанные три года, вдобавок успел написать главу для другой своей книги, помог основать новый ежеквартальный журнал по вопросам международной политики и даже поработать редактором в нем, занялся всерьез мотоспортом и даже женился (построив совместно со своей будущей женой интеллект-карту, посвященную нашим планам на совместное будущее). Все это способствовало неуклонному росту моего энтузиазма по поводу метода интеллект-карт, особенно в части такого его приложения, как содействие творческому мышлению.

Интеллект-карты по-прежнему занимают центральное место в моей научной работе. В немалой степени они способствовали моей значительной плодовитости в написании книг, статей и научных докладов. Более того, они помогли мне поддерживать широкий профиль даже в областях, где огромные объемы информации заставляют других переходить на узкую специализацию. Я также отдаю им должное за то, что они позволяют мне четко и ясно писать все то, что касается теоретических вопросов, сложность которых обычно заставляет авторов ударяться в нечто неудобоваримое. Влияние, которое интеллект-карты оказали на мою карьеру, возможно, наилучшим образом иллюстрирует то, как меня часто характеризуют люди, впервые встретившись со мной: «Вы гораздо моложе, чем я думал. Как только вам удалось столько написать за такое короткое время?»

Испытав столь сильное влияние идеи интеллект-карт на свою жизнь, я встал на путь ее активной популяризации, особенно в отношении ее очевидного потенциала в деле развития творческого мышления, что является лишь частью более обширной прикладной программы, разрабатываемой Тони.

В конце 1970-х гг. Тони решил, что следует написать книгу, посвященную интеллект-картам, и обсудил со мной мою возможную роль в ее написании. На тот момент наши с ним подходы к интеллект-картам сильно различались. В ходе своей преподавательской и писательской деятельности Тони разработал широкий спектр приложений для концепции интеллекткарты, приступил к тому, чтобы связать практический метод с теорией человеческого мозга, а также сформулировал целый ряд правил корректного построения интеллект-карт. Будучи сугубо научным автором, я проторил гораздо более узкую дорожку. При построении своих интеллект-карт я почти не придерживался какой-либо стройной концепции касательно формы, почти не использовал цвета или объекты образного мышления и вообще придерживался несколько иных взглядов на саму структуру используемых мной интеллект-карт. Я находил применение последним исключительно при написании научных работ, хотя временами, и с большой для себя пользой, использовал их в своей лекторской работе и менеджменте, когда мне доводилось этим заниматься. Я научился осмысливать продолжительные событийные ряды и использовать интеллект-карты для упорядочения и обеспечения потенциальной жизнеспособности крупных исследовательских проектов.

Сотрудничать при написании данной книги мы решили по целому ряду причин. Одна причина состояла в том, что, соединив наши два подхода, мы напишем более удачную книгу. Другая же – в том, что нас объединял пылкий энтузиазм в деле популяризации идеи интеллект-карт, стремление сделать ее доступной для всех желающих. Третьей причиной явилась неудовлетворенность, которую я испытывал из-за того, что все мои попытки научить студентов технике интеллект-карт потерпели неудачу. Я убедился в правоте слов Тони о том, что учить людей следует не просто определенной технике или методике, но и самой манере мышления. Поэтому мне захотелось иметь книгу, которую я мог бы вручить человеку и напутствовать его словами: «Она научит вас мыслить и работать, по меньшей мере, как я».

Процесс работы над книгой был очень длительным. Он принял форму активного периодически возобновляемого диалога, в ходе которого каждый из нас попеременно добивался того, чтобы один полностью осознал идеи другого. Около 80 % книги – это заслуга Тони; вся теория мозга, связь между творчеством и памятью, правила построения интеллект-карт, большая часть описания метода, практически все учебные примеры и все, что касается связи с другими исследованиями. Текст, собственно, также его, поскольку созданием и редактированием текста занимался он. Мой основной вклад состоял в приведении в порядок структуры книги; я также автор идеи, что подлинная сила интеллект-карт кроется в использовании базовых порядковых идей. Помимо этого, я играл роль критика, провоцировал неординарные идеи, оказывал моральную поддержку и принимал посильное участие в генерировании идей.Потребовалось немало времени, прежде чем мы прониклись пониманием мыслей друг друга и оценили их по достоинству, но постепенно достигли почти полного взаимопонимания. Пусть и медленно, совместное написание способно привести к созданию книги, отличающейся более широким диапазоном и глубиной идей, нежели могли бы создать те же авторы, работая самостоятельно».

Тони: «Построив за 15 лет независимо друг от друга собственные интеллект-карты, мы затем собрались вместе, чтобы сравнить их и взять лучшее друг у друга. Тщательно проанализировав имеющийся материал, мы собрали воедино все идеи, потратили время на проведение параллелей с явлениями, наблюдаемыми в природе, вновь независимо друг от друга „картировали“ свои представления по поводу последующей стадии. В конце очередной стадии работы мы опять встретились, чтобы сравнить свои идеи и двинуться дальше.

Интеллект-карта всей книги позволила составить для отдельных глав аналогичные карты, положенные в основу логики текста. Процесс нашей совместной работы придал новый смысл слову «брат», а особенно слову «братство». Описывая понятие коллективного разума, мы пребывали в плену чудного ощущения, будто мы вдвоем и представляли собой пример такого разума, который обнаруживал всесокрушающую силу соединения наших умов. Мы надеемся, что, читая «Супермышление», вы ощутите то непередаваемое предвкушение открытия, счастье познания нового и восторг от творчества, от общения с безграничным внутренним миром ближнего своего, что пережили и мы».

Издание, приуроченное к смене тысячелетий

Теория интеллект-карт была впервые представлена миру весной 1974 года после публикации книги, которая явилась прародителем «Супермышления», а именно «Работай головой». 21 апреля 1995 года в Королевском Альберт-холле состоялся большой праздничный прием по случаю выхода в свет второго издания «Супермышления».

Настоящее издание, выпущенное издательством «Би-би-си» и приуроченное к смене тысячелетий, призвано закрепить и без того феноменальный успех, которым пользуются идея и книга во всем мире. Подготовленное издательством и автором в дополнение к более полному и богато иллюстрированному изданию данное «стилизованное» издание являет собой важнейшую часть новой интеллектуальной серии Бьюзена.С каждым годом число людей, использующих принципы радиантного мышления и интеллект-карт, растет почти экспотенциально. По нынешним оценкам, число пользователей интеллект-карт во всем мире превышает 250 миллионов человек, и есть свидетельства, что последователей нового учения можно встретить практически в любой стране мира.

С целью обеспечить взаимную поддержку и общение среди сторонников теории радиантного мышления и интеллект-карт, а также обеспечить координацию добровольных инициатив, направленных на включение теории и практики мышления в число учебных дисциплин любой современной школы, недавно было создано Общество пользователей интеллект-карт. Конечной целью общества является ознакомить к 2010 году все население земного шара с идеями радиантного мышления, интеллект-карт и ментальной грамотности. Вступайте в наши ряды.

Введение.

О чем книга и как ею пользоваться

Назначение «Супермышления»

Данная книга призвана заинтриговать, восхитить, взбудоражить и стимулировать вас. Вы найдете в ней много удивительных фактов о человеческом мозге и его возможностях и в процессе работы над книгой сделаете первые крупные шаги на пути к освобождению своего разума.Книга преследует пять основных целей:

  • Ознакомить вас с новым понятием в теории мышления радиантным мышлением.
  • Ознакомить вас с инструментом революционного значения, позволяющим любому человеку использовать принципы радиантного мышления наиболее эффективным способом в самых разнообразных сферах жизни, а именно интеллект-картами.
  • Помочь вам в достижении небывалой интеллектуальной свободы, показав, что вы в состоянии управлять собственными мыслительными процессами и что ваша способность к творческому мышлению практически беспредельна.
  • Помочь вам обрести практический опыт применения радиантного мышления и в ходе этого поднять на новую высоту собственные интеллектуальные способности.
  • Помочь вам обрести радость и самоудовлетворение от исследования новых просторов знания.

Организация разделов

Книга разделена на шесть основных разделов.

1. Естественная архитектураВ данном разделе вы ознакомитесь с самой современной информацией о человеческом мозге, его строении и функциях. Вы убедитесь, что многие из великих мыслителей прошлого (называемые в данной книге не иначе как великие мозги) использовали способности, которые при правильном подходе к делу доступны каждому из нас. После этого вы узнаете, почему, несмотря на все это, более 95 % населения планеты испытывают серьезные трудности в таких сферах, как мышление, память, умственная концентрация, мотивация, генерация идей, принятие решений и планирование.В этом же разделе вы ознакомитесь с радиантным мышлением и интеллект-картами, убедитесь, что и то, и другое естественно сочетается с функциональной структурой мозга и может стать мощным фактором улучшения работы вашего интеллекта.

2. ОсновыРаздел знакомит вас с практическим приложением способностей, за которые отвечают левое и правое полушария мозга, начав с рассмотрения их по отдельности, а затем перейдя к вопросу о том, как следует их использовать в комплексе, причем так, что ваш выигрыш, выражаемый в более результативной интеллектуальной деятельности, будет многократным. Кульминацией является метод интеллект-карт (подробно изложенный в главе 9).

3. СтруктураВ данном разделе излагается полный свод законов интеллект-карт и рекомендаций по наиболее эффективному использованию принципов радиантного мышления и интеллект-карт. Указанные законы и рекомендации разработаны с целью обеспечить вам новый уровень производительности и свободы мышления.В дополнение к инструкциям по поводу того, как правильно составлять интеллект-карты, вам будут предоставлены рекомендации по выработке персонального стиля в деле составления интеллект-карт.

4. СинтезВ разделе последовательному разбору подвергаются различные интеллектуальные задачи, с успехом решаемые с помощью интеллект-карт. Рассматриваемые задачи включают: осуществление выбора (принятие решения), организацию собственных идей (конспектирование), организацию чужих идей (аннотирование), творческое мышление и «мозговую атаку», совершенствование памяти и работы воображения, организацию групповой работы по принципу коллективного разума.

5. ПрименениеРаздел содержит свод приложений интеллект-карт. Он разделен на следующие подразделы:

  • Интеллект-карты в жизни индивидуума
  • Интеллект-карты в семейном кругу
  • Интеллект-карты в сфере образования
  • Интеллект-карты в бизнесе и профессиональной жизни
  • Будущее

Выше перечислены основные сферы жизни, в которых интеллект-карты находят наиболее частое применение. По каждой из них вы изучите полный диапазон требуемых навыков и умений для составления соответствующих интеллект-карт. Данные навыки и умения формируют полный инструментарий, с помощью которого вы обретете успех везде, где бы вам ни требовалось применить свой интеллект. Конкретные сферы приложения интеллект-карт включают: самоанализ, разрешение проблемных ситуаций, улучшение памяти, написание письменных работ, менеджмент и проведение групповых мероприятий. В этом же разделе читатель впервые познакомится с компьютерными интеллект-картами и получит возможность заглянуть в ментально грамотное будущее.

6. ПриложениеДанный раздел содержит информацию, идейно и фактически подкрепляющую все, что изложено выше, и, кроме того, вносящую добавочный элемент развлекательности в чтение книги.6.1.Автографы «великих умов»Вниманию читателя предлагаются 17 автографов, принадлежащих 14 великим личностям прошлого, работавшим в сфере политики, науки, искусства и литературы. Чтобы превратить свое ознакомление с ними в тест, внимательно изучите каждый автограф и попытайтесь определить его автора. Самый высокий результат в решении этого теста перед отправкой книги в печать составлял 7 баллов из 17 возможных. Попробуйте добиться лучшего!

Организация глав1.Структура главыКаждая глава в книге состоит из следующих основных элементов:

  • краткий обзор главы;
  • введение в основное содержание главы;
  • собственно текст главы;
  • напутственные слова, которые позволяют вам кратко ознакомиться с содержанием следующей главы.

2. Выделенный текстВ книге вы нередко встретите выделенный текст. Это мысли или концептуальные положения, на которых заостряется ваше внимание и которые, как показал опыт нашей преподавательской работы, помогают лучше усвоить теоретическую базу, на которую опирается книга.3. Данные научных исследованийНа протяжении всей книги можно встретить примеры научных экспериментов и исследований, демонстрирующие состоятельность и полезность рекомендаций, содержащихся в книге.

Упражнения

Добросовестно выполняя предлагаемые вам упражнения, вы значительно упрочите свои практические навыки работы с интеллект-картами. Упражнения оформлены в виде тестов, практических заданий и задач, требующих игры воображения. Для выполнения практических упражнений лучше всего использовать специальный блокнот для интеллект-карт (формата A3), набор из 12 или более фломастеров, четыре или более ярких разноцветных маркера, а также стандартный блокнот.

Комплекты майндмапера можно заказать по почте.Имея под рукой названные принадлежности, вы сможете найти полное применение своим способностям к радиантному мышлению и составлению интеллект-карт и обретете необходимые навыки с приятной легкостью и достаточной быстротой. Другим преимуществом рекомендуемых упражнений является то, что используемый при их выполнении блокнот становится видимой констатацией вашего прогресса. Чернобелые интеллект-карты, содержащиеся в книге, вам рекомендуется раскрасить по собственному вкусу.

Уровень владения методом интеллект-картКакими бы знаниями об интеллект-картах вы ни обладали, приступая к чтению «Супермышления», ваш начальный подход должен состоять в том, чтобы, просматривая книгу, обратить внимание прежде всего на ее структуру, отметить части, представляющие для вас особый интерес, после чего вам предлагается сформулировать основные цели, которые вы будете преследовать, приступая к подробному изучению книги.После этого, в зависимости от вашего уровня знаний и практических навыков, ваш подход будет разниться следующим образом,1. Начинающий майндмаперЕсли вы начинающий майндмапер, т. е. прежде не были знакомы с теорией и практикой интеллект-карт или имели очень поверхностное знакомство, вам следует изучать «Супермышление» как учебник. Краткие рекомендации по осуществлению этого вы найдете в главе 14. (Подробнее о методе изучения печатного материала смотрите в книге «Работай головой», глава 9.)2.Средний уровень знанийЕсли у вас уровень знаний средний, т. е. вы в определенной степени знакомы с теорией интеллект-карт и начали практиковать их применение в своей жизни, предлагаемый подход будет аналогичен с той лишь оговоркой, что главная цель для вас будет состоять в совершенствовании с помощью данной книги имеющихся у вас навыков в целом и в конкретных областях – в соответствии с перечнем, предлагаемым в разделе 5, «Применение».3.Майндмапер высокого уровняЕсли вы майндмапер высокого уровня, т. е. у вас значительный опыт в работе с интеллект-картами, вам рекомендуется обратить внимание в первую очередь на первые три раздела книги с целью углубить свои знания или узнать нечто совершенно новое. Затем вам имеет смысл ознакомиться с разделом 5, «Применение», с целью укрепить имеющиеся у вас навыки.Каков бы ни был ваш уровень в качестве майндмапера, мы настоятельно рекомендуем вам составить – либо в процессе чтения, либо по прочтении «Супермышления» – генеральную интеллект-карту книги.Читательские замечания и комментарииРабота над «Супермышлением» всегда будет продолжаться. И мы были бы крайне признательны читателям за комментарии и замечания, а также за любую заслуживающую внимания информацию следующего плана:1. Истории из жизниЛюбые известные вам истории, например истории о ваших друзьях и знакомых, которые использовали интеллект-карты для каких-то неординарных целей или решения необычных задач.2. Научно-исследовательские разработкиЕсли вам известны данные каких-либо исследований, экспериментов или теорий, которые согласуются с идеями, содержащимися в данной книге, просьба поделиться с нами этой информацией через центры Бьюзена с возможно подробными ссылками на ее источник.3. ДополненияЕсли у вас имеются идеи по включению дополнений в материал книги, возможно, новых глав или даже разделов, просьба поделиться с нами своими соображениями.4. Автографы великих умовМы постоянно в них нуждаемся!5. Упражнения / ИгрыЕсли вы разработали сами или знаете людей, которые разработали занимательные упражнения или игры, способствующие развитию навыков составления интеллект-карт, пришлите нам общее описание с полной информацией о разработчике.6. Интеллект-картыЕсли вы располагаете замечательными примерами интеллект-карт, заслуживающими того, чтобы быть включенными в будущие издания, присылайте нам на рассмотрение оригиналы или цветные фотокопии.«Супермышление» и выВы, кто читает теперь эти строки, обладаете уникальным набором личных качеств и способностей к учебе. Ваш прогресс будет в связи с этим определяться вашими возможностями. Всегда соизмеряйте собственные силы. Примеры, содержащиеся в книге, следует использовать не как уровень определенного достижения, а скорее как маяки, которые направляют вас к вашей собственной цели.Когда вы закончите чтение книги, рекомендуем вам прочитать ее вновь в быстром темпе. Такое повторное чтение будет сродни встрече со старым другом и позволит вам взглянуть новыми глазами на каждый ее раздел.

Полную книгу можно скачать тут:ссылка на скачивание видна только зарегистрированным пользователям

prostorost.com

8 книг, которые по мнению Тони Роббинса, должен прочесть каждый:

1) Самый богатый человек в Вавилоне

Энтони Роббинс: «В молодости мне попала в руки классическая книга Джорджа Клейсона «Самый богатый человек в Вавилоне», изданная ещё в 1926 году. В ней содержаться продиктованные здравым смыслом финансовые советы, которые поданы в виде древних притч. Я рекомендую эту книгу всем. Прошло много лет, но я до сих пор помню строки из нее.»

2) Виктор Франкл, «Человек в поисках смысла»

Книга австрийского психолога Виктора Франкла, написанная им после заключения в нацистских концентрационных лагерях Освенцим и Дахау с 1942 по 1945 годы. Содержит автобиографический очерк о жизни в концлагерях и разъяснение разработанного на этой основе философии и психологических методов работы с людьми.

3) Джеймс Аллен, «Как мыслит человек»

Позитивная философия Джеймса Аллена базируется на концепциях, которые он называет законом, правосудием и праведностью. Они – движущие и творческие силы, осуществляющие духовное управление миром. Праведный человек осознает, что природа вселенной также праведна. Достигнувший духовного восприятия индивидуум понимает, что его отношение к миру определяет отношение мира к нему. Точка зрения человека меняется по мере того, как он отказывается от ограничивающих стереотипов. Все предметы, явления и процессы призваны направить индивидуума к формированию духовного мировоззрения.

4) Сет Годин — Незаменимый. Можно ли без вас обойтись

Теперь в экономике участвуют не две команды — менеджмент и рабочие. Появилась третья команда — Незаменимые. Это люди, которые по-своему понимают смысл того, что они делают, которые могут придумывать что-то новое, могут вести за собой людей и устанавливать между ними связи. Смерть индустриальной фабрики означает, что все системы, выстроенные вокруг нашей жизни, переворачиваются на 180 градусов. Здесь скрыты и опасности, и новые возможности. Революции страшат нас, потому что новые выгоды приходят позже, чем проходит боль. Сейчас пришло время предложить рынку лучшие ваши таланты и получить за это достойное вознаграждение».

5) Raymond Kurzweil — «The Singularity Is Near»

The Singularity Is Near: When Humans Transcend Biology is a 2006 non-fiction book about artificial intelligence and the future of humanity by inventor and futurist Ray Kurzweil. Kurzweil describes his law of accelerating returns which predicts an exponential increase in technologies like computers, genetics, nanotechnology, robotics and artificial intelligence.

6) William Strauss and Neil Howe «The Fourth Turning»

First came the postwar High, then the Awakening of the ’60s and ’70s, and now the Unraveling. This audacious and provocative book tells us what to expect just beyond the start of the next century. Are you ready for the Fourth Turning?Strauss and Howe will change the way you see the world—and your place in it. In The Fourth Turning, they apply their generational theories to the cycles of history and locate America in the middle of an unraveling period, on the brink of a crisis.

7) Ralph Waldo Emerson, «Essays and Lectures»

American essayist, philosopher and poet Ralph Waldo Emerson was a leading figure in the 19th century Transcendentalism movement. A champion of individualism and persistent critic of social pressures, Emerson was an influential American figure whose philosophy is embodied in the numerous essays he wrote and lectures he gave. This volume brings together an extensive selection of those essays and lectures. «Essays and Lectures» is a robust representation of Emerson’s writings in which you will find the following individual works: «Nature: Addresses and Lectures»; «Essays: First and Second Series»; «Representative Men»; «English Traits»; and «The Conduct of Life».

8) William Strauss and Neil Howe, «Generations»

William Strauss and Neil Howe posit the history of America as a succession of generational biographies, beginning in 1584 and encompassing every-one through the children of today. Their bold theory is that each generation belongs to one of four types, and that these types repeat sequentially in a fixed pattern. The vision of Generations allows us to plot a recurring cycle in American history — a cycle of spiritual awakenings and secular crises — from the founding colonists through the present day and well into this millenium.

Facebook

Twitter

Вконтакте

Google+

lgood.ru

Великий Тони Роббинс — мессия или шарлатан?

Слышали о Тони Роббинсе? Это тот парень, что путешествует по миру и учит людей жить. Нет, серьёзно, как бы вы не относились к лайф-коучингу и лекциям по саморазвитию, давайте признаем: именно этим занимаются ребята вроде Тони. Но из целой армии мотиваторов лишь несколько зарабатывают миллионы, только Энтони находится в списке «100 самых влиятельных знаменитостей» Forbes и только к нему за помощью обращаются члены королевских семей и президенты (например, Билл Клинтон или Михаил Горбачёв). За 30 лет своей яркой и успешной карьеры Роббинс определённо создал нечто грандиозное и вот — 1 сентября наконец доберётся до России, где проведёт семинар. Super попытался разобраться, чем на деле является его империя — зловещей сектой или талантливой уловкой?

Карьера главного коуча всех заблудших и потерявших веру в себя началась в 80-х, когда, пройдя стажировку у известного психолога и мормонского проповедника (а по некоторым данным, сотрудника спецслужб) Джима Рона и окончив курсы нейролингвистического программирования, он решил зарабатывать на НЛП и гипнозе. Тогда же Тони начинает практиковать хождение по раскалённым углям, что позднее станет коронной фишкой его собственных тренингов. Покорение массового сознания началось с «Книги о власти над собой». Она содержала в себе довольно хаотичные главы о здоровье, питании, энергии и преодолении (главная тема) страха и комплексов. Несмотря на максимально обоснованные и разгромные научные рецензии, книга мгновенно стала бестселлером. Этому не помешал даже тот очевидный факт, что в ней были скомпилированы уже давно высказанные идеи Наполеона Хилла, Дейла Карнеги и других предшественников Роббинса. Но и на обвинения в откровенном цитировании чужих концепций у талантливого оратора нашлось гениальное «Все они — мои учителя и наставники». Прилежный ученик стал гуру максимально быстро и гармонично, словно идеально вписываясь в хронометраж наивной голливудской сказки о становлении великого человека. Именно эту историю успешно (и втридорога) продаёт Энтони Роббинс уже несколько десятков лет. Тони идеален в своём простецком несовершенстве. Он вырос в бедной семье без отца, любит роскошь, не стесняется в выражениях, имеет внебрачного ребёнка (чью мать бросил после его рождения), а не так давно даже был заподозрен в сексизме. Что ж, а Уолт Дисней и Генри Форд были нацистами. За Тони, конечно, не замечено ни одного серьёзного косяка. Зато в биографии его присутствует надлежащая любому лидеру народных масс драма: в 1994 году, аккурат перед выходом своей новой книги, Тони сообщил, что у него была обнаружена опухоль гипофиза. В своей лекции «Сила личности» он подробно рассказывает о том, как он преодолел недуг и что решил не удалять аденому, ставшую причиной заболевания. Правда же, крутая история? Ещё круче совсем недавняя, произошедшая уже в этом году на семинаре в Калифорнии. Один из участников тренинга решил узнать отношение Тони к движению #MeToo, осуждающему сексуальное насилие и харассмент. Вряд ли кто-то ожидал, что душка Роббинс произнесёт монолог осуждения комплекса жертвы и обвинит движение в излишней агрессии. «Гнев — это не расширение прав и возможностей», — брякнул он. Само собой, на него обрушилась волна негатива со стороны феминисток и правозащитников, а основательница #MeToo обвинила Энтони в применении физической силы к одной из её сторонниц — он якобы вытолкнул её из зала, чтобы прекратить неудобную для себя дискуссию. Парадоксально, но эта громкая история только повысила популярность Энтони Роббинса. А дело всё в том, что его аудитория слепо следует за своим гуру, совершенно не анализируя адекватно его слова и действия. Прямо как в фильме «Всегда говори «да»: со временем имидж чудотворца и гениального психолога стал работать на аутсорсинге. Тони оставалось лишь снимать многомиллионные сливки и повторять как мантру (хотя почему «как»?) свои слова о том, что каждый может и должен сделать себя сам и достичь всего. Уже совершенно не важно, что он не предлагает ровным счётом ничего интересного, а лишь морально поддерживает потерявшихся во тьме собственных проблем людей. Роббинс просто открывает дверь в тёмную комнату, а её съёжившиеся от страха обитатели бредут на свет — словно мотыльки. Этим аудитория Тони схожа с сектой. Не религиозной или оккультной, а с сектой мечтателей. Когда-то американская мечта была одна для всех — различались лишь модель телевизора и марка автомобиля, о которых мечтали представители среднего класса. Теперь ассортимент расширился и мечта, которую продаёт чудо-коуч, кажется самой привлекательной. По крайне мере, об этом говорят количество проданных билетов на семинары, которое перевалило за 4 миллиона, и количество реализованных копий книг — более 50 миллионов. К слову, личная консультация стоит около 1 миллиона долларов. В итоге, правда, книги благополучно подпирают ножку покосившегося стола, а тренинги становятся поводом сделать клёвое селфи. Но главное не это. Главное — что эйфория от красочного и грандиозного шоу великого оратора проходит, а вот ипотека на дом, обитый сайдингом, подростковые прыщи и заложенные в ломбард дедушкины «ролексы» никуда не деваются. Человек приходит на тренинг в депрессии, а уходит с осознанием того, что из этого болота можно выбраться, просто поддав газку. Но это, увы, так не работает. Если же клиент Роббинса оказывается настолько внушаемым, что каким-то образом убеждает себя в том, что он выбрался из болота, он всё равно остаётся по уши в, пардон, иле. Со временем он чувствует, что от него дурно пахнет, несмотря на придурковатую натужную улыбку. Тогда он идёт за одеколоном «Шипр» — новой книгой или очередным семинаром Тони. И так далее. В итоге, когда бедолага наконец становится послушным рабом своего гуру, подсаживаясь на него как на иглу, он уже совершенно переформатирован и верит, что спас его именно наставник. Мрачновато? Да нет. Именно по такому принципу работают психотерапевты, экстрасенсы, все, кто торгует надеждой. Просто они не разъезжают по миру на спорткарах. А этот парень смог конвертировать свой дар (бесспорно, именно дар — психолога) в прибыль, убедив всех, что это просто, достаточно лишь поверить в себя. Интересный факт: абсолютно все тренинги Тони Роббинса проводятся в больших помещениях с тщательно отлаженной системой кондиционирования. Когда люди набиваются в зал, воздух там кажется спёртым, и многие жалуются на духоту и влажность. В процессе волшебного выступления кондиционеры начинают активно охлаждать и сушить, так что, чем ближе к завершению, тем больше люди чувствуют прохладу и комфорт, а выходят с таинства воодушевлёнными. Это вам не воду в вино превращать...

Тони Роббинс:

Гений Обманщик

super.ru