Какие бывают книги, конспект занятия по развитию речи. Книги конспект


Какие бывают книги, конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия по художественной литературе для старшего дошкольного возраста (старшая, подготовительная группа), тема «Какие бывают книги»

Автор: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.

Программное содержание:

Расширить знания детей о книгах (их тематике, оформлении, назначении). Познакомить со стихотворением С. Я. Маршака «Книжка про книжки» (в сокращении). Вызвать желание читать книги, пользоваться библиотекой. Познакомить с пословицами и загадками о книге, активизировать словарь детей словами: писатель, поэт, энциклопедия, учебник. Развивать умение давать содержательный ответ на вопросы.

Оборудование:

Детские книги разных форматов и жанров.

Предварительная работа:

Экскурсия в детскую библиотеку.

Ход занятия:

- Дети, мы с вами были в детской библиотеке и видели там много книг. Но у каждого человека есть любимые книги, которые он часто перечитывает, необходимые ему для работы. Расскажите, у кого дома есть библиотека и какие в ней книги? (Ответы детей.) А какую последнюю книгу вы прочитали сами или прочитал вам кто-то из взрослых? (Ответы.) Вы назвали много книг. И их действительно очень много. И все они разные. Сейчас мы постараемся выяснить, какими бывают книги. Взгляните на эти книги. Они сделаны для самых маленьких. Для детей, которые еще сами не умеют читать. Поэтому в таких книгах много ярких картинок-иллюстраций. А как вы думаете, почему страницы этих книг такие толстые? (Ответы детей.) Потому, что пальчики у малышей непослушные и они могут случайно порвать тонкую страничку.

Итак, мы с вами выяснили, что бывают книги для малышей. А вы помните свою первую книжку? А еще бывают книжки-малышки. (Показ книги «Русалочка».) Почему же они «малышки», если сказка «Русалочка» совсем не для малышей? (Ответы детей.) Правильно, сами книжки маленькие. Взрослые говорят про такие – книги малого формата. Это значит, что книга маленького размера. А мы называем их «книжки-малышки». Были ли у вас такие?

Пальчиковая гимнастика "Покажите пальцем"

Покажите пальцем(Дети сжимают правую руку в кулак)

Зайца,(Вытягивают средний и указательный пальцы)

Книжку,(Две раскрытые ладони складывают рядом)

Мышку и(Ладони прикладывают к макушке)

Орех.(Сжимают кулак)

Указательному пальцуВсе известноЛучше всех.(Вытягивают вверх указательный палец, сгибают и разгибают его несколько раз. (Упражнение повторить несколько раз, чередуя руки.)

- По содержанию книги можно разделить по темам: о природе, сказки, рассказы, стихи. Расскажите мне, какие вы читали книги : о природе? стихи? сказки? рассказы? (Ответы детей.)

- А чем отличаются рассказы от сказок, а стихи от рассказов? (Ответы детей.) Кто пишет рассказы? стихи? сказки? (Ответы детей: писатель, поэт, сказочник.) А еще есть книги, которые помогают нам, учат нас. Вот, например, энциклопедия. Кто из вас знает, что это за книга такая? А знаете ли вы, какие книги называют учебниками? (Ответы.) Как называют книги, которые помогают нам учиться рисовать? (Разукрашки.)

Физминутка "Вот так!"

Как живешь?   Вот так!  (Показать большие пальцы  обеих рук, направленные вверх)   

Как идешь?          Вот так!(Маршировать)

Как бежишь?Вот так!(Бег на месте)

Ночью спишь?Вот так! (Ладони соединить и положить на них голову (щекой).)   Как берешь?         Вот так! (Прижать ладонь к себе)

А даешь?    Вот так!  (Выставить ладошку вперед) 

Как шалишь? Вот так!    (Надуть щеки и кулаками мягко ударить по ним)

Как грозишь?      Вот так!    (Погрозить пальцем друг другу)

- Сядьте удобно и приготовьтесь слушать. Я хочу прочитать вам стихотворение С. Я. Маршака «Книжка про книжки». (Чтение произведения).

«Книжка про книжки»

У Скворцова ГришкиЖили-были книжки -Грязные, лохматые,Рваные, горбатые,Без конца и без начала,Переплёты - как мочала,На листах - каракули.Книжки горько плакали.

Дрался Гришка с Мишкой,Замахнулся книжкой,Дал разок по голове -Вместо книжки стало две.

- Как нам быть? - спросили книжки.Как избавиться от Гришки?И сказали братья Гримм:- Вот что, книжки, убежим!

Бежим в библиотеку.В центральный наш приют,-Там книжку человекуВ обиду не дают!

Беспризорные калекиВходят в зал библиотеки.Светят лампы над столом,Блещут полки за стеклом.

В переплётах тёмной кожи,Разместившись вдоль стены,Словно зрители из ложи,Книжки смотрят с вышины.

Вдруг задачник-неудачникПобледнел и стал шептать:- Шестью восемь -Сорок восемь.Пятью девять -Сорок пять!География в тревогеК двери кинулась, дрожа.В это время на порогеПоявились сторожа.

Принесли они метёлки,Стали залы убирать,Подметать полы и полки,Переплёты вытирать.

Чисто вымели повсюду:И за вешалкой, в углу,Книжек порванную грудуУвидали на полу -

Без конца и без начала,Переплёты - как мочала,На листах - каракули...Сторожа заплакали:

- Бесприютные вы, книжки,Истрепали вас мальчишки!Отнесём мы вас к врачу,К Митрофану Кузьмичу.

Он вас, бедных, пожалеет,И подчистит, и подклеит,И обрежет, и сошьёт,И оденет в переплёт!

Вышли книжки из больницы,Починили им страницы, Переплёты, корешки,Налепили ярлыки.

А потом в просторном залеКаждой полку указали.

Встал задачник в сотый ряд,Где задачники стоят.

А Тимур с командой вместеВстал на полку номер двести.

Словом, каждый старый томОтыскал свой новый дом.

А у Гришки неудача:Гришке задана задача.Стал задачник он искать.Заглянул он под кровать,Под столы, под табуретки,Под диваны и кушетки.Ищет в печке, и в ведре,И в собачьей конуре.

Гришке горько и обидно,А задачника не видно.Что тут делать? Как тут быть?Где задачник раздобыть?Остаётся - с моста в рекуИль бежать в библиотеку!

Говорят, в читальный залМальчик маленький вбежалИ спросил у строгой тёти:- Вы тут книжки выдаёте?А в ответ со всех сторонЗакричали книжки: - Вон!

От автора:Написал я эту книжкуМного лет тому назад,А на днях я встретил ГришкуПо дороге в Ленинград.

Он давно уже не Гришка,А известный инженер.У него растёт сынишка,Очень умный пионер.

Побывал у них я дома,Видел полку над столом,Пятьдесят четыре томаТам стояли за стеклом.

В переплётах - в куртках новых,Дружно выстроившись в ряд,Встали книжки двух Скворцовых,Точно вышли на парад.

А живётся им не худо,-Их владельцы берегут.Никогда они оттудаНикуда не убегут!

Вопросы:

Почему сбежали книжки?Где им помогли?Смог ли Гришка обойтись без книг?Исправился ли Гришка?

- К сожалению, в нашей групповой библиотеке есть потрепанные и рваные книжки. А это значит, что в нашей группе есть свои Гришки. А так как нет у нас врача, Митрофана Кузьмича, придется нам самим вылечить все «больные» книги, и впредь обращаться с ними мы будем аккуратно.

- Скоро вы пойдете в школу, а в нашу группу придут малыши. Им нужно оставить все книжки в полном порядке. Во все времена люди ценили и берегли книги. Родители передавали книги своим детям. Говорят, что «книга – мост в мир знаний», «чтение – лучшее учение» и что «книга – лучший подарок». Как вы понимаете эти пословицы? (Ответы детей.) А уж сколько загадок придумано про книги. Послушайте.

Загадки о книгах

Не дерево, а с листочками,Не рубашка, а сшита,Не поле, а засеяно,Не человек, а рассказывает.

Кто говорит молча?

Кто на свете всех умнее,Кто все знает, все умеет?И в любой свободный часКто всему научит нас?

Хоть не шляпа, а с полями,Не цветок, а с корешком.Разговаривает с намиВсем понятным языком.

На следующем занятии мы с вами совершим путешествие в прошлое книги.

Скачать конспект занятия "Какие бывают книги"

vospitatel.com.ua

Конспект открытого занятия «История книги»

Конспект открытого занятия

«История книги»

Провела: воспитатель Бобкова И.И.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с историей возникновения книги.

Напомнить об оформителях книг – художниками - иллюстраторами.

Показать из каких частей состоит книга, и где хранятся книги.

Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к книгам.

Материалы: старинные книги, слайды.

Листы с последовательно нарисованными сюжетами сказок (по 4 листа из сказок «Репка» и « Курочка Ряба»).

Дощечки, намазанные пластилином и палочки, 2 небольших рулона обоев.

Ход занятия.

Здравствуйте, ребята!

Сегодня к вам в гости снова пришел музей, и мы отправимся с вами в путешествие в страну книг, чтобы узнать, какими были первые книги, и как они изменились в наши дни.

Слайд «Заставка-книги»

Первые книги появились , как только люди придумали алфавит и стали составлять из букв слова. Самые первые книги делали из глиняных табличек, на которых палочкой писали текст, потом их обжигали в печи и складывали в корзины. Глина была похожа на пластилин, из которого вы лепите поделки, такая же мягкая и податливая.

Слайд «Глиняная табличка»

- Давайте попробуем, как у нас получится что-нибудь написать, на похожих, на глиняную табличку, дощечках.

Детям раздаются дощечки, намазанные пластилином и палочки, они пробуют что-либо написать.

- Получается. Не очень хорошо. Нет четкого изображения буквы или цифры. Сделайте у себя в группе пару таких дощечек и потренируйтесь. А мы продолжаем наше путешествие.

Другие народы писали по мягкому воску тонкими заостренными палочками.

Слайд «Восковая табличка»

Но такая книжка была хороша для не больших записей, а написать большой текст на них нельзя было, поэтому стали искать другой материал и появился папирус.

Слайд «Растение и обработанный в лист папирус»

Его делали из растения: разщепляли его ствол на длинные полосы.

Слайд «Скрученный папирус»

Скручивали написанный папирус в трубочки и так хранили.

Игра «Кто быстрее свернет свиток»

Слайд «Хранение папирусов»

Наши предки писали на бересте. Изготавливали ее из коры березы.

Слайд «Берестяная грамота»

Затем научились писать на вытянутой и специально обработанной коже животных – пергаменте, его складывали, соединяли и получалась книга с пустыми чистыми листами.

Слайд «Пергаментная книга»

Писали в ней медленно, с трудом выводя буквы. Писать в ней могли только специально обученные люди. Иногда на создание такой книги уходили целые года.

Стоили такие книги очень дорого, не каждый человек мог позволить себе купить такую книгу.

Слайд «Древняя книга»

Показ современной бумаги.

И вот, наконец, люди изобрели бумагу, которую можно было резать, сгибать, рисовать на ней и с этого времени книга стала доступна большему числу людей.

Слайд «Книга из бумаги»

Затем появился печатный станок, который позволил делать много книг для всех людей.

Слайд « Первый печатный станок»

Ход игры:

Давайте посмотрим, из каких частей состоит книга.

  1. Обложка – она сохраняет мягкую бумагу от заминаний и разрывов. Ее делают очень разной - это лицо книги.
Показ пустой обложки книги.

Слайд «Обложки книги»

  1. Переплет и страницы.
  2. Показ переплета и страниц в современной книге.
Слайд « Переплет и страницы у старинных книг»

Загадки про книги:

  1. Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. Что это? (ответы детей)
Книги переплетают, прошивают или склеивают, листы ровно обрезают.
  1. Чтобы книга была интересной в нее помещают картинки-иллюстрации.
Кто рисует картинки к книгам?

Правильно, художники. Их так и называют художники- иллюстраторы.

Каких художников –иллюстраторов вы знаете? (ответы детей).

Правильно. Художников-иллюстраторов очень много. Но мы знаем их имена по детским книгам, это Билибин, Сутеев, Рачев, Васнецов и многие другие.

(На каждое имя показывается слайд о художнике-иллюстраторе)

Игра « Собери страницы по порядку в книгу»

Ребята! Теперь вы знаете, какая долгая история возникновения у той книги, которая находится у вас дома, в группе. Будете бережно относится ко всем книгам? Не будете рвать и мять книги, а смотреть и рассматривать иллюстрации в книгах будете сидя за столом?

- Где хранятся книги, как вы думаете? ( ответы детей)

- Правильно. Хранятся книги в книжных шкафах дома, но есть еще домашние библиотеки.

Слайд «Домашняя библиотека»

Есть городские библиотеки:

Слайд «Библиотека имени В.И. Ленина

А есть огромные библиотеки, где храниться много-много книг-это мировые библиотеки. В них хранятся редкие книги. А как вы думаете, где хранятся самые редкие и дорогие книги? (В музеях)

Вот и подошло наше путешествие в историю возникновения книги. Вам понравилось наше путешествие?

- Как выглядели первые книги?

- Из чего делали первые книги?

- Почему книги, написанные от руки. Были редкостью, и их трудно было купить?

- Из каких частей состоит книга?

- Кто оформляет картинки в книгах?

- Где хранятся книги?

- Как надо относиться к книгам?

Спасибо всем за внимание и до новых встреч с музеем!

ist.na5bal.ru

Конспект книга | Образовательный портал EduContest.Net — библиотека учебно-методических материалов

Конспект НОД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи Тема: «Книга – твой друг, с ней познай мир вокруг» Цель: формирование у детей интереса к книге и потребность в чтении. Задачи: - продолжать обогащать представления детей о мире предметов; - познакомить детей с историей создания книг, их эволюцию в разные времена и материалах, используемых человеком для записи своих мыслей, историй, действий; - учить рассказывать о знакомом герое из сказки, рассказа; - учить работать в парах; - развивать умение поддерживать беседу; - развивать память, внимание; - воспитывать интерес к истории человечества на примере письменности и появления книг; - воспитывать у детей интерес и любовь к книге, бережное к ней отношение; - развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми, проявлять доброжелательные отношения друг к другу.  Предварительная работа: просмотр презентации «Кто работает в библиотеке»; чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга»; чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций; Оборудование: мультимедийная установка с видеоматериалом по теме; герои сказок; листы бумаги; карандаши. Ход: № п/п Название этапа Содержание Организация и ответы детей Вводная часть - Ребята, посмотрите, какое множество предметов. Скажите, для чего эти предметы, из чего они сделаны? (Дети рассматривают предметы на столе: чашка, молоток, ботинок, шапка, овощ, мяч, зеркало, машинка)- Чашка – это посуда, она сделана из фарфора, из нее люди пьют чай или сок. - Мяч – это игрушка, сделан из резины, он резиновый, им можно играть. И т.д. Постановка цели - Да, ребята. Но откуда вы столько знаете? Так много источников информации вы назвали. Все они для того, чтобы узнать как можно больше о предметах, животных, явлениях природы. Но ведь телевизор, компьютер и книги тоже кто-то придумал и сделал. - Нам рассказывают родители. - Мы узнаем на занятиях. - Из книг. - Из передач по телевизору. - Из компьютера. - Кто придумал первую книжку? - Давайте узнаем, откуда взялись книжки! Основная часть - Я согласна. А вы, ребята, любите книжки? Какие книги вы любите? Ребята, вы

educontest.net

Конспект НОД в подготовительной группе. Тема: История создания книги.

Открытое занятие в подготовительной группе. Тема: История создания книги.

Цель: Расширить знания детей об истории создания книги. Продолжать развивать у детей способность к устной связной речи. Активизировать познавательную деятельность. Развивать познавательные и творческие способности у детей. Воспитывать бережное отношение к книгам. Приобщать детей к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса.

12 апреля ежегодно празднуется Неделя детской книги.

                               Пусть эта "Книжкина неделя"                     

                               Продлится только до апреля,

                               Но вы, читающий народ,

                               Любите книгу круглый год.

Дети, а вы любите книги?

Какие бывают книги?

Книги, как мудрые и добрые друзья вводят нас в удивительный и познавательный мир. Через книги мы узнаем новое, знакомимся с природой, читаем сказки, стихи, загадки, пословицы и поговорки.

А какие пословицы и поговорки про книги, знаете вы?

"Книга - источник знаний".

"Выбирай книгу так, как выбираешь друга".

"Книжные страницы похожи на ресницы - глаза открывают".

"Кто много читает, тот много знает".

 "Золото добывают из земли, а знания из книг".

"Книга не пряник, а к себе манит".

Дети, как вы думаете, всегда ли у людей были книги?

Как появились книги?

Послушайте, очень, очень давно люди не умели читать и писать - не было букв на свете, не было письменности. А значит не было и книг.

 Давайте мы с вами перенесемся в древние времена, к первобытным людям. Они жили в пещерах, отдыхали там после утомительных скитаний по лесам в поиске пищи и добычи. Поскольку речь людей была слабо развита, люди пытались рассказать друг другу о своих приключениях на охоте или в диких лесах движениями, жестами. 

 Человек исполнял различные ритмичные танцы, еще задолго до возникновения языка. Он производил телодвижения, издавал звуки, мычание, кричал в особые моменты, как, например, перед сражением или охотой.

Также он создал барабан, в который можно было бить разными способами. И вскоре человек стал использовать звуки и барабанный ритм, чтобы обращать магические слова своим богам. Люди старались воспроизвести некоторые ритмы природы - звук воды, ветра, полет птиц, ритмическое движение животных.                                              

               (Инсценировка "В пещере первобытных людей")

Людям хотелось как-то записать и зарисовать увиденное и услышанное."Иногда какой-нибудь охотник брал кость или плоский камень и на нем острым резцом выцарапывал охотничьи сцены животных, с ловом, все, что запомнилось ему или удивило его. Конечно,  эти рисунки на камне или кости были очень грубыми, неумелыми. Но порой первобытный художник так живо и верно изображал животных, что мы и теперь восхищаемся искусством этих далеких мастеров".(отрывок из книги "Приключения доисторического мальчика").(слайд).

Со временем знания и опыт накапливались, люди стали придумывать разные способы, чтобы все записать. Начали писать на коре деревьев, на глиняных дощечках.(слайд).

В Древнем Египте возникла письменность в виде картинных знаков.      С помощью знаков изображали воду, звезду. Писали иероглифы на глиняных сосудах. В Древнем Египте был изобретен папирус.

В Древнем Китае измельчали шелковицу, золу, ткань. Смешивали с водой и раскладывали тонким слоем. Сушили. Так изобрели бумагу.

Первый алфавит появился в Древней Греции. В Греции люди пользовались свитками. Их изготавливали из кожи, шелка, пергамента, а позднее из бумаги.(слайд).

В Древней Руси записи делали на бересте. Писали на ней острым металлическим или костяным стержнем, или, как его называли,    писалом. На мягкой березовой коре буквы выдавливались или процарапывались. Лишь в редких случаях на бересте писали пером и чернилами.(слайд). Основой нашего алфавита является "Кириллица",     названная в честь двух братьев Кирилла и Мефодия.(слайд).

Затем был изобретен более дорогостоящий пергамент. Его изобрели в городе Пергам, откуда и пошло само название материала. Пергамент выделывали из шкур животных. На изделие одной такой книги уходило стадо баранов. Писали ее от руки несколько лет .

Сначала распространенной формой книги являлся свиток - это блок скрепленных листов пергамента или бумаги. Писали золотой или серебряной краской.(слайд).

Переплетные крышки выполнялись из дерева, обтянутого кожей. Держалась такая книга на завязачках.

Были и роскошные переплеты, украшенные бархатом, атласом и даже  драгоценными камнями.(слайд).

Со временем появилось много книг - сначала они писались в ручную, гусиными перьями, затем появились печатные станки.(слайд).

В наше время книги печатаются в типографиях, на печатных станках. У    книг прочные картонные переплеты, яркая обложка и красочные иллюстрации.(слайд).

Мы с вами наблюдали длинный путь книги, начиная от Древнего мира до наших дней.

                                     Разминка .

Чтоб головка не болела,

Наклоняем вправо-влево.

А теперь кистями крутим -

И для них разминка будет.

Тянем наши ручки к небу,

В стороны разводим.

Повороты вправо-влево,

Плавно производим.

Потянули плечи, спинки.

А теперь конец разминке.

Сегодня мы с вами вместе будем создавать книгу - "Книга загадок".

Какой формы и размера бывают книги?

Кто участвует в создании книги? А рисуют?

Авторы пишут содержание книги, а художники-иллюстраторы рисуют иллюстрации к содержанию книги.

Книга состоит из яркой, красочной обложки и страничек.

Мы с вами в группе  подготовили странички к книге и нарисовали иллюстрации к загадкам.

А сейчас эти странички соединим в книгу и загадаем загадки друг другу. Посмотрите, какая книга у нас получилась: круглой формы с яркой обложкой и красочными иллюстрациями.

Я предлагаю эту книгу подарить детям младшей группы на память, от детей подготовительной группы.

infourok.ru