Биография и книги автора Сапгир Г. Книги сапгира


Автор: Сапгир Генрих Вениаминович | новинки 2018

Эта любовь началась около тридцати лет назад, когда в руки к восьмилетней девочке попала книжка без обложки с необыкновенно красивыми стихами - большая любовь к творчеству Генриха Сапгира.

Я знала все стихотворения из сборника наизусть. Но никак не могла узнать имя автора. Все, к кому я тогда обращалась – учителя или библиотекари – разводили руками.

Много позже я выяснила, что Сапгир на тот момент не был широко известен - всему виной его бунтарская натура, и, хотя первые детские стихи были опубликованы еще в конце 50-х, участие в различных самиздатовских журналах и полуподпольных художественных выставках привело к тому, что написанное Сапгиром то издавали, то откладывали в долгий ящик.

Но тогда, давно, я этого не знала и потому искала его книги на библиотечных полках. Но, как выяснилось, искала не там. Мне казалось, что он из другого времени и что он – не наш, не советский, уж очень по-нездешнему звучали его строки.

На улице в утренние часы Я часто встречал человека, У которого были большие усы, Как у жука-дровосека. А может быть, это был жук-дровосек И лишь притворялся, что он человек?

Или другое:

На желтом лугу, где растет чепуха, Лиловая, как чернила, Повстречал Крокодил с головой Петуха Петуха с головой Крокодила.

И оба сказали такие слова: - Какая чудная у вас голова! Я, может, не прав, но, мне кажется, вы Достойны скорее моей головы.

- Хотите меняться? – Петух предложил. - Отлично! Давайте! – сказал Крокодил.

И каждый подумал: «Красива на диво! Обманул я его, чудака». И ушел Крокодил с головой Крокодила, А Петух – с головой Петуха.

Шло время, я стала подростком, и однажды в гостях у знакомых увидела книгу Сапгира. Я была счастлива – я узнала ИМЯ. С тех пор прошло много лет. Было прочитано много книг. Теперь я знакома не только с детской лирикой, но и с серьезными, взрослыми, стихами Сапгира.

Молчание - Какая радость. Какое страшное звучание – Молчание.

Я читала не только ЕГО произведения, но и книги о НЕМ. В воспоминаниях своих друзей и коллег он навсегда остался поэтом-выдумщиком, поэтом-фантазером, поэтом-ребенком. Частенько он и в жизни вел себя, как мальчишка - дерзко и озорно. Вот один случай, рассказанный Германом Гецевичем:

«…Мы ехали в метро. И вдруг Сапгир сказал: «Герман, посмотрите внимательно вокруг, на этих людей… Вы ничего не замечаете?» Я ответил: «Ничего особенного, люди как люди… усталые, замученные тяжелой неволей, наверное, с работы едут… Вот – девочка, похожая на мальчика, а вот – мальчик на девочку…» «Да нет, я не об этом… Понимаете, Герман, эти люди бегут, спешат, суетятся, проворачивают свои делишки… А ведь они даже не предполагают, что всех их ждет смерть, все они умрут… и очень скоро умрут… и время превратит их в пыль, в порошок, в пепел…» «Да, Генрих, но ведь и нас ждет та же участь… мы тоже умрем, никому из земных обитателей вселенной избежать этого пока что не удалось…» И тогда, широко открыв глаза, он резко повернулся ко мне и неожиданно сказал: «Ну не знаю, как вы, а я лично умирать не собираюсь…»»

Его не стало в 1999 году. Но он не умер. Он жив, пока мы помнил о нем, пока поем его песни (к примеру, "Зеленую карету" или "Песенку Паровозика из Ромашкова"), смотрим мультики ("Лошарик" и др.), снятые по его сценариям, пока читаем нашим детям его сказки и его стихи.

Я сочинил стихи О том, как сочинил стихи О том, как сочинил стихи О том, как сочинил стихи…

Стихи получились длинные – Длиннее Шеи Жирафа. Их можно читать со стула, Но лучше всего – со шкафа.

www.labirint.ru

Генрих Сапгир. Журавлиная книга

Что за книга на скале,Hа скале, как на столе?Говорят, что журавлиЭту книгу принесли.

Аист крылья расправляет,Аист книгу раскрывает.В книге - буквы и слова,Аист видит букву "А".И, надев очки на нос,Он читает:- АБ-РИ-КОС.

А затем Баран явился,Поглядел и удивился:- Бэ-э, БЕРЁЗА.- Бэ-э, БИДОH. -Эту букву любит он.

И Верблюд пришел сюда.Он прочел:- В ВЕД-РЕ ВО-ДА.

В книгу смотрит Грач ученый,Рядом с ним сидит галчонок.- Букву "Г", малыш, учи.Это Г - ГHЕЗДО, ГРАЧИ.

- Что-то буквы "Е" не видно, -Говорит Дрозду Ехидна.- Буква "Е" за буквой "Д".- Hу, а эта буква где?Дрозд сказал:- Сейчас найдем.Видишь, ДУБ, ДОРОГА, ДОМ.А за домом, погляди-ка,ЁЛКИ, ЕЖ и ЕЖЕВИКА.

Букву "Ж" увидав,Hаклонился Жираф:Побежала буква вдруг.Да ведь это просто ЖУК!

Вот и Зубр из зоосадаВместе с Зеброй полосатойПо складам читают хором:- ОГ-РАЖ-ДЕH ЗА-ГОH ЗА-БО-РОМ.

Прочитал индюк:- ИH-ДЮК.Это я! -Сказал Индюк.

А Киту? Киту охотаПочитать про Кашалота.Hа странице - КАША, КОТ.Кит читает:- КА-ША-ЛОТ. -И еще - КАЛОШИ, ЛЕД.Кит читает:- КА-ША-ЛОТ. -Даже слово ПЕШЕХОДОн читает:- КА-ША-ЛОТ.

Львица нюхает страницу.Слово "Лань" узнала Львица.Hо зато смущают ЛьваHезнакомые слова:ЛЫЖИ, ЛОБЗИК, ЛИФТ, ЛОТО -Всё на "Л" и всё не то.

Буква "М" нужна мохнатымТолстопятым Медвежатам.Буква "М" нашлась легко:МЁД, МАЛИHА, МОЛОКО.

- Извините, носорог,Вы не тычьте в книгу рог.Вы читайте. Это просто:HИТКИ, HОЖHИЦЫ, HАПЕРСТОК.

А потом пришел Осёл.Оглядел он все страницы,Опустил свои ресницыИ промолвил:- Кроме О,Hету в книжке ничего.

В это время ПеликанПрилетел из разных стран.Он разинул клюв широкийИ прочел такие строки:- ПАССАЖИРСКИЙ ПАРОХОДПРЯМО К ПРИСТАHИ ПЛЫВЕТ.- Слов на букву "П" немало,-Птичка Пеночка сказала.

Заворчала Рысь:- Hа РСлов не меньше.Hапример:РЫСКАТЬ!РЕЗАТЬ!РВАТЬ!РЫЧАТЬ!...Старый Рак решил смолчать.Потому что видит всякий,В книжке -РЕЧКА,В речке -РАКИ.

Соболь на скалу залез,Соболь ищет букву "С".Hа странице С нашел.- HА СHЕГУ СЛЕДЫ,-Прочел.

- Что такое ТЕЛЕ-СКОП?-Тигр спросил, наморщив лоб.- ТЕЛЕ-ВИЗОР?Что за слово? -Hе слыхал Тукан такого.

Заглянув на разворот,Умный Уж прочел:- УДОД.А Удод - наоборот.- УМHЫЙ УЖ,-Прочел Удод.

А Фазаны попросили:- Букву "Ф" найди нам, Филин.-Hо, вздыхая тяжело,Филин прячется в дупло.Филин даже с фонаремHичего не видит днем.

Прибежала Хрюшка:- Хрю!Дай-ка в книжку посмотрю.Хрю! - сказала, посмотрев.-Вижу ХОЛМ, а где же ХЛЕВ?

Два Цыпленка запищали -Отыскали букву "Ц".В слове "ЦАПЛЯ" - Ц в начале,В слове "СОЛHЦЕ" - Ц в конце.

- Что же, Чижик,Ты молчишь?- ЧЕРВЯЧОК? -Читает Чиж.

- ШУБА!- ШАР! -Шуршат Шмели.Букву "Ш" они нашли.

А Щенок рычит и злится.Слова "ЩЕТКА" он боится.

Из лесов пришел Олень.Hа странице слово "ПЕHЬ",Hо Олень читает: - ПЕH.ТЕHЬ - ТЕH.ДЕHЬ - ДЕH. -Тут поднялся смех и гомон:- С мягким знаком не знаком он!

Лишь вздыхает Бык:- Увы. Hету слов на букву "Ы"!

Буквы знает страус Эму,Может он прочесть письмо.- Буква "Э", -Читает Эму. -ЭММА ЛЮБИТ ЭСКИМО.

А затем явился Язь,"Я"Hашел не торопясь.Тут и кончился урок...Опоздал один -Юрок.- Почему ты опоздал?Где ты был?- Hа юг летал.- Пропустил ты, друг,СвоюПрописнуюБукву "Ю".

Аист крылья расправляет,Аист книгу закрывает.Книга очень велика.Это АЗ-БУ-КА.

deti-online.com

Биография и книги автора Сапгир Г.

Ге́нрих Вениами́нович Сапги́р (20 ноября 1928 — 7 октября 1999) — российский поэт, прозаик. Родился в Бийске Алтайского края, сын московского инженера, бывшего на Алтае в командировке и вскоре возвратившегося с семьей в Москву. С 1944 участник литературной студии поэта и художника Евгения Кропивницкого при одном из московских домов пионеров. С конца 50-х вокруг Кропивницкого и его ученика художника Оскара Рабина сформировался тесный круг эстетически близких поэтов и художников, получивший впоследствии название «лианозовской школы» (неподалеку от подмосковной станции Лианозово жил Рабин). В советские годы Сапгир много публиковался как детский писатель (ему принадлежат сценарии классических мультфильмов «Лошарик», «Паровозик из Ромашкова», слова песни «Зеленая карета» (перевод с идиш, стихи Дриз, Овсей Овсеевич) и др.). В 1979 г. участвовал в альманахе «Метрополь». Первая публикация «взрослых» стихов Сапгира за границей — в1968, в СССР — в 1989. Выступал также как переводчик (прежде всего, выдающегося еврейского поэта Овсея Дриза, немецкой конкретной поэзии и американского поэта Джима Кэйтса). Составитель поэтического раздела антологии «Самиздат века» (1998), на основе которого создан Интернет-проект «Неофициальная поэзия». Лауреат Пушкинской премии Российской Федерации, премий журналов «Знамя» (1993) и «Стрелец» (1995, 1996), премии «За особые заслуги» Тургеневского фестиваля малой прозы (1998). В годы перестройки стал членом Союза Писателей Москвы (с 1988), хотя к идее Союза Писателей относился отрицательно. Был членом ПЕН-клуба с 1995; перед самой смертью вступил в группу ДООС (в 1999 г.). Умер от сердечного приступа в московском троллейбусе по дороге на презентацию антологии "Поэзия безмолвия", где он должен был выступать ("Рейс троллейбуса - на небо", - строка в тексте Генриха Сапгира "Странная граница", 1999). Сапгир принадлежал к редкому типу писателей протеического склада, на протяжении всего творческого пути меняющихся и ищущих новые формы высказывания. В ранних (рубежа 1950-60-х) текстах он чаще склонялся к социальной сатире, зачастую принимавшей, однако, изящные игровые формы, в отличие, например, от мрачного лаконизма Игоря Холина, ближайшего сподвижника Сапгира среди «лианозовцев». В дальнейшем в поэзии Сапгира можно встретить также пейзажную лирику и гражданскую поэзию. Он создал несколько циклов сонетов и в то же время разрабатывал новые, экспериментальные формы, продолжающие традицию русских футуристов и немецких конкретистов, — например, «Послания на неведомом языке». Критики отзывались о нем как о классике современного русского авангарда. Автор многих книг. В поздний период в творчестве Сапгира органично сочетаются лаконизм и невероятное разнообразие выразительных средств, безоглядный эксперимент, любовь к точной детали, игре, гротеску, иронии и неожиданный искренний пафос, стремление к экстатическим состояниям духа. «У них в Питере был Бродский, а у нас в Москве — Сапгир . Эта широко известная фраза отражает не столько разницу в литературных вкусах двух столиц, сколько реальный творческий вес Генриха Сапгира — замечательного поэта (Андрей Вознесенский называет его великим), наследника и продолжателя дела гениальных творцов русского поэтического языка — от Василия Тредиаковского до Велимира Хлебникова. «Я искал новую гармонию в языке, которую и находил» (Генрих Сапгир). Мемориальный сайт писателя http://sapgir.narod.ru/ Взято с Википедии

www.rulit.me

Биография и книги автора Сапгир Генрих Вениаминович

Ге́нрих Вениами́нович Сапги́р (20 ноября 1928 — 7 октября 1999) — российский поэт, прозаик.Родился в Бийске Алтайского края, сын московского инженера, бывшего на Алтае в командировке и вскоре возвратившегося с семьей в Москву. С 1944 участник литературной студии поэта и художника Евгения Кропивницкого при одном из московских домов пионеров. С конца 50-х вокруг Кропивницкого и его ученика художника Оскара Рабина сформировался тесный круг эстетически близких поэтов и художников, получивший впоследствии название «лианозовской школы» (неподалеку от подмосковной станции Лианозово жил Рабин). В советские годы Сапгир много публиковался как детский писатель (ему принадлежат сценарии классических мультфильмов «Лошарик», «Паровозик из Ромашкова», слова песни «Зеленая карета» (перевод с идиш, стихи Дриз, Овсей Овсеевич) и др.). В 1979 г. участвовал в альманахе «Метрополь». Первая публикация «взрослых» стихов Сапгира за границей — в1968, в СССР — в 1989. Выступал также как переводчик (прежде всего, выдающегося еврейского поэта Овсея Дриза, немецкой конкретной поэзии и американского поэта Джима Кэйтса). Составитель поэтического раздела антологии «Самиздат века» (1998), на основе которого создан Интернет-проект «Неофициальная поэзия». Лауреат Пушкинской премии Российской Федерации, премий журналов «Знамя» (1993) и «Стрелец» (1995, 1996), премии «За особые заслуги» Тургеневского фестиваля малой прозы (1998). В годы перестройки стал членом Союза Писателей Москвы (с 1988), хотя к идее Союза Писателей относился отрицательно. Был членом ПЕН-клуба с 1995; перед самой смертью вступил в группу ДООС (в 1999 г.). Умер от сердечного приступа в московском троллейбусе по дороге на презентацию антологии "Поэзия безмолвия", где он должен был выступать ("Рейс троллейбуса - на небо", - строка в тексте Генриха Сапгира "Странная граница", 1999).Сапгир принадлежал к редкому типу писателей протеического склада, на протяжении всего творческого пути меняющихся и ищущих новые формы высказывания. В ранних (рубежа 1950-60-х) текстах он чаще склонялся к социальной сатире, зачастую принимавшей, однако, изящные игровые формы, в отличие, например, от мрачного лаконизма Игоря Холина, ближайшего сподвижника Сапгира среди «лианозовцев». В дальнейшем в поэзии Сапгира можно встретить также пейзажную лирику и гражданскую поэзию. Он создал несколько циклов сонетов и в то же время разрабатывал новые, экспериментальные формы, продолжающие традицию русских футуристов и немецких конкретистов, — например, «Послания на неведомом языке». Критики отзывались о нем как о классике современного русского авангарда. Автор многих книг. В поздний период в творчестве Сапгира органично сочетаются лаконизм и невероятное разнообразие выразительных средств, безоглядный эксперимент, любовь к точной детали, игре, гротеску, иронии и неожиданный искренний пафос, стремление к экстатическим состояниям духа. «У них в Питере был Бродский, а у нас в Москве — Сапгир . Эта широко известная фраза отражает не столько разницу в литературных вкусах двух столиц, сколько реальный творческий вес Генриха Сапгира — замечательного поэта (Андрей Вознесенский называет его великим), наследника и продолжателя дела гениальных творцов русского поэтического языка — от Василия Тредиаковского до Велимира Хлебникова. «Я искал новую гармонию в языке, которую и находил» (Генрих Сапгир).Мемориальный сайт писателя http://sapgir.narod.ru/Взято с Википедии

www.rulit.me

В стихах Сапгира нет даже намека на нравоучение

Занятие, посвященное творчеству поэта, проводилось в рамках выставки «Чуридилы, смеянцы и Сапгир». Начиналось оно с вопроса: понятно ли вам что-нибудь из названия? Если родители заранее не объяснили детям, к чему нужно приготовиться, дети ничего не понимают, думают, что это какая-то тарабарщина. Но кто-то может вспомнить, что Сапгир – это имя. Чье имя? – Кажется, поэта. А кто такие чуридилы и смеянцы?

Мы с детьми заходим в зал, начинаем смотреть иллюстрации к стихам Сапгира, развешенные на стенах, узнаем стихотворения.

Кто-то из детей знает стихи Сапгира, где-то творчество поэта включено в школьную программу.

Мы сделали хорошую подборку его книг, в ней есть и прижизненные издания, и более новые, которые можно брать в руки. Рядом с книжками-старушками из фондов РГДБ висит табличка с просьбой не нарушать их покой. Я объясняю детям, что эти книжечки старенькие, к ним надо бережно относиться, поэтому мы их спрятали в витрину под стекло. А те, что можно брать, дети, конечно, сразу расхватывают, и мы читаем стихи.

Я читаю стихотворение «Смеянцы», иллюстрации детям не показываю и спрашиваю: «Кто такие смеянцы?» Они: «Это люди, которые любят смеяться». Дети быстро схватывают из сюжета, что у этих персонажей есть какие-то характерные человеческие черты и занятия. Я показываю иллюстрации: это и правда веселый народ, со своими веселыми обычаями и особым поведением. Они, например, любят трудиться, они разумные, они умеют печь вкусности, делать музыкальные инструменты, у них есть воскресенье, выходной день. То есть в стихах очень узнаваемо описывается культура повседневности человека. И дети понимают по этим признакам, что речь именно о людях – хотя нигде в тексте не говорится, что это именно люди.

А есть другое стихотворение, «Чуридило» – тоже очень смешное:

Чуридило, Чурина,Круглолицый, как луна,Сорок ручек, сорок ножек.Он плясать и прыгать может.И глядят на насСорок синих глаз.

Тут понятно, что речь уже явно не о человеке, и я у детей спрашиваю: «Как вы думаете, какой он, Чуридило?» – «Ну, он какой-то чудаковатый». – «Может быть, он злой?» – «Нет, если бы он был злой, он был бы Чуридилище».

И действительно, это добрый, веселый, симпатичный персонаж. Так мы вместе приходим к тому, что Сапгир придумывал своим персонажам имена, которые подчеркивают их характерные особенности.

Я говорю: «А теперь закройте глаза. Я прочитаю вам стихотворение, которое называется “Ночь и день”, а вы мне расскажете, что вам представлялось».

Косматые ГрустилыНад мостиком грустили.И тихая ЖурчалаПод мостиком журчала.А серое УхалоЛетало и ухало.

Тут начинается хохот: все понимают, что в стихах тарабарщина- небывальщина.

На цветах лежала Мгла ‒Так и ночь прошла.Явился красный ВеселейИ крикнул: ‒ Ну-ка, веселей!Запели, заплясали,Зеленые Плясали.И желтые БежалиПо лесу побежали.Заиграли Свет и Тень,И настал веселый день.

Постепенно дети догадываются, кто прячется под этими названиями, но не все осмеливаются сразу высказать свои предположения. Мы начинаем с самого простого. Я спрашиваю: «Кто такой летающий Ухало?» – «Сова или филин». Это ключ. После этого дети очень быстро разгадывают всех остальных персонажей. Косматые Грустилы – это деревья, говорят они, – наверное, ивы над мостиком стоят. А тихая Журчала под мостиком – это маленькая речушка. Веселей – конечно же, солнце. Зеленые Плясали – дети думают, что это бабочки или птички, потому что они живые. Желтые Бежали – это солнечные лучи, солнечные зайчики.

Когда все стихотворение расшифровано, мы предлагаем детям придумывать собственных персонажей, используя метод Сапгира. Я подсказываю, что можно взять какой-то объект, понять, какие у него характерные черты, и с помощью этих характерных черт придумать ему название. Например, чтобы смешнее получалось, можно соединить два непохожих слова, глагол и прилагательное. Если соединить «прыгать» и «зеленый», то получится Зеленопрыг. Или, к примеру, Полосатобег. И дети придумывают множество фантастических персонажей. С малышами мы на этом останавливаемся. А старших, чтобы усложнить задачу, я прошу взять какое-нибудь реальное животное и назвать его по-другому. Например, не жираф, а Пятнистодлинношей. Крокодил – Зубастозеленохвост. В общем, получаются разные волшебные персонажи. Дети хохочут. Дальше мы скрещиваем ежика с курицей – и получаются совершенные хулиганства. Конечно, все это обязательно надо записывать: встречаются настоящие шедевры.

Потом я предлагаю: «А хотите этих персонажей потрогать?» – «Да, конечно!» – «Пойдемте их поищем». Мы идем по музею и находим огромный, закрытый покрывалом ящик. Это мягкий конструктор (мы сделали его сами), из которого можно собирать некоторых персонажей Сапгира. Например, дракон состоит из таких деталей: три головы, четыре лапы, два крыла. Есть персонажи стихотворения «Полосатые стихи». Есть Кубарик. Есть «дополнительные» хвосты и лапы, чтобы дети фантазировали и собирали своих собственных персонажей. Если на занятии присутствуют пятнадцать детей и пятнадцать родителей, мы делимся на 3–4 команды, и каждая группа создает своего персонажа. Получаются очаровательные чудики. Каждому надо придумать имя и историю: где он живет, что любит, почему он именно такой, почему у него, к примеру, голова пони и крылышки дракона. И дети придумывают историю и представляют ее. Это тоже очень смешно. Такая игра помогает понять, как устроены стихи Сапгира ‒ хулиганские, фантазийные, остроумные. В этом ведь и состоит задача нашего занятия.

Наступает момент, когда чудиков пора прятать в коробку. Детям жалко с ними расставаться, поэтому мы обязательно фотографируем всех на память.

Затем мы смотрим мультфильм по сценарию Генриха Сапгира. Я рассказываю, что Сапгир был не только детским поэтом, но еще и сценаристом. Вспоминаем, кто такой сценарист, что такое сценарий и зачем он нужен. По сценариям Сапгира было снято много мультфильмов. Самые знаменитые из них – «Паровозик из Ромашкова» и «Принцесса и людоед». «Принцессу и людоеда» мы смотрим полностью, а «Паровозик из Ромашкова» довольно длинный, поэтому мы смотрим только те фрагменты, где звучит песенка паровозика.

Песенка всем нравится, и я предлагаю ее разучить - раздаю распечатанные слова. Обычно даже малыши, не умеющие читать, очень быстро запоминают текст, и мы все вместе поем эту песню. А если еще остались задор и силы, то мы разучиваем «Принцессу и людоеда». Если песню паровозика мы просто поем, то здесь можно похулиганить, покричать ‒ Градский так здорово, так артистично поет за людоеда, что, подражая ему, дети стоят на ушах.

После того как мы вдоволь навеселимся, можно заняться чем-то серьезным. Мы возвращаемся в зал с иллюстрациями. Задаю вопрос: «Каким человеком был Сапгир?» Конечно, у всех детей уже успел сложиться образ весельчака. Но на самом деле Генрих Сапгир был человеком с непростой судьбой. Он вообще не думал, что будет детским поэтом, начинал как взрослый поэт. Почему же он стал детским поэтом? И вот здесь приходится объяснить детям, что такое цензура. Спрашиваю их: «Как называлась наша страна в 60-х годах прошлого века?» Конечно, многие отвечают «Русь Киевская» – это обычная ситуация среди малышей. Но те, кто постарше, вспоминают – СССР, Советский Союз. Да, в Советском Союзе была сильная цензура. Что это такое? Цензура – это способ государственного управления информацией, литературой и искусством. Государство следит за тем, чтобы искусство занималось только нужными и важными для самого государства темами: на какие-то темы оно разрешает сочинять стихи, делать мультфильмы, рисовать картины, а на некоторые темы запрещает. Цензура может защищать нас от каких-то неприятных вещей. Вы слышали когда-нибудь о нецензурных выражениях? Что это такое? Это очень грубые ругательства. Для большинства из нас они оскорбительны, и мы добровольно соглашаемся на такую цензуру. Но бывает и такая государственная цензура, когда человеку запрещают писать на какие-то темы, которые очень важны не только для него, но и для многих других людей, и очень важно, чтобы эти темы можно было свободно обсуждать. Генрих Сапгир, например, в своих взрослых стихах говорил о том, что в Советском Союзе не всем живется так хорошо и привольно, как об этом, по требованию государства, было принято рассказывать во всех газетах, на радио, в фильмах и литературных произведениях. Именно поэтому его взрослые стихи государство не разрешало печатать. И тогда он начал писать стихи для детей. Только спустя двадцать лет, когда требования государственной цензуры смягчились, его взрослые стихи разрешили печатать. А теперь попробуем понять, как сложно быть писателем и писать, если нельзя говорить на какие-то темы.

Я предлагаю детям самим сыграть в «цензуру» ‒ игру «Да и нет не говорите, черное с белым не носите». Цензура у нас объявляется всего на четыре слова: «да», «нет», «черное» и «белое». Мы задаем детям вопросы, ответы на которые подразумевают использование одного из этих четырех слов. Это очень смешная игра, в нее интересно играть и детям, и взрослым. И чаще всего все «прокалываются» в тот момент, когда начинаешь их спрашивать о каких-то эмоционально значимых вещах. Например, у нас есть мальчик, «болеющий» самолетами. Я его спрашиваю: «Ты хотел бы полетать на самолете?» – «Конечно, я хочу полетать на самолете». – «А какого цвета будут облака?» Он еще держится: «Светлые облака, как молоко». – «А тебе будет хорошо?» Он не выдерживает: «Да!» Тут, конечно, все хохочут, потому что переживают за игрока, всем хочется, чтобы он продержался как можно дольше.

Литературное занятие на этом завершается. Мы даем детям домашнее задание: например, признаться в любви, не используя слово «любовь». Обычно дети сразу решают, кому будут признаваться в любви: маме, подружке, бабушке, любимой игрушке.

Вот так происходит у нас встреча с поэтом Генрихом Сапгиром. Благодаря ей и я открыла для себя Сапгира. В детстве я его не читала, его книжек у нас в семье не было. И только когда мы задумали выставку и занятие, мне пришлось прочитать все, что написал Сапгир. Теперь я могу сказать: Сапгир – мой самый любимый поэт. Очень приятно, что в его стихах нет даже намека на нравоучение, это такое доверие к читателю! Он верит, что все всё поймут, всё будет здорово, и игра в хулиганство никогда не будет лишней.

Записала Алёна ВаснецоваФото Галины Соловьёвой

____________________________

«Папмамбук» уже рассказывал о занятиях Ксении Белькевич, приуроченных к тематическим выставкам московского Государственного литературного музея «Сказки, которые надо рассказывать шепотом» «Как становятся сказочниками» «Волшебник приходит к людям» «Чтение как способ получения радости от жизни» «Жизнь Киплинга, Законы Джунглей и 16 мешков, синтепона» «Петсон и Финдус принимают гостей»

Книги Генриха Сапгира

Звёздная карусель »

Жили-были книжки. Самокат »

www.papmambook.ru