Конспект урока "О чем говорят книги". Конспект книги


Наиболее популярные конспекты книг

Однажды я уже публиковал рейтинг посещаемости страниц сайта. И снова подчеркну, что такого рода списки являются очень специфическими. Посещаемость той или иной страницы зависит от многих факторов. Это, и собственно популярность книги, и то, насколько высоко в поисковой выдаче находится ссылка именно на мой ресурс, и то, насколько много буковок в заметке, и наконец, как давно она была опубликована. Заметки, находящиеся на первой странице блога, посещают чаще, так что включать в рейтинг самые свежие публикации не вполне корректно. И, наконец, трафик в Интернете, в принципе, имеет сезонные колебания, поэтому усреднения не по целому году могут исказить ситуацию.

И всё же посетители сайта часто ищут, с чего начать освоение той или иной тематики. Поэтому приводимый перечень может быть им полезен (указаны все страницы с конспектами книг со средней посещаемостью более 10 в день).

Название Посещений в день Дата публикации
О системе
Фредерик Лалу. Открывая организации будущего 20,5 12.янв.16
Искусство системного мышления 19,6 28.фев.11
Гараедаги. Системное мышление. Как управлять хаосом и сложными процессами 19,8 08.мар.11
Илья Пригожин. Порядок из хаоса 12,3 24.май.13
О вариабельности
Контрольные карты Шухарта 13,7 19.авг.10
О познании
Нассим Николас Талеб. Антихрупкость. Как извлечь выгоду из хаоса 20,4 09.фев.14
Томас Кун. Структура научных революций 20,0 08.янв.13
Нассим Талеб. Черный лебедь. Под знаком непредсказуемости 13,9 25.июл.11
Том Батлер-Боудон. 50 великих книг по философии 11,3 04.авг.14
О психологии
Чарлз Дахигг. Сила привычки. Почему мы живем и работаем именно так, а не иначе 27,3 14.сен.14
Даниэль Канеман. Думай медленно… решай быстро 18,8 14.янв.14
Том Батлер-Боудон. 50 великих книг по психологии 17,8 16.ноя.14
Михай Чиксентмихайи. Поток: Психология оптимального переживания 13,0 19.май.13
Дэниел Гилберт. Спотыкаясь о счастье 10,8 04.дек.14
Говард Гарднер. Структура разума: теория множественного интеллекта 10,5 08.фев.14
О финансах
Сергей Пепеляев. Налоговое право. Учебник для вузов 14,7 27.июл.15
Татьяна Струченкова. Валютные риски: анализ и управление 10,4 16.июн.12
Томас Корбетт. Учет прохода. Управленческий учет по теории ограничений (ТОС) 10,0 04.окт.12
Об экономике
Курс экономической теории под ред. Чепурина, Киселевой 67,2 04.май.13
Макс Вебер. Протестантская этика и дух капитализма 14,7 14.июл.13
О маркетинге
Александр Остервальдер. Построение бизнес-моделей: Настольная книга стратега и новатора 74,3 05.ноя.11
Микаэль Крогерус. Книга решений. 50 моделей стратегического мышления 28,5 30.май.12
Тим Кларк, Александр Остервальдер. Твоя бизнес-модель: Системный подход к построению карьеры 13,8 05.май.13
О персонале
Ицхак Адизес. Новые размышления о менеджменте 15,1 18.июл.16
Дэниел Гоулман. Эмоциональное лидерство 14,9 11.окт.11
Ицхак Калдерон Адизес. Стили менеджмента. Эффективные и неэффективные 10,6 16.июл.13
О качестве
Михаил Рыбаков. Бизнес-процессы: как их описать, отладить и внедрить 71,8 23.июн.16
Свод знаний по управлению бизнес-процессами 15,5 21.май.16
О личной эффективности
Стивен Кови. 7 навыков высокоэффективных людей 50,7 27.апр.12
Артур Бенджамин, Майкл Шермер. Магия чисел 18,1 29.ноя.14
Питер Ф. Друкер. Эффективный руководитель 15,5 06.ноя.11
Джек Коверт & Тодд Саттерстен. 100 лучших бизнес-книг всех времен 14,4 01.окт.11
Ежедневник: Метод Стивена Кови 12,7 17.окт.15
Барбара Оакли. Думай, как математик 12,2 03.апр.16
Райан Митчелл. Скрапинг веб-сайтов с помощью Python 10,5 15.май.16
Полезняшки Excel
Билл Джелен, Майкл Александер. Сводные таблицы в Microsoft Excel 2013 24,1 08.июн.14
Билл Джелен. Гуру Excel расширяют горизонты: делайте невозможное с Microsoft Excel 10,6 13.сен.15
Майкл Гирвин. Ctrl+Shift+Enter. Освоение формул массива в Excel 10,2 17.ноя.13
Статистика
Джон Форман. Много цифр: Анализ больших данных при помощи Excel 14,4 22.фев.16
Левин. Статистика для менеджеров с использованием Microsoft Excel 13,7 19.июл.13
Нейтан Яу. Искусство визуализации в бизнесе 11,1 19.июн.16
Чарльз Уилан. Голая статистика 10,3 16.апр.16

baguzin.ru

Конспекты книг

Поделиться ссылкой: 

...Одиноко ли Человечество во Вселенной?.. На последний вопрос ответит любой, лишь немного подумав, поразмышляв неортодоксально... Представьте себе, что, хотя бы, сто лет назад, на планету Земля пришли радиосигналы с другой планеты, с просьбой ко всем разумным существам откликнуться на это послание... Как бы их услышали и ответили на это послание разумные жители Земли?!. Никак... Потому, что тогда на Земле ещё не было радиоприёмников и дешифраторов, чтобы принять и расшифровать эти с ...Скачать книгу...

Совершенный Вес — это не просто программа контроля за весом. Это во многих отношениях уникальная книга, а фундаментальное ее отличие от других, с более традиционными подходами, может быть выражено очень просто. Вместо предположения, что с вами происходит нечто, что должно быть исправлено, наша исходная позиция состоит в том, что ничего существенно неверного с вами вовсе не происходит. Как раз наоборот, эта программа основана на том, что вы наследственно совершенны... и даже более того — вы аб ...Скачать книгу...

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ РЕЖИМ Рецепты облегчают приготовление пищи. Здоровые привычки — это часть рецепта перестройки себя. Когда ваши дхату пребывают в постоянном движении, Ахамкаре не так легко прочно отождествляться с телом, и умножаются возможности для развития болезней. Согласно Аюрведе, дисциплина для тела и ума активно усиливает иммунитет, предоставляя фундамент, на котором Ахамкара может строить вашу новую личность. Риши, провозвестники Аюрведы, еще очень давно установили, какие пр ...Скачать книгу...

ПОЧЕМУ МЫ ЗАБОЛЕВАЕМ Что такое здоровье? Что такое болезнь? Являются ли они просто делом случая, в зависимости от того, с какими бактериями доведется столкнуться в повседневной жизни? Как сохранить хорошее здоровье и не болеть? Именно эти вопросы находятся в центре внимания аюрведической традиции. Ответы на них опираются на глубокое понимание жизни и практический опыт многих поколений. Накопленные знания помогают как предотвращать развитие болезни, так и излечивать ее, если она возникает. ...Скачать книгу...

БОЛЕЗНИ И ЛЕЧЕНИЕ БОЛЕЗНЬ Без юкти, искусного сочетания всех факторов для гармонизации человека, несварение становится хроническим и переходит в другие формы. Хроническое несварение ослабляет иммунную систему, которая сначала реагирует аллергиями, затем аутоиммунными болезнями и, наконец, такими состояниями, при которых иммунитет разрушается полностью, как при раке или СПИДе. Главная причина таких состояний — слабость самоотождествления Ахамкары с телом. Аллергия Антиген представляет ...Скачать книгу...

СПРАВОЧНИК ЗАБОЛЕВАНИЙ И СПОСОБОВ ИХ ЛЕЧЕНИЯ Как использовать рекомендации Аюрведическое искусство врачевания принимает во внимание все аспекты жизни человека. Для аюрведического врача каждый человек — это завершенное, неделимое и уникальное существо. В то же время, в Ведах записано, что существует согласованная и непрерывная взаимосвязь между макрокосмом (Вселенной) и микрокосмом (индивидом). Человек постоянно подвергается воздействиям окружающей среды: меняются времена года, изменяется п ...Скачать книгу...

Часть 1 В этом конспекте использованы материалы из книг «Аюрведа для начинающих» и «Домашние средства Аюрведы» Васанта Лада, «Аюрведа: древнее учение о совершенном здоровье» и «Аюрведа. Руководство по практическим методам». Как сделать Аюрведу частью своей жизни Аюрведа объемлет все стороны жизни. Будучи естественной медициной, она ставит своей задачей не просто устранение симптомов, а формирование позитивного образа жизни, который способствует исцелению и здоровью. Чтобы наилучшим обра ...Скачать книгу...

Работа над собой. Практические занятия Часть 1. Оставаясь на земле Если вы часто испытываете ощущение полета или у вас создается впечатление, будто вы начинаете выходить из собственного тела, а вследствие этого, вы не можете, как обычно, заниматься своими делами, тогда вам следует немного себя «приземлить». Помните, что не менее важно твердо стоять одной ногой в физической жизни, а не только уметь посещать иные измерения. Вот десять способов, при помощи которых вам удастся себя «призем ...Скачать книгу...

Работа над собой. Практические занятия Часть 2. Внутреннее путешествие Многие упражнения включают управляемое воображение или визуализацию. Они — сильный способ для «разговора» с подсознанием, потому что многие легче справляются с символами и образами, чем со словами, и не разделяют «реальный» опыт и тот, который нарисован воображением. Внутренние путешествия также предоставляют один из путей достижения высшего сознания и наших невидимых друзей. Управляемое воображение гораздо более эф ...Скачать книгу...

Простые тайны естественного оздоровления организма 1. ВНУТРЕННЯЯ ГИГИЕНА ТЕЛА ЧЕЛОВЕК — СБАЛАНСИРОВАННАЯ САМОРЕГУЛИРУЮЩАЯСЯ СИСТЕМА Тайны, о которых мы вам расскажем — дар наших предков. Многие пытливые умы стремились восстановить и сохранить мудрость народа. К их числу относится жительница города Шахты Надежда Алексеевна Семенова, собравшая обширную информацию о народной медицине и отобравшая самые безвредные и эффективные методики естественного оздоровления. Больная неизлечимо (с ...Скачать книгу...

ОПРЕДЕЛЕНИЕ АЮРВЕДИЧЕСКОГО ТИПА ВАШЕГО ТЕЛА (ДОШИ) Если вы хотите определить ваш тип конституции, то должны последовательно читать в тесте характеристики каждого из типов и отмечать, согласны вы с этими характеристиками или нет. Если вы затрудняетесь однозначно согласиться или не согласиться с высказыванием (и это вполне понятно, так как очень редко встречаются люди с одной ярко выраженной дошей), можете дать промежуточный вариант ответа. Анкета разработана таким образом, чтобы вы обладали ...Скачать книгу...

АЮРВЕДИЧЕСКОЕ ПИТАНИЕ Часть 1 К старению ведет стареющее сознание, к болезни — невежество, а к смерти — сознание нашей смертности. Наши мысли и настроения порождают реальность, в которой мы живем. В то же время, наши мысли и настроения формируются под влиянием окружающей среды. Мы становимся похожи на людей, с которыми проводим время. Наша энергетика меняется. Увы, люди не знают, что мысль в буквальном смысле творит мир, не знают об энергии человеческого дыхания, о суточных колебаниях э ...Скачать книгу...

ПРАКРИТИ И ВИКРИТИ Оптимальное количественное соотношение и динамическое сочетание ваты, питты и капхи каждого человека определяется в момент его зачатия генами его родителей, их диетой, образом жизни и эмоциями в момент зачатия. Как упоминалось во Введении, доши, преобладающие у родителей в момент зачатия, определяют конституцию новой жизни. Если, например, у отца преобладает питта, у матери — вата, причем фактор питты сильнее ваты, а зачатие происходит жарким летом, после употребления пряно ...Скачать книгу...

ПРАКРИТИ — ПЕРВОЕ ТВОРЕНИЕ В момент зачатия Вата, Питта и Капха своими сочетаниями определяют конституцию человека, которая и называется «Пракрити». «Пракрити» означает «первое творение». Каждое человеческое существо — это «первое творение» Космоса, и именно поэтому каждый человек представляет собой отдельную сущность, уникальный феномен. На понимание уникальности каждого индивидуума и направлено изучение «пракрити». Если бы Аюрведа была религией, то ее Богиней стала бы Природа, а единстве ...Скачать книгу...

Часть 1 ОБЩИЙ ОБЗОР ОПАСНОСТЕЙ «ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ЙОГИ» И ПРАКТИК ЦИ-ГУН Введение Основной принцип очень многих школ йоги и ци-гун на Западе, увы, коммерческий. «Плати деньги — и будешь здоров!» — этот принцип буквально царствует или открыто или завуалированным образом. Может быть, подобные занятия и можно назвать йогой или ци-гун, но то, что это — не духовная алхимия, не путь развития Духа, это несомненно. По крайней мере к изначальной Йоге или к подлинной даосской алхимии эти секции ...Скачать книгу...

ЦЕЛЕВОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТРЕНИРОВОК И ТОНКИЕ ЭНЕРГИИ Данный раздел раскрывает более тонкие механизмы биоэнергетики и, продолжая тему первой части, предназначен, все же для более продвинутых учащихся. К сожалению, значимость фактора исходных психологических установок перед началом занятий йогой или ци-гун чаще всего не осознается самими инструкторами и тем более занимающимися. Да и в литературе этому вопросу не уделяется почти никакого внимания. Автор не столько пугает читателей разнообразными ...Скачать книгу...

АЮРВЕДИЧЕСКОЕ ПИТАНИЕ Часть 3 Пища Аюрведа учит, что пища — это носитель Праны, т.е. жизненной силы, живых существ, а жизнь — это непрерывный поиск пищи. Санскритская поговорка «жизнь живет жизнью» напоминает нам, что мы поддерживаем свою собственную жизнь, поглощая другие живые существа. С точки зрения Природы все живые существа имеют равные права на существование. Если мы хотим оставаться в гармонии с Природой, нельзя относиться легкомысленно к убийству ее детей. Отнятие чужой жизн ...Скачать книгу...

Поделиться ссылкой: 

www.bigcapital.ru

Конспект урока по теме: "История создания книг"

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Куртамышского района

«Куртамышская средняя общеобразовательная школа № 1»

Тема урока: «История создания книги»

Возраст учащихся: 1-2 классы (7-9 лет)

Автор:

Иванова О.Н.,

учитель начальных классов.

Куртамыш

2016

«История создания книги»

Форма проведения: библиотечный урок

Место проведения: МКОУ Куртамышского района «Куртамышская средняя общеобразовательная школа №1»

Читательский адрес: учащиеся 1-2 классы

Цель: знакомство обучающихся с историей создания книги, появлением книгопечатания

Задачи:

  • формировать информационную грамотность учащихся;

  • расширить кругозор учащихся о процессе создания книги, ее атрибутах

  • способствовать привлечению к чтению;

  • воспитывать бережное отношение к книге;

  • увлечь творческим процессом участия в создании «Книги буквиц»

Оборудование. Компьютер, проектор. Музыкальный центр.

Демонстрационный материал. Электронные презентации. Книжная выставка по истории создания книги. На доске высказывания о книге:

  • С книгой жить – век не тужить!

  • Книга – разумный советчик человека.

  • Дом без книги – день без солнца.

  • Книга поможет в труде, выручит в беде.

  • Умнее книги не скажешь.

Раздаточный материал. Листы формата А 4 с буквами алфавита, древними буквицами, карандаши, фломастеры, папка с файлами.

Предварительная работа: проведение опроса среди учащихся на знание истории создания книги, подготовка учащихся, принимающих участие в чтении стихов и исторического материала на уроке.

Ход урока

«Что может быть драгоценнее, чем ежедневно входить в общение с мудрейшими людьми мира».

(Л.Н. Толстой)

 

I. Организационный момент.

  • - Здравствуйте, ребята! Давайте начнём нашу встречу с загадки:

  • Склеена, сшита, без дверей,А закрыта.Кто её открывает,Много знает.Что это? (Книга.)

  • - Книга – удивительная вещь. Сложили вместе листы бумаги, на них какие-то значки поместили: точки, крючочки да закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, и вдруг начинается удивительное волшебство: книга начинает с нами говорить.

  • Книга поможет узнать обо всём:Про одежду, про дом,Про собаку и кошку.Про всех понемножку.В весёлых стихах, о разных часах,О числах и счёте тоже прочтёте.О мудрости древнейПро лето в деревне.Весёлые стихотворения про изобретения,Про случаи в школе и про добычу соли.Всего и не счесть. Не лучше ль прочесть?

- Не так давно в нашем классе был проведен опрос на тему появления первых книг. Проанализировав ваши ответы, я решила более подробно познакомить вас с историей создания книги.

Слайд № 2

  1. Вводная беседа.

Слайд №3

- Вся человеческая мудрость запечатлена в книгах. Из чего только не делали книги в древности. Узнаем мы об этом благодаря ученым - археологам, которые при раскопках находят и изучают следы древних цивилизаций.

III. Постановка темы, целей.

- Догадались, о чем мы сегодня будем с вами беседовать?

- Верно, мы с вами узнаем историю создания одного из самых древних источников информации — книге. Когда и где появились первые книги, какими они были и об истории первой печатной книги. Вам предоставляется возможность побывать в разных уголках земного шара, ведь наш урок пройдёт в форме путешествия. А путешествовать мы будем на корабле.

Слайд № 4

- Расшифруйте название корабля, используя шифр.

А

Б

Г

И

К

Н

О

П

Р

С

Слайд № 5

  • Итак, юные книголюбы, наш корабль под названием «Книга» отправляется в путешествие за знаниями об истории книги. Нас ожидает много интересного и неожиданного. Будьте в пути внимательными, собранными, дружными.

  1. Основная часть

Слайд №6

- В далекие времена, когда люди не умели ни писать, ни читать, свои законы, верования они хранили в виде рукописей не на книжных полках, а в своей голове. Поколения за поколениями уходили из жизни, а предания оставались. Они передавались от одного человека к другому. История знает так называемые бесписьменные цивилизации, где огромное количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть жрецами, законоведами, учителями, а на дальние расстояния посылались «живые письма» - гонцы.

Слайд №7

- Однако со временем появилось узелковое письмо.

Им владели древние китайцы, персы, мексиканцы. Для такого письма требовались толстая веревка и тоненькие разноцветные шнурки разной длины. Тот, кто хотел выразить свою мысль, привязывал к толстой веревке шнурок особым способом, в зависимости от содержания информации. Чем ближе к веревке был узелок, тем важнее была вещь, о которой шла речь. Черный узел обозначал смерть, белый - серебро или мир, желтый — золото, зеленый - хлеб. Если узел не был окрашен, он обозначал число. Простые узлы - десятки, двойные — сотни, тройные — тысячи.

Слайд №8

- На смену узелковому письму пришло рисуночное письмо — пиктография. Еще древние люди рисовали на скалах все то, что их окружало. Таким образом, они оставляли свои сообщения, украшали свои жилища. Затем эти рисунки стали упрощать, делать их более схематичными.

- Племена увеличивались, и появилась необходимость передавать еще больше информации, например, где лучше охотиться, где живут враждебные племена. Если рядом нарисованы: маленький медведь, стрелка и три палочки, это значит: «В трех днях пути водятся медведи (направление движения указывала стрелка). Постепенно рисуночным письмом пользоваться становилось труднее. Ведь так можно было передать только простые сообщения. А длинные предложения приходилось рисовать долго и трудно. Постепенно рисунки стали заменять значками. Так появились иероглифы.

    1. Книги в Древнем Египте.

Слайд №9

- Наш корабль бороздит просторы Атлантического океана. Прямо по курсу – Древняя и загадочная страна Египет.

Слайд №10

- Именно в Древнем Египте найдены иероглифы, фигурные знаки, обозначающие понятие, слоги или звуки.

- В Древнем Египте тексты высекали на каменных плитах.

Слайд №11

- Позднее египтяне изобрели папирус.

Слайд №12

- Папирус – речной тростник с высоким и толстым стволом.

- Стебли срезанного тростника очищали от коры и из пористой сердцевины нарезали тонкие ленты. Их укладывали слоями, один поперек другого; сок папируса обладал свойствами клея. Высушенный папирус полировали пемзой и морскими раковинами, подкрашивали и белили.

Слайд №13

- Сделанный из папируса лист нельзя было складывать или перегибать. К исписанной странице приклеивали новый лист. Папирусные ленты достигали несколько метров в длину. Их сворачивали в свитки.

Слайд №14,15

- Из-за хрупкости папирусные свитки укладывались в специальные футляры — капсулы, что служило им своеобразной обложкой.

- Самой известной библиотекой древнего мира является знаменитая Александрийская библиотека, созданная в Александрии Египетской в третьем веке до нашей эры. Здесь хранилось более 700 тысяч свитков.

2. Междуречье

Слайд № 16

- Наше путешествие продолжается. Мы приближаемся к Междуречью. Это место называлось так из-за того, что располагалось между двух больших рек Евфрата и Тигра. Государства возникли здесь более пяти тысяч лет назад. Места эти были богаты глиной.

Слайд № 17

- Глину использовали при строительстве домов, изготовлении посуды.

Слайд №18

- А вот дерево было очень дорогим. Поэтому глина стала распространенным писчим материалом, а главное — дешевым.

Слайд №19

- На мягких глиняных табличках острой палочкой, которая называется стиль, выдавливали особые значки, на месте выдавливания появлялся своеобразных клинышек. Отсюда и произошло название письма - клинопись.

Слайд №20,21,22,23

- Глиняные таблички сушили или обжигали для прочности. Из таких табличек составляли книги, которые хранили в больших корзинах. Именно в Междуречье при раскопках была найдена самая древняя библиотека.

Слайд 24

Вопросы для закрепления

3. Книги в Древней Греции.

Слайд № 25

- Продолжим наше увлекательное путешествие. Корабль держит курс на Древнюю Грецию.

В древнем городе Пергаме был придуман материал для письма.

Слайд №26

- Назван он был пергаментом по наименованию места, где был изобретён. Пергамент сделан из шкур молодых животных – телят, коз, овец, кроликов. Для изготовления этого материала шкуру животных тщательно промывали и вымачивали в золе, затем очищали от остатков шерсти, жира. Кожу растягивали на рамах, выглаживали пемзой, сушили и осторожно скоблили, придавали ей ровную поверхность. Из шкур получался белый, тонкий чрезвычайно прочный материал – пергамент. На нём можно было писать с обеих сторон. Пергамент был дороже, чем папирус, зато более прочен.

Слайд №27

Вопросы для закрепления

- Какой материал для письма был придуман в Древней Греции?

- Как вы думаете, почему пергамент был дороже, чем папирус?

4. Книги в Древнем Китае.

Слайд №28

- А сейчас нас встречает удивительная страна - Древний Китай. Китай богат на изобретения. Именно в этой стране изобрели фарфор, компас, шелк.

Слайд №29

- Сначала в Китае первые книги писали на тонких бамбуковых пластинках, которые нанизывали на крепкую бечёвку.

Слайд №30

- Позднее китайцы писали свои книги кисточкой и тушью на шёлке.

Слайд №31

- Китай считается родиной бумаги. Именно в Китае во II веке до н.э. была изобретена бумага. Считается, что это сделал китайский ученый по имени Цай Лунь.

Слайд №32,33

- Он сделал клейкую массу из бамбука и воды, раскатал её в плоский лист и оставил этот лист сушиться на солнце. Еще один способ изготавливать бумагу был следующий: старое тряпье, волокна конопли, древесную кору разминали в огромных чанах, а полученную массу пропускали через сито. Оставался слой, который сушили, клали под пресс. Секрет изготовления бумаги хранили почти пять столетий. Лишь в 6 веке о нем узнали японцы. В 751 году близ Самарканда арабам удалось взять в плен нескольких китайских мастеров, которые вынуждены были открыть секрет изготовления бумаги. Так бумага проникла в Персию, далее в Аравию, откуда арабы привезли её в Европу в 11 веке. Первые книги из бумаги были очень дорогими. Их могли себе позволить только очень богатые люди.

Слайд №34

Вопросы для закрепления

- Кто изобрёл бумагу?

- Из какого растения делали бумагу в Древнем Китае?

- Почему секрет изготовления бумаги долго хранился в тайне?

5. Создание первой печатной книги в Германии.

Слайд №35

- Приглашаю вас, ребята, отправиться в Германию.

Слайд №36,37

- Здесь в 15 веке, в небольшом городе Майнце, был создан первый печатный станок, на котором работали вручную, и выпущена первая печатная книга. Современный способ книгопечатания изобрел немец Иоганн Гутенберг.

Слайд №38

- За час на нём можно было напечатать примерно 16 страниц книги. Гутенберг составлял слова, соединяя металлические буквы – их называют литеры.

Слайд №39

- В 1453-1454 годах Иоганн Гутенберг напечатал свою первую книгу - «Библию». Часть тиража была напечатана на бумаге, часть на пергаменте. Всего книга насчитывала 1282 страницы.

Слайд № 40

Вопросы для закрепления

  • Кто изобрёл первый печатный станок?

  • В каком веке, в какой стране это произошло?

6. История создания книги в России.

Слайд №42,43

- А теперь наш корабль подходит к родным берегам. Сейчас вы узнаете, какими были первые книги на Руси, когда появилась первая печатная книга на Руси, кто явился первопечатником.

Слайд №44

- На Руси в качестве писчего материала использовали восковые таблички. Пергамент был очень дорогой. Но наша Русь - матушка богата лесами.

Слайд № 45

- Рассказ первого ученика (заранее подготовленного). В России писали на бересте деревьев. Берестяные книги возникли у нас на Руси в 9 веке. Для изготовления книг бересту кипятили, соскабливали внутренний слой коры, а затем обрезали по краям, придавая нужную форму. Пройдя такую обработку, береста становилась эластичной, мягкой. Буквы на бересте выцарапывались острым железным или костяным стержнем, который называли - писало.

Слайд 46

- Первые берестяные грамоты были найдены в 50-е годы 20 го столетия под Новгородом. Далее их находили и в Московской области и по территории всей нашей великой страны. Говорит это лишь об одном, что народ на Руси был достаточно образованным.

Чтец 1

Печатные книги возникли не сразу:

Писец переписывал каждую фразу.

Глаза уставали, дрожала рука.

И так продолжалось века и века.

Без людей, без друзей, в одиночку

Он на строчку нанизывал строчку.

Перепишет всего пару книг,

И глядишь — уже дряхлый старик.

Рассказ второго ученика

Слайд №47

- Позднее создавали книги из бумаги, но они были рукописными, а не печатными. Их многие месяцы переписывали от руки особые переписчики – писцы.

Слайд № 48

- А первым летописцем стал Нестор. Ему принадлежит создание «Повести временных лет», по летописям которой мы можем проследить исторические события, происходящие на нашей Родине во времена глубокой древности.

Рукописных книг было мало, и стоили они дорого. Старые рукописные книги ценились на вес золота. Чтобы книги лучше сохранялись, переплёты делались из деревянных дощечек. Их обтягивали тонкой кожей или дорогой материей.

Слайд №49, 50

- Первой рукописной книгой было Остромирово Евангелие.

Слайд № 51,52,53

- Обратите внимание на то, что в рукописных книгах использовали заставки и буквицы. Буквица - это большая прописная буква искусно, затейливо разрисованная и мастерски украшенная красками из порошка изумрудов и рубинов, приготовленных древними писарями, являлась произведением искусства и не повторялась. Но как бы ни были дороги материалы, из которых творились буквицы, еще дороже для нас само их начертание, говорящее о безграничной талантливости русского человека, о силе его воображения, а также о том, как наш далекий предок представлял себе мир и каким старался воплотить его в своем творчестве... "

Слайд № 54

Задание учащимся. К числу древних книг относится книга «Пчела» (вторая половина 14 века), предназначенная для домашнего чтения и содержащая поучения. Восстановите отрывок текста из этой книги. Объясните смысл высказываний.

Хороший советник лучше любого богатства.

Учение для знатных – украшение, для бедных – спасение.

(Объяснения учащихся)

Слайд № 55,56

- Спустя 100 лет после изобретения Гутенберга печатного станка в 1553 году в Москве была построена первая книгопечатня, а первопечатником стал Иван Фёдоров (настоящее имя Иван Федорович Московитин). Учился он в Краковском университете в 1529 — 1532 годах, получил степень бакалавра.

Слайд № 57

- Первая русская печатная книга - “Апостол” – была выпущена 1 марта 1564 года.

Слайд № 58

- Памятник Ивану Федорову (около 1510 -1583 гг.), выдающемуся русскому просветителю, положившему начало русскому книгопечатанию (скульптор Сергей Михайлович Волнухин, профессор Училища живописи, ваяния и зодчества и архитектор И.П. Машков). Установлен в 1909 году в Театральном проезде, недалеко от Никольской улицы, где находился Печатный двор. Бронзовая фигура Ивана Федорова стоит на гранитом кубическом постаменте. Первопечатник изображен во время работы, лицо его спокойно и сосредоточено. На задней стенке пьедестала слова самого Ивана Федорого:

Первое нача печатати

На Москве святые книги

В лето 1563

Априля 19

Ради братих моих

И ближних моих.

Ученик читает стихотворение.

Ну, слушай, повесть вот моя:

Я книги с детства почитал,

В них видел мудрости исток.

И с ранних лет уже мечтал,

Чтоб каждый их читать бы мог.

Но вот была в чём незадача:

Не всякий книгу и видал,

А в руки взять –

Уж редкая удача.

Вручную долго их писать.

Вот потому мы и решили

Книгопечатанье в Москве начать.

Мне повезло, наш царь Иван,

Что средь народа Грозным звался,

Дал разрешенье на печатный стан –

И с Божьей помощью наш труд начался.

Мы буквы, шрифты отливали –

Давалось дело новое непросто,

Ночами тёмными не спали.

И вышла книга новая – «Апостол».

Слайд №59

- В наше время на создание книги уходит гораздо меньше времени. Современные типографии полностью автоматизированы. Поэтому, тиражи выходящий в свет книг, за один день могут достигать сотни тысяч экземпляров (например, учебники). Но выпускаются и подарочные издания. Они дорогие из-за переплета, качества бумаги, оформления (показать самую дорогую книгу школьной библиотеки).

Слайд №60

Вопросы для закрепления

- В каком городе появилось книгопечатанье?

- Какой царь дал разрешение на книгопечатанье?

- Как называлась первая печатная книга?

- Как вы думаете, сколько времени работал Иван Федоров с помощниками над первой печатной книгой?

V. Кроссворд.

- Сейчас мы проверим, внимательны ли вы были в ходе путешествия. Разгадайте кроссворд.

Слайд № 61

Вопросы к кроссворду:

  1. Как в древности хранили книги из папируса?

  2. Как назывался материал для письма, изготовленный из шкур животных?

  3. Из чего делали книги древние египтяне?

  4. Изобретение, какого материала для создания книг принадлежит китайцам?

  5. На чём ещё писали в Древнем Египте?

Слайд № 62,63,64,65,66

- Наше путешествие подходит к концу. Сегодня мы не просто познакомились с историей создания книги, мы узнали, что люди издревле старались обмениваться информацией, передавать свой опыт следующим поколениям. И основным источником информации все же являлась книга.

VI. Практическая часть

  1. Сейчас я предлагаю вам создать свою книгу, которая тоже со временем станет частью истории вашего класса. Давайте не надолго представим себя в роли писца и создадим свою необычную, неповторимую буквицу. Обложка и титульный лист готов. Вперед, к созданию «КНИГИ БУКВИЦ».

Учащиеся рассаживаются за свои рабочие места, где для каждого заготовлены листы формата А 4, цветные карандаши и фломастеры. На экране проектора демонстрируется вторая презентация с образцами буквиц. Демонстрация презентации сопровождается тихой, спокойной музыкой.

VII. Рефлексия

- Книга буквиц, в создании которой каждый из вас принял участие, займет достойное место в библиотеке, или на выставочном стенде в вашем классе.

Вы хорошо потрудились, и результат получился очень интересным, своеобразным и неповторимым. (Работы учащихся раскладываются на общем столе, где каждый учащийся может посмотреть и оценить работу своего товарища, проявление его творческого начала).

-Ребята, что для вас было интересным в нашем необычном путешествии? Что вы узнали нового? Что пожелаете друг другу?

Дополните фразы:

  • Сегодня на уроке я узнал (а)…

  • Мне было интересно…

  • Мне хотелось бы прочитать…

  • Я желаю ребятам…

- В свою очередь, я хочу пожелать вам больше читать, ценить книги, бережно к ним относиться. Благодарю всех за работу.

Список литературы:

    1. Библиотечные уроки. Выпуск 2. Обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. 1-11 классы/ М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2007. – 160с. – (Школа)

    2. Осетров Е.И. Аз –свет миру: Повесть о Руси изустной. Письменной, печатной/ Худ. Г.Ордынский. – М.: Дет.лит., 1989. – 303с.:ил.

3. Резник Н.М. Как слово зародилось…// Читаем, учимся, играем. 2003. -№1

4. Учебник – хрестоматия «твоя Россия». Авторы-составители Н.Я. Чутко, Л.Е. Родионова. – М.: ФНМЦ им. Л.В. Занкова, Обнинск: издательство «Духовное возрождение», 1997. – 264с., ил.

5. Школьная библиотека. – 2011. - №11

6. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия / DVD. – 2008.

kopilkaurokov.ru

Конспект урока "О чем говорят книги"

Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 18 города Тореза

Класс: 4-Б

Учитель: Филенко О.И.

2016-2017 уч. Год

Тема: «О чем говорят книги»

Цель:

  • показать учащимся значимость и жизненную необходимость чтения книг;

  • расширить знания учащихся о значении книги в жизни человека;

  • дать понять учащимся, что чтение должно стать для них не «трудовой повинностью» и обязанностью, а сред­ством удовлетворения своих духовных, интеллектуальных и эсте­тических запросов;

  • содействовать воспитанию бережного отношения к книге как источнику знания.

Оборудование:

 эпиграф: «Слеп человек без книги», карточки с пословицами, план урока, памятки «Правила обращения с книгой», презентация, видеофильм, фонограмма «Песенки мамонтенка», бумажные цветочки синего, черного, красного, желтого цветов.

Ход урока

I. Организационный момент.

Солнышко проснулось, в речку окунулось,

Тучкой вытерлось лохматой,

Подмигнуло всем ребятам,

Открывайтесь, двери школы!

1 сентября – праздник всей детворы. В этот день все мальчишки и девчонки городов и деревень идут в школу.

1 сентября – это не только школьный праздник, а праздник всех, кто учится, а учатся люди разных возрастов и профессий. День знаний бывает только раз в году. А добываются эти знания в течение всех его 365 дней, и так из года в год.

II. Актуализация знаний. Определение темы и целей урока.

–Послушайте загадки, отгадаете и узнаете, о чём будет идти речь на классном часе.

Погладишь – гладехонько,

А станешь читать – везде задевает, ума прибавляет!

Ты беседуй чаще с ней, станешь вчетверо умней!

– Ребята, так кто нам помогает учиться, получать новые знания?

Сегодня мы поговорим о книгах.

Ваша задача, слушать внимательно, отвечать на вопросы точно, работать

активно. В течение классного часа вы узнаете:

  • Историю рождения книг.

  • О чем говорят книги.

  • Зачем нужны книги людям?

  • Какая их роль в жизни?

  • Вспомним правила бережного отношения к книге.

  • Повторим мудрые народные пословицы и поговорки.

  • Узнаем, какие книги вы прочитали летом.

III. Работа по теме урока.

  1. –Послушайте стихотворения, которые прочитают ребята.

КНИГА

Я открываю книгу – какой счастливый миг!

Как много интересного узнаю из книг:

Ответы на вопросы «как, что и почему»,

Если на уроке я что-то не пойму;

О том, как жили люди и как живут сейчас,

О чем мечтают дети в республике у нас.

И авторов любимых стоит на полке ряд.

Я часто открываю Марка Твена том.

А там живет проказник – веселый мальчик Том.

Вот это был парнишка! Пускай не «золотой»,

Но верный и отважный. А выдумщик какой!

Гайдар, Дюма, Катаев, Беляев и Жюль Верн

Дают уроки жизни и доблести пример.

  1. В родной школе нашей

Книгу любят и хранят.

Пусть же крепнет с каждым годом

Дружба книги и ребят.

3. Любимые книжки

Ищите на сайте!

В метро, в электричке,

В автомобиле,

В гостях или дома,

На даче, на вилле –

Читайте, девчонки!

Читайте, мальчишки!

Плохому не учат

Любимые книжки!

Не все в этом мире

Легко нам дается,

И все же упорный

И мудрый добьется

Того, к чему доброе

Сердце стремится:

Он клетку откроет,

Где птица томится!

И каждый из нас

Облегченно вздохнет,

Поверив, что мудрое

Время придет!

И мудрое ,новое

Время ПРИДЕТ!

4.Книжек в мире много разных,

Интересных и смешных,

Приглашают вас, ребята,

Прочитать побольше их!

  1. Книга – учитель,

Книга - наставница,

Книга – близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей, высыхает и старится,

Если ты выпустишь книгу из рук.

Книга – советчик,

Книга – разведчик,

Книга – активный борец и боец.

Книга – нетленная память и вечность,

Спутник планеты Земля, наконец!

2. Беседа.

Вопросы для беседы :

Ответ: Книга предназначена для того, чтобы передавать зна­ния, накопленный опыт, ценную информацию, образное представле­ние о мире.

Ответ: Книга является важнейшим средством образования и воспитания. Благодаря книге мы можем переноситься в разные времена и эпохи, во все концы земного шара, чтобы наблюдать, изучать, понимать себе подобных, всё живое и неживое, постигать истину, овладевать знаниями.

Ответ: Это не только расшифровка письменного текста и ос­мысление написанного, но и форма языкового общения людей по­средством печатных или рукописных текстов. Информация, заклю­чённая в книге, воспринимается читателем в процессе чтения.

Ответ: Создавая своё произведение, автор самовыражается: он хочет рассказать другим о том, что у него накопилось в процес­се жизненного опыта, поделиться своими мироощущениями, чув­ствами и эмоциями.

Ответ: Мы читаем для эстетического наслаждения и для постижения чело­веческого опыта.

Ответ: Безусловно. Часы, проведённые над книгой, - лучшие часы. Они возвышают человека, обогащают его сердце и разум, насыщают нравственной силой. Поэтому постоянное общение с книгой и умение читать книгу дают человеку возможность глубже познать мир, увереннее действовать в нём, принимать правильные решения.

3. Из истории создания книги. 

Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище и, бывает, что не всегда ценим и бережём ее. Но вдумайтесь, ведь книга – это надежное средство передачи знаний от поколения к поколению. Книги не только знакомят нас с прошлым, но и позволяют разобраться в настоящем и, словно крылья, уносят нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершать увлекательные путешествия. Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей. Книга – источник знаний, бодрости духа. Сейчас я кратко расскажу историю рождения книг, ведь они живут уже несколько тысяч лет. Но не всегда книги были такими, какими мы видим их сегодня.

(Просмотр презентации «История создания книги»)

4. Дискуссия «Печатная или электронная книга?».

–В начале прошлого века стали появляться новые источники информации - кино, радио, телевидение. И люди стали меньше читать. Тут и появились пророчества о том, что книга становится пережитком прошлого и вот-вот умрет. С появлением Интернета и электронных книг любителей печатных книжек стало меньше, кажется, еще чуть-чуть - и книгу окончательно похоронят.

–Кто считает, что электронная книга лучше? Кто думает, что лучше печатные? (Голосование).

Примерные ответы детей:

  • Кино, радио телевидение могут дать быструю, понятную информацию. Но научные знания все равно будут распространяться только через книги.

  • Книги будут жить вечно. Над книжкой можно подумать, читать не спеша.

  • Книжки - это информация, которую ты сам выбираешь - хочешь - читаешь, хочешь - нет, а телевизор навязывает информацию.

  • Компьютер тоже не заменит книгу. Книгу можно читать и при свечах, а для компьютера нужно электричество, монитор, клавиатура, мышка.

  • Если ученый напечатает свой труд в книге, ее прочитают и через 1000 лет, ас компьютера информация постоянно теряется портится из-за вирусов и “глюков”.

  • Книжку можно просто положить в карман и читать где придется.

  • Современный КПК тоже можно положить в карман и читать где хочешь.

  • А вдруг у него закончится питание? А книгам питания не требуется.

  • Все равно компьютер заменит книгу - придумают новые диски, научатся сохранять информацию, уменьшат размеры и найдут новые источники питания. Правда, это будет нескоро.

  • Сейчас очень модно слушать аудиокниги. Едешь в машине и слушаешь - и не надо ни листать, ни глаза портить. Скоро все книги будут такими

электронными, на лазерных дисках.

  • Когда все научатся обращаться с компьютерами, тогда, может быть, и перестанут читать книги.

Учитель подводит итог:–Мы живем в век знаний. Можно сказать, что нас окружает океан информации. Политика, наука, финансы, бизнес, техника, строительство, сельское хозяйство - ни одна отрасль жизни не может

существовать без информации. Информацию ищут, находят, хранят, защищают, передают, копируют, уничтожают. Знаменитый американский писатель-фантаст Айзек Азимов заявил, что нашел самую лучшую систему информации. Вот как он описал ее свойства:

  • первое: доступность - пользоваться ею может каждый, даже неподготовленный человек;

  • второе: портативность - для ее использования не нужны никакие дополнительные устройства;

  • третье: надежность - информация хранится в ней постоянно и не исчезает из-за всяческих поломок.

Слушатели терялись в догадках: что бы это могло быть? И тут писатель, выдержав эффектную паузу, произнес: “Надеюсь, вы понимаете, что речь идет о...”. Как выдумаете, что имел в виду Айзек Азимов?

(Дети высказывают предположения: компьютер, телевизор, радио и т.п.)

–Да, речь шла о самой простой книге. На сегодняшний момент это самый доступный, простой и надежный источник информации.Что бы там ни говорили, но книга жила, живет и еще будет жить очень долго.

5. Правила обращения с книгой. 

Сколько хороших слов можно сказать о книге! А всегда ли мы благодарны книге, относимся ли мы к ней так как она того заслуживает?

                        Сценка «Разговаривают книжки».

Автор: Встретились две книжки, разговорились между собой.

«Ну, как твои, дела?»,–

  Одна спросила у другой.

«Ох, милая, мне стыдно перед классом

Хозяин мой обложки вырвал с мясом.

Да, что обложки, оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты и голубей.

Боюсь листы пойдут на змей

Тогда лететь мне в облака

- А у тебя целы бока?»

–«Твои мне не известны муки,

Не помню я такого дня

Чтобы, не вымав чисто руки

Сел ученик читать меня.

А посмотри на мои листочки

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я не говорю

И говорить – то не прилично.

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично»».

– «Ну,мой на тройках едет еле-еле

И даже два получил на той неделе»

Автор. Здесь нет загадки: расскажут напрямик

И книжки и тетрадки, какой ты ученик.

–Вы в школе получаете учебники бесплатно. Каждый учебник должен послужить 4-5 ученикам. 

Чтобы напечатать учебник русского языка, требуется срубить 7 тысяч елей. Сколько же леса сохранят школьники, если будут бережно относиться к школьной книге.

Давайте вместе проговорим правила обращения с книгой. 

Правила обращения с книгой.

1. Бери книгу только чистыми руками.

2. Оберни книгу, вложи в нее закладку.

3. Переворачивай страницы книги за правый верхний угол.

4. Не перегибай книгу при чтении.

5. Не делай в книге нестираемых пометок, не загибай страницы.

6. Если книга порвалась – подклей ее.

7. Не читай книгу во время еды.

6. Проверка выполнения летних заданий по чтению.

7. Игра «Узнай название книги»

  • «Колдун жемчужного поселка» («Волшебник изумрудного города»)

  • «Осел в сапогах» («Кот в сапогах»)

  • «Приключения Зазнайки и его друзей». («Приключения Незнайки и его друзей»)

Ведущая. А теперь ты читай, Коля.

Ведущая. А теперь ты, Катя Нечитайлова, называй свои книги, а ребята подскажут, как исправить ошибку.

–Чтобы не было таких курьезов, вы должны запоминать автора и название произведения, о чем говорится в нем, кто главные герои.

8. Викторина «Ассорти». Каждый ученик читает отрывок из любой книги из списка рекомендованной литературы (предварительно закрыв титульный лист), остальные узнают и называют произведение и автора.

9. Народная мудрость. А сейчас посмотрим, как вы знаете пословицы и поговорки о книге. Я буду начинать, а вы заканчивайте.

                       Пословицы и поговорки о книге.

Люби книгу – она источник….(знаний.)

Кто много читает – тот много….(знает.)

Человек без книги, что птица без….(крыльев.)

Хорошая книга – лучший….(друг.)

С книжкой знаться – ума….(набираться.)

Книга поможет в труде, выручит….(в беде.)

Книга в счастье украшает, а в несчастье….(утешает.)

10. Работа в парах: «Собери пословицу о книге».

Из отдельных слов соберите пословицу о книге.

Неграмотный, как слепой, а книга глаза открывает.

11. Просмотр видео «Чему учат книги?»

IV. Подведение итогов.

Составление ассоциативного куста «О чем говорят книги»

Исполнение песни на мотив «Песенки мамонтенка»

  1. Я книгу читаю – она друг надежный!

Ответ на вопросы найти я хочу.

Ответы найти я хочу. (2 раза )

Припев: Пусть книга научит,

Пусть книга расскажет.

Пусть верный путь в жизни она нам укажет.

Ведь так не бывает на свете,

Чтоб были неграмотны дети! (2 раза )

  1. Ее не заменит компьютер и видик.

Пусть каждый ребенок в ней друга увидит.

Ведь чтение книг и наука –

Надежное средство от скуки.

V. Рефлексия

–Какое настроение осталось после урока? Изменилось ли ваше отношение к чтению?

Рисуем настроение. (Прикрепить к доске цветочек)

  • Не читал и читать не буду, на это нет времени.

  • Читала и буду читать, Интернет и телевизор - это не то!

  • Все равно не хочется читать толстые книжки - лучше достать краткий пересказ.

  • А я все равно буду слушать аудиокниги - можно параллельно что-то полезное делать!

Учитель:Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:Полезнее книги нет вещи на свете!Пусть книги друзьями заходят в дома,Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

kopilkaurokov.ru

Книга в день - Бесплатные конспекты

Ваше конкурентное преимущество

В нашем быстро меняющемся мире не так много свободного времени остается на книги. А так хочется сесть и проработать какой-нибудь новый интересный бестселлер, в котором может быть уже есть все ответы на все вопросы.

Наш ответ на эту проблему: Ежедневно читайте всего лишь 1 конспект.Уделяя ему всего 15 минут. Но каждый день.

И через несколько месяцев вы увидите, насколько поменяется ваше восприятие мира, бизнеса и себя самого!

Оплатив подписку, вы автоматически получаете доступ к полному каталогу конспектов, хранящихся в облачном хранилище и доступных практически с любого современного устройства.

Прочитать все книги по своей теме теперь можно всего за несколько дней.

Вся мудрость современного мира книг теперь в ваших руках.

Быстро прочитать 100 или более книг по 250+ страниц каждая ранее было практически невозможно среднему человеку. Даже если вы владели навыком скорочтения и тратили на чтение по 3-4 часа в день.

Теперь же, когда каждая из книг "упакована" в один конспект и занимает 10-12 страниц и 15 минут на прочтение, эта задача теперь по плечам любому интересующемуся профессионалу.

А прослушивание аудио-конспектов может полностью занять ваше время в дороге, на прогулке и даже на беговой дорожке знакомством с интересными и познавательными книгами.

Конспекты никогда не заменят настоящие живые книги...

Но они могут помочь:

Разобраться в книге - онять, нужно ли читать именно эту книгу и зачем.

Разобраться в теме - Быстро разобраться в нужной теме, прочитав ВСЕ конспекты по теме и выбрав именно те, в которые стоит погрузиться по полной.

Вспомнить все - Вспомнить, что было в книге, которую когда-то прочитал.

Каждый из наших конспектов идет в 3х форматах: pdf, epub и mobi, чтобы было удобно читать на любом телефоне, планшете или ноутбуке. А некоторые из них - еще и профессионально озвучены в формате mp3.

infobusiness2.teachable.com

Конспект урока "Структура книги"

Вороная Елена Владимировна

МБОУ СОШ № 5 г. Новый Уренгой, ЯНАО

Зав.библиотекой

Библиотечный урок

Структура книги

2 класс.

Цель урока: Познакомить учащихся со структурой книги, дать первые навыки самостоятельной работы с книгой, закрепить полученную на уроке информацию.

Форма проведения: Беседа.

Материалы и оборудование: книги для практических заданий.

ХОД УРОКА:

Вводная часть:

Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим с вами о книге.

Книги входят в нашу жизнь с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь, и мы привыкли к ней.

Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам в комнату со страниц любимых книг.

Прошел год с тех пор, как вы переступили порог нашей школы. Многое узнали, увидели, прочитали.

Как много в нашей библиотеке хороших, интересных, умных книг. Кажется, ни одна не похожа на другую. Ребята часто долго выбирают книгу в библиотеке. Некоторые смотрят на обложку, думая, что если она красивая, то, наверное, и книга интересная. Другие ищут книгу с интересными иллюстрациями или крупными буквами. И лишь немногие знают все элементы книги, которые помогают при ее выборе. Каждая книга очень много рассказывает о себе. Надо только знать нашего друга – книгу. И вот сегодня мы познакомимся с  книгой  поближе, узнаем, как построена  книга , из каких  элементов  она состоит.

Основная часть:

Давайте вспомним, что мы уже знаем о книге. Возьмите, пожалуйста, каждый свою книгу и внимательно посмотрите. Из чего же она состоит?

Ребята: Обложка, иллюстрации, фамилия и имя автора, заглавие книги, страницы.

Библиотекарь: А с чего начинается любая книга?

Ребята: С обложки

Библиотекарь: Правильно, книга начинается с ОБЛОЖКИ. ОБЛОЖКА — бумажное покрытие книги, обычно содержит сведения об издании (автор, название), а также является элементом внешнего оформления. Обложка знакомит читателя с книгой. Она как вход в книгу, и чтобы вам хотелось открыть книгу, обложки делают яркими и интересными.

Обложка сберегает книгу, книга в обложке меньше мнется, дольше живет. Еще лучше сберегают книги твердые, картонные переплеты.

Впервые книги в твёрдых бумажных переплётах появились в России в середине 18 века.

Многие книги одеты в СУПЕРОБЛОЖКУ. Суперобложка — бумажная обложка, надеваемая на переплёт или основную обложку. Для повышения прочности часто покрывается лаком или синтетической плёнкой. Если книга в обложке, то суперобложка может быть приклеена к корешку, чтобы не соскальзывала. Используется как элемент внешнего оформления, предохраняет от повреждений и загрязнений переплёт.

Итак, знакомство с книгой начинается с обложки, но обложка дает не полные сведения о книге.

Давайте откроем книгу и первая страница книги - ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ.

С титульного листа мы начинаем изучать книгу. Он дает нам первое представление о книге.

Титульный лист — начальная страница книги, на которой размещаются её основные выходные сведения.

На титульном листе сверху мы видим фамилию автора книги: Сутеев. Ниже, красивыми крупными буквами - название книги: «Сказки и картинки». Под названием мы видим фамилию художника, нарисовавшего картинки в нашей книге.

Теперь мы знаем, что книга называется «Сказки и картинки» и написал её Владимир Сутеев.

Дети читают автора, название на своих книгах.

Каждый знает, что книги печатают, издают. Дом, где была издана наша книга находится в Москве и издательство называется «Детская литература». Мы даже можем узнать, когда книга была напечатана. На титульном листе написано - 1991 г. - это и есть год издания. А где ваши книги были напечатаны и в каком году?

Ответы детей.

Перелистнув страничку, на обороте титульного листа, мы видим мелким шрифтом написанный текст. Это важная часть аппарата книги – аннотация.

Аннотация – это короткий рассказ о книге. Иногда это всего две-три фразы, но о самой главной теме произведения. Аннотации чаще всего печатаются на обороте титульного листа или в конце книги. (Показывают на примере).

В книгу замечательного детского писателя Сутеева В. вошли сказки и сказочные истории для самых маленьких. Многие из них знакомы детям по мультфильмам.

Теперь нам понятно, что, прочитав аннотацию, мы сразу поймем, о чем написана книга. Это очень удобно. Запомните, перед тем, как взять книгу в библиотеке, прочтите аннотацию. Это поможет вам сделать правильный выбор.

Автор обычно хочет сказать несколько слов тому, кто взял в руки его книгу. И он делает это в ПРЕДИСЛОВИИ. В древности всякий рассказ, историю называли «словом». Это значение сохранилось и до наших дней в слове «ПредиСЛОВИЕ», то есть то, что перед «словом» (т.е. перед текстом).

Предисловие расскажет вам об авторе, его жизни и творчестве, о книге, об истории ее создания, о героях книги, их дальнейшей судьбе и о многом другом. Написать предисловие может сам автор. А может быть написано и другим человеком, который делится с читателем своими впечатлениями о книге и ее авторе. Давайте прочитаем предисловие к нашей книге.

Итак, если не очень понятно название книги - смотрите предисловие.

При знакомстве с книгой мы приступаем к следующему элементу - тексту. Тест - это и есть сказки, рассказы, стихи. Рассмотрим его внимательно.

Часто вы выбираете книги с картинками. Это не случайно. Ребята, а для чего нам нужны ИЛЛЮСТРАЦИИ?

Ответы детей.

Правильно. Картинки, а точнее иллюстрации, дополняют текст, помогают лучше его понять. Иногда писатели сами иллюстрируют свои произведения.

Некоторые книги имеют ПОСЛЕСЛОВИЕ, в котором автор или создатель книг обращаются к читателю, дают советы.

А теперь мы подошли к еще одному секрету книги - это СПРАВОЧНЫЙ АППАРАТ КНИГИ. Некоторые из вас, ребята любят читать детскую научно-познавательную литературу, которая есть у нас в библиотеке. И в каждой такой книге есть свой справочный аппарат. Он может состоять из:

- указателя имён, который имеет ссылки на страницы, где упоминается то или иное имя

- предметного указателя, который дает краткое словесное обозначение предмета и

указывает нужную страницу

- словаря терминов, объясняющего нам непонятные слова, термины.

- словаря географических названий, имеющего ссылки на страницы, где упоминается то

или иное географическое название.

( Показать книгу со справочным аппаратом, например

И завершая наше путешествие, рассмотрим последний раздел – это СОДЕРЖАНИЕ КНИГИ. Содержание книги в первую очередь помогает понять структуру книги, содержит темы книги, перечень названий глав или параграфов (в учебнике) с указанием страниц.

(Находят на примере книги).

Итог урока. Рефлексия.

Вот мы и совершили наше путешествие по книге. Мы познакомились с элементами книги, с их помощью вы можете понять о чем книга, нужна ли она вам, будет ли вам интересно ее читать.

А теперь повторим, о каких элементах книги мы сегодня услышали? Давайте с вами поиграем. Сейчас мы с вами ответим на несколько вопросов и узнаем, что вы запомнили на уроке.

1. Бумажное покрытие книги (Обложка)

2. Перечень включенных в книгу произведений и других материалов с указанием страниц, на которых они расположены. (Содержание)

3. Элемент книги, который расположен в начале и рассказывает о жизни и творчестве автора. (Предисловие)

4. Название произведения. (Заглавие)

5. Изображение в книге, помогающее ярче представить тот или иной эпизод книги (Иллюстрация)

Библиотекарь: Ребята, наш урок подошел к концу.

Хорошая книжка привыкла к прочтению,

И тот получает пятерку по чтению,

Кто с детства любитель большой почитать

И книжки, как старших, привык уважать!

Список литературы:

  1. Библиотечно-библиографические знания – школьникам [Текст]: практическое пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Кн. палата, 1989. – 216 с.

  2. Кузякина Н. Любите книгу и цените библиотеку [Текст]: метод. пособие для шк. библиотекарей / Н.Кузякина // Библиотека в школе. – 2004. – № 13.

  3. Средь умных книг, хранящихся на полке [Текст]: сценарии библиотечных уроков и праздников / сост. Н.М. Макарова. - М.: Школьная библиотека, 2002. - 168с. - (Прилож. к журналу «Школьная библиотека).

doc4web.ru

конспект книги

Продолжаю конспектировать книгу Рэя Далио: Принципы.

Все что происходит, имеет связь = «причина→ следствие» Далио сформулировал свои принципы, постоянно рефлексируя. Почему я называю книгу Далио новой библией? Потому что Принципы — это не что иное, как заповеди. Читая Далио, я для себя решил, что необходимо вывести свои собственные принципы — правила жизни. Для этого, надо постоянно рефлексировать и раз в месяц, записывать свои принципы. И каждый месяц их пересматривать, добавлять что-то новое. Я уже начал задумываться и формулировать свои правила а) жизни б) бизнеса.

«Когда у вас будут принципы, и вы будете поступать в соответствии с ними, реальность будет посылать вам громкие сигналы о том, как хорошо жизнь вознаграждает вас если принципы работают, или наказывает, если нет. Поэтому вы будете их регулярно подстраивать… В конечном счете вы придете к сотне принципов, и только немногие из них будут уникальны лишь для вас. Остальные будут универсальны»

Принцип №1. Понять и принять реальность. Нет ничего важнее, чем понять как устроена реальность. Мне было полезно представить жизнь в виде игры, в которой каждая проблема — это пазл. Решая пазл, я получаю в награду сокровище в виде нового принципа, что помогает мне избегать этой проблемы в будущем.   Принцип №1.1. Будь гиперреалистом.1.1.а. Мечты+Реальность+Целеустремленность = Успешная Жизнь. Чтобы быть успешным, надо понимать реальность и причинно-следственные связи. Идеалисты, которые не понимают реальности, создают больше проблем, а не прогресс. Спустя время, я понял, что чтобы получать больше, недостаточно просто работать больше. Надо работать эффективнее. Эффективная работа может повысить мою производительность в сотни раз. Я стараюсь получать больше за каждый час времени и каждую единицу усилий.1.2. Правда, или точное понимание реальности  — необходимая основа для любого хорошего результата. Многие люди отказываются принимать реальность, когда она выглядит не так, как они хотели бы ее видеть. (это кстати очень характерно для трейдеров, согласитесь. Например тех, которые работают против трендов))).1.3 Разум должен быть радикально открыт и радикально прозрачен.1.3.а. Открытость и прозрачность очень важны для быстрого обучения и эффективного изменения. Открытый ум позволяет увеличить эффективность обратных связей. То что ты делаешь становится более понятным для окружающих и позволяет избежать недопониманий.1.3.б. Не позволяйте страху о том, что другие подумают о вас, стоять у вас на пути.1.3.в. Принимая открытость и прозрачность принесет больше значимой работы и значимых связей.  Чтобы позитивные перемены случились, необходима практика, которая изменит ваши привычки. Я вычислил, что обычно это занимает 18 месяцев, чтобы изменить большинство старых привычек.1.4. Чтобы понять как работает реальность, смотрите на природу. Законы реальности дарованы нам природой. Суть человека — это суть животного, т.к. мозг чела запрограммирован миллионами лет генетического обучения.  Я начал понимать, что природа умнее меня и попытался дать природе научить меня как работает реальность.1.4.а. Не залипайте на своем мнении о том, какой что-то должно быть устроено, потому что вы можете не понять как оно есть на самом деле. Проще говоря, не позволяйте вашим убеждениям стоять на пути к объективности. Чтобы получить хороший результат, вам надо быть аналитическим, а не эмоциональным.

Когда-то я был в африке и видел как гиены схватили и сожрали антилопу. Моя первая реакция была: жесть. Я переживал за антилопу и думал, что это ужасно. Но это было ужасно, потому что я был склонен думать что это ужасно. А если задуматься по-большому: был бы мир лучше, если бы то что я увидел никогда не случалось? Если рассуждать, то вы придете к последствиям второго и третьего круга и поймете, что мир был бы хуже. Природа оптимизирует мир исходя из законом гармонии и  баланса в общем, и не забоится о частностях, вроде страданий гиены или Рэя Далио. Эта «кровавая сцена» — это природа за работой, и природа в больших смыслах гораздо умнее, чем человек может себе представить или изобрести. 

Вывод? Когда вы судите о том, что хорошо или плохо, вы исходите из своих краткосрочных интересов и упускаете большие выгоды последствий 2 и 3 порядка. Конфликт интересов в обществе не дает людям посмотреть на проблему глазами оппонента. 1.4.б. Чтобы было хорошо, необходимо действовать в соответствии с законами природы и содействовать эволюции в целом — это вознаграждается больше всего.

Ушел на обед. Допишу позже))) Вам для осознания и осмысления и так пока хватит.

Предыдущий пост: Главы 5-8

smart-lab.ru