Научно-образовательная литература - скачать бесплатно все книги жанра. Образование книги


10 самых влиятельных книг об образовании / Newtonew: новости сетевого образования

Откуда мы знаем, что такое образование, и каким оно должно быть? Всё, что люди писали и думали на эту тему, невозможно свести всего лишь к нескольким книжным томам. Но некоторые книги имеют особенное значение для педагогики и истории образования. За ними тянется длинный шлейф влияний и интерпретаций.

Они до сих пор определяют, что мы думаем об образовании, его задачах и ценностях, они всё ещё влияют на то, чему и как мы учим своих детей.

Джон Мейнард Кейнс как-то сказал: «Практичные люди, считающие себя свободными от какого либо интеллектуального влияния, обычно находятся в плену у какого-нибудь усопшего экономиста». О теоретиках образования можно сказать почти то же самое: то, что вы их не читаете, совсем не обязательно означает, что вы не следуете их идеям.

Мы составили список из наиболее влиятельных книг, на которых основывалась образовательная теория и практика в последние столетия. Некоторые из этих произведений уже плохо знакомы широкой публике, но они и сегодня продолжают определять наши мысли об обучении и воспитании.

1. Жан Жак Руссо — Эмиль, или О воспитании (1762)

Основные идеи: ребёнок как «чистый лист», естественное воспитание, особенный характер детства и порочность цивилизации

«Эмиль» — это роман-трактат о взрослении и воспитании, влияние которого простирается далеко за пределы педагогической сферы. В этой книге Руссо, в сущности, описывает воображаемый педагогический эксперимент. Его главный герой должен пройти через обучение, оставаясь при этом здоровым, независимым и свободным человеком. Поскольку все общественные институты безнадёжно испорчены, учитель и ученик должны держаться от них подальше.

Воспитание должно развивать и совершенствовать естественные порывы и склонности, а не искажать их.

Именно здесь впервые появляется в столь ярком виде образ ребёнка как чистого и непорочного существа и образ детства как особого периода жизни, столь характерный для европейской культуры. Руссо упрекает тех, кто «постоянно ищет в ребёнке взрослого, не думая о том, чем он бывает прежде, чем стать взрослым» и призывает:

Любите детство, будьте внимательны к его играм и забавам, к его милому инстинкту!.. Зачем хотите вы отнять у этих невинных малюток возможность пользоваться временем, столь кратким и столь быстро от них утекающим, этим драгоценным благом, злоупотреблять которым они ещё не умеют?

 

Жан Жак Руссо

 

После выхода книги многие матери стали кормить детей грудью, а не отдавать кормилицам, разрешили им бегать босиком по двору и даже приобщать к ручному труду. Появились специальные образовательные учреждения, вдохновлённые Руссо, а его книга заложила основания для педагогической теории на годы вперёд, хотя и постоянно подвергалась критике.

2. Иоганн Песталоцци — Как Гертруда учит своих детей (1801)

Основные идеи: развивающее обучение, природосообразное образование, мать как основной проводник образовательных ценностей

Этого швейцарского мыслителя можно считать одним из отцов современной педагогики. Он сформулировал всеобъемлющую образовательную концепцию, направленную на «формирование человека», в которой знания неотделимы от нравственных стандартов и принципов.

Целью обучения должно быть гармоничное развитие личности, главнейшим принципом — согласие с природой, основным методом — упражнения и игра.

Многие идеи, которые мы принимает как данность, впервые были сформулированы именно Песталоцци. Одна из самых важных — это идея развивающего обучения. Ребёнок не просто усваивает некоторые истины, а познаёт мир через действие и размышление. Поэтому Песталоцци сердито критикует отвлечённое книжное воспитание, которое не даёт пищу для ума, а лишь создаёт видимость понимания:

О век наш!… Своим книжным языком ты… вводил ребёнка в мир призрачных понятий, которые придавали в его уме пустым, лишённым всякой предметной основы словам мнимую и призрачную значимость, в результате чего убивалась та реальная значимость, которой должны были в его сознании обладать сами вещи.

 

Иоганн Генрих Песталоцци

 

Программным произведением Песталоцци стала книга «Как Гертруда учит своих детей». Она носит подзаголовок «Попытка дать матерям наставление, как самим обучать своих детей». В работе излагаются методы воспитания, которые вскоре нашли применение во многих школах Европы и США, а влияние идей Песталоцци на педагогическую теорию и практику продолжается и по сей день.

3. Герберт Спенсер — Воспитание умственное, нравственное и физическое (1861)

Портрет Герберта Спенсера by John Bagnold Burgess.

Источник: wikimedia.org

Основные идеи: образование как подготовка к общественной жизни, важность науки, рационализм как главная ценность

Английский философ и просветитель Герберт Спенсер теперь известен прежде всего как один из основателей социологии и теоретик эволюционизма, но в своё время его педагогические идеи пользовались заметным влиянием.

Спенсер буквально приходил в ужас от того, как слабо образование связано с жизненными трудностями и проблемами. От возвышенных классических образцов нужно было спуститься на землю: научить детей зарабатывать себе на пропитание, следить за собственным здоровьем, служить своей семье, выполнять общественные и политические обязанности. Именно Спенсер сформулировал утверждение, которое затем стало аксиомой для педагогики:

Подготовить нас к полноценной жизни — это задача, которую должно выполнить образование.

Иными словами, образование должно быть ориентировано на практические потребности «человека и гражданина», живущего в современном обществе. Путь воспитания — от простого к сложному и от конкретного к абстрактному. Идеалом для Спенсера является научное образование, основанное на логике и рациональности. Эти взгляды и нашли своё выражение в книге «Воспитание...», которая выдержала множество переизданий, была переведена на многие языки и широко использовалась при подготовке учителей.

4. Луиза Олкотт — Маленькие женщины (1869)

Кадр из экранизации CBS 1994 года.

Источник: hype.my

Основные идеи: нравственность, совместное обучение и взаимопомощь как основа воспитания

Имя американской писательницы Луизы Олкотт вы вряд ли встретите в хрестоматиях по философии или теории педагогики, зато её книги продавались миллионными тиражами по всему миру, были неоднократно экранизированы и продолжают пользоваться большой популярностью даже сегодня.

Роман «Маленькие женщины», как и его продолжения, рассказывает о нравственном воспитании в семье Марч, прототипом которой стала собственная семья Олкотт. Действие крутится вокруг домашней школы Пламфилд, в которой учатся четыре девочки подросткового возраста. Их обучение строится не на знаниях, а на личной ответственности, умении помогать друг другу, способности любить, справляться с трудностями и жизненными препятствиями. Книги Олкотт проникнуты христианскими ценностями. Но популярными они стали в первую очередь благодаря живому языку и доброй иронии автора:

— Да благословит Бог девочек и мальчиков! Знаете, — задумчиво добавил он, легонько потрепав Джо по щеке, — иногда мне кажется, что все вы только для того и существуете на свете, чтобы трепать нам нервы. И всё-таки без вас жизнь лишилась бы всякого смысла.

 

Луиза Мэй Олкотт

 

К 1880 году Олкотт называли «самой популярной и преуспевающей женщиной-литератором в Америке». Её читала вся образованная Америка, вокруг её произведений сложилась целая индустрия. Хотя книги Олкотт стали восприниматься как источник ценных педагогических идей только в последние десятилетия, они сильно повлияли на то, что обычные люди думали об образовании, воспитании, его нравственных ценностях и идеалах.

5. Мария Монтессори — Дом ребенка. Метод научной педагогики (1909)

Мария Монтессори, 1940-е годы.

Источник: rampa.net

Основные идеи: обучение через открытия, подготовленная среда, школа как второй дом

Имя Марии Монтессори, пожалуй, не нуждается в особом представлении: школы и методы, названные честь этого итальянского педагога, распространены в России так же, как и по всем миру.

Основной принцип педагогики по Монтессори состоит в том, чтобы предоставить ребёнку полную свободу, лишь направляя его развитие и устраняя препятствия на пути, который ребёнок проделывает самостоятельно.

В книге «Мой метод» Монтессори излагает основы своей педагогической системы, к тому моменту прошедшей двухлетнюю проверку на практике. Её методы в первую очередь касаются начальной школы и воспитания детей от 6 до 10 лет. Монтессори акцентирует внимание на том, каждый ребёнок — это уникальная личность, воспитание — это процесс саморазвития, который должен проходить в специальным образом подготовленной среде. Отсюда её модель «обучения через открытия»:

Секрет свободного развития ребёнка в том, что он сам находит свою духовную пищу, повинуясь глубинному импульсу, сравнимому с тем могучим инстинктом, который заставляет новорожденного припадать к материнской груди. Это неодолимое стремление наилучшим образом обеспечивает внутренние потребности малыша.

 

Мария Монтессори

 

Работа по методам Монтессори предполагает, что мы не даём ребёнку пропустить ни один из сензитивных периодов, т. е. тех периодов, когда ребёнок естественно и легко приобретает какие-то навыки и способности. Школа должна стать для ребёнка вторым домом, естественной средой обитания, в которой происходит свободное развитие его естественных склонностей.

Концепции Монтессори, как и любые влиятельные идеи, неоднократно критиковались (в особенности за переоценку важности специальных аксессуаров и сенсорных устройств), но важность её работ для современного педагогического мышления не оспаривает никто.

6. Джон Дьюи — Демократия и образование (1916)

Основные идеи: образование как основа демократии, инструментальная педагогика, школа как общество в миниатюре

Джона Дьюи можно назвать одним из самых влиятельных мыслителей первой половины XX века. Его взгляды на образование, политику и общественные процессы во многом до сих пор определяют наш интеллектуальный климат. В основе этих взглядов лежал прагматизм — представление о том, что любая идея, ценность или социальный институт укоренены в практических обстоятельствах человеческой жизни. Истина — это то, что находит в этой жизни практическое применение.

Педагогическая теория Дьюи исходит из тезиса, противоположного тезису Спенсера: образование — не подготовка к жизни, образование и есть жизнь.

Образование должно суммировать человеческий опыт и обращаться к опыту ребёнка, чтобы помочь ему построить на этой основе знание. Дьюи первым выдвинул идею «инструментальной» педагогики, в которой основным инструментом образования должно быть осмысленное действие, через которое ребёнок постигает мир. Кроме того, Дьюи был одним из самых ярких защитников демократических ценностей, которые он распространял и на систему образования. Именно изменение школьной системы, по его мнению, должно сделать общество более свободным и прогрессивным:

В демократическом обществе цель образования — дать человеку возможность продолжать образование, или, иначе, что цель и награда учения — продолжение возможности расти… Поэтому в наших поисках цели образования мы и не пытались найти её вне самого образовательного процесса.

Идеи Дьюи повлияли на педагогические взгляды почти всех теоретиков образования, живших после него, но воплощались на практике отнюдь не так часто. В то же время Дьюи был основателем одной из первых экспериментальных школ, основанных на демократических ценностях. Его книги «Демократия и образование», «Опыт и образование» — классика педагогической мысли, которую нельзя обойти стороной.

7. Александр Нилл — Саммерхилл (1960)

Школа Саммерхилл в 1993 году.

Источник: wikipedia.org

Основные идеи: эстетическое воспитание, отсутствие принуждения и самоуправление как основа обучения

Британский новатор в области образования Александр Нилл ещё в 1921 году основал школу, «которая подстраивается под ребёнка», а не наоборот. В этой школе господствуют принципы самоуправления: общие вопросы решаются коллективно на собраниях учеников и учителей, а главное внимание уделяется не традиционным образовательным предметам, а эстетической сфере.

В искусстве Нилл видел источник воображения, творчества и эмоционального благополучия.

Наиболее известная книга Нилла, написанная уже в 1960 году, суммирует основные идеи его образовательной философии. Главное условие успешного обучения — личная свобода ребёнка. Наказание для него «всегда является актом ненависти», принуждение — самый страшный враг независимого мышления. Главные ценности образования для него — не интеллектуализм, а ощущение внутреннего благополучия, эмоциональная свобода и самостоятельность ребёнка.

Мы хотели создать школу, где ребёнок был бы самим собой, для чего полностью отказались от соблюдения правил, инструкций указаний, нравоучений, религиозных наставлений.

 

Александр Сазерленд Нилл

 

Спустя более чем 40 лет со дня смерти Алексадра Нилла школа «Саммерхилл», основанная на его идеях, продолжает работать, а его взгляды на систему обучения привлекают всё новые и новые поколения педагогов.

8. Джером Брунер — Процесс обучения (1960)

Джером Брунер в 1983 году.

Источник: wikipedia.org

Основные идеи: внимание к структуре, а не содержанию знания, когнитивные процессы как основа педагогики, спиралевидное обучение

Работы этого американского психолога и педагога важны в первую очередь с точки зрения того, как мы себе представляем когнитивные основы обучения. Его ключевая книга «Процесс обучения» написана по итогам почти эпохальной научной конференции 1959 года, на которой присутствовали ведущие педагоги, психологи, представители естественных и социальных наук.

В этой книге Брунер призывает перейти от преподавания конкретных фактов к признанию важности структуры самого знания, ведь понимание того, «как нечто сложено, гораздо ценнее тысячи фактов об этой вещи». Именно здесь была предложена знаменитая концепция спиралевидного учебного плана: основные темы впервые появляются в младшей школе, а затем повторяются в старших классах на более сложном уровне.

Именно такая организация учебного знания лучше всего соответствует потребностям человеческого мышления. Основным вопросом педагогики становится то, как преобразовать систему обучения так, чтобы она соответствовала нашим представлениям о человеческой психике и механизмах познания.

Деятельность учёного за его письменным столом или в лаборатории, деятельность литературного критика при чтении поэмы — это деятельность того же порядка, что и дея­тельность любого человека, когда тот занят подобны­ми вещами, если перед ним стоит задача достигнуть понимания определенных явлений… Школьник, изучающий физику, является физиком, и для него легче изучать науку, действуя подобно учёному-физику, чем делать что-либо ещё.

Именно Брунер стал проводником «когнитивной революции» в мире педагогических идей. Курс «Человек», созданный под его руководством, наглядно продемонстрировал: передовые научные теории действительно можно использовать на школьном уровне, добиваясь при этом значительных результатов.

9. Паулу Фрейре — Педагогика угнетённых (1968)

Основные идеи: образование как практика освобождения, метод осознания и критического диалога

Паулу Фрейре до сих пор остаётся наиболее значительным представителем критической педагогики. Ему удалось не только сформулировать целостную концепцию образования как политического действия, направленного на установление равноправия и борьбу с угнетением, но и воплотить её в жизнь.

С точки зрения философии Фрейре, образование — это способ формирования независимого, свободного человека, способного самостоятельно творить свою историю.

Педагогический процесс — это процесс осознания базовых предпосылок культуры и мышления, который даёт возможность их критического пересмотра и изменения. Изменится способ мышления — изменится и реальность.

Педагогика угнетённых должна быть изобретена не для угнетённых (будь то индивиды или целые народы), но вместе с ними, в непрестанной борьбе за восстановление их человеческих качеств. Тогда притеснение и его причины станут объектом размышления самих угнетённых, открыв им путь к свободе.

 

Паулу Фрейре

 

Фрейре не был просто кабинетным теоретиком. Он участвовал в развитии народного бразильского образования, которое во многом основывалось именно на его методах. Даже если отвлечься от политического контекста, в котором возникли идеи критической педагогики, для нас они сохраняют свою важность и сегодня.

10. Иван Иллич — Освобождение от школ (1971)

Основные идеи: критика формальной системы обучения, критика прогресса как взаимного отчуждения, образование через личные связи

Иван Иллич — один из самых радикальных критиков современной образовательной системы. В 1970-е годы вокруг его книг разгорались нешуточные страсти. Многим они помогли иначе посмотреть на школу — как на государственный институт, который неправомерно присваивает себе право на передачу знания и «изготовление» новых членов общества.

Образование плохо не само по себе, а только тогда, когда оно становится ритуалом и отвлечённым культом.

Нужно если не уничтожить школы, то дать учителям возможность выходить за пределы школьной программы, становиться наставниками. Подлинное обучение возможно только за пределами формальных структур и предписаний, куда его искусственно загоняют.

Школа стала мировой религией модернизированного пролетариата и раздаёт пустые обещания спасения беднякам технологической эры. Национальные государства приняли эту религию и обеспечили всеобщий призыв всех граждан на службу учебному плану, последовательно ведущему к дипломам — наподобие древних ритуалов инициации и служения культу.

Работы Иллича давно не вызывают такой бурной реакции, как несколько десятков лет назад: они приобрели ценность авторитета и цитируются на страницах престижных изданий. Школа тем временем всё сильнее утрачивает монополию на знание. И думать обо всех этих процессах без книги Иллича уже нельзя.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

newtonew.com

Научно-образовательная литература

 

 

Книги 1—25 из 14607.

  • А вы пробовали гипноз?
  • Горин Сергей
  • Жанр: Психология
  • Простым и доступным языком автор излагает основные сведения о приемах и техниках гипнотического воздействия, показывает на конкретных примерах использование приемов гипноза для достижения целей общения в различных ситуациях (эффективное воздействие на реальных и потенциальных деловых партнеров, клиентов, пациентов, покупателей). В первую очередь книга будет интересна тем, кто по роду профессии работает с людьми; педагогам по профессии и призванию, коммерсантам, юристам, врачам и психологам, продавцам и страховым агентам, а также всем, кто хочет стать удачливее.
  • Читать книгу | Скачать книгу | Отзывы о книге
  • А ну-ка, догадайся!
  • Мартин Гарднер
  • Жанр: Математика
  • Книга известного американского популяризатора науки Мартина Гарднера, посвященная логическим и математическим парадоксам.Рассчитана на самый широкий круг читателей.Это пятая по счету книга Мартина Гарднера в серии книг по занимательной математике, выпускаемой издательством «Мир». Она посвящена парадоксам и по своей структуре напоминает его предыдущую книгу «Есть идея!» Это тоже «книжка с картинками», сопровождаемыми краткими пояснениями и небольшими комментариями. Слово «парадокс» автор толкует в самом широком смысле и умело вовлекает читателя в обсуждение простых и тонких проблем, заставляет пристальнее приглядеться к тому, что давно известно, критически переосмыслить часто встречающиеся рассуждения, казалось бы неспособные таить в себе ничего нового и тем более неожиданного, приглашает к размышлениям и самостоятельному творчеству.Книга Мартина Гарднера — великолепный образец современной занимательной математики, лицо которой во многом определила деятельность Гарднера на посту редактора и постоянного автора раздела «Математические забавы» журнала Scientific American, — занимательной, а не только развлекательной, способной заинтересовать, а не просто позабавить. Каждая книга Мартина Гарднера — праздник для всех, кто любит математику. Не является исключением и эта книга. Прочтите ее, и вы убедитесь сами. Ю. Данилов
  • Читать книгу | Скачать книгу | Отзывы о книге
  • А правда ли, что Чичиков - Наполеон?
  • Гуминский Виктор
  • Жанр: Культурология
  • «Ростом он был не очень велик, но довольно толст, – вспоминает С. В. Капнист-Скалон уже о другом декабристе С. И. Муравьёве-Апо­столе, – чертами лица, и в особен­ности в профиль, он так походил на Наполеона, что этот последний, увидев его в Париже, в Политехни­ческой школе, где он воспитывал­ся, сказал одному из своих при­ближённых: „Кто скажет, что это не мой сын!“». Гоголь с детства был знаком с Софьей Васильевной Капнист-Скалон, так что вполне мог слышать её рассказы о своём родственнике....
  • Читать книгу | Скачать книгу | Отзывы о книге
  • АБРАКАДАБРЫ
  • Вашкевич Николай
  • Жанр: Языкознание
  • Русский язык, пожалуй, как никакой другой, чрезвычайно богат так называемыми непереводимыми выражениями. В языкознании они называются идиомами. Слова, их составляющие, значат одно, а общий смысл, который как бы должен складываться из этих слов, совсем другой. Так, в выражении , понятное дело, речь идет не о зарытой собаке, а о чем-то другом.
  • Читать книгу | Скачать книгу | Отзывы о книге
  • Абсурд и вокруг: сборник статей
  • Буренина Ольга
  • Жанр: Культурология
  • Содержание сборника отражает программу международной конференции «Абсурд и славянская культура XX в», которая состоялась в октябре 2001 г в Цюрихском университете, объединив представителей самых разных научных дисциплин. Одна из главных задач сборника — на фоне современного теоретического дискурса об абсурде описать феномен абсурда (мировоззренческий, логический, художественный) в культуре XX в., показать его междискурсивный и межкультурный характер. В связи с этим выбранное нами название «Абсурд и вокруг» — в некоторой степени и полемическая отсылка к коллективному труду «Around the Absurd: Essays on Modem and Postmodern Drama», авторы и составители которого ограничивали понимание абсурда лишь сферой театрального искусства.Сборник рассчитан на специалистов по литературоведению, философии, искусствоведению и теории культуры, а также на более широкий круг читателей, интересующихся вопросами абсурда в культуре.
  • Читать книгу | Скачать книгу | Отзывы о книге
  • Август 1956 год. Кризис в Северной Корее
  • Ланьков Андрей
  • Жанр: История
  • КНДР часто воспринимается как государство, в котором сталинская модель социализма на протяжении десятилетий сохранялась практически без изменений. Однако новые материалы показывают, что и в Северной Корее некогда были силы, выступавшие против культа личности Ким Ир Сена, милитаризации экономики, диктаторских методов управления. КНДР не осталась в стороне от тех перемен, которые происходили в социалистическом лагере в середине 1950-х гг. Преобразования, развернувшиеся в Советском Союзе после смерти Сталина, произвели немалое впечатление на северокорейскую интеллигенцию и часть партийного руководства. В этой обстановке в КНДР возникла оппозиционная группа, которая ставила своей целью отстранение от власти Ким Ир Сена и проведение в КНДР либеральных реформ советского образца. Выступление этой группы окончилось неудачей и вызвало резкое ужесточение режима.В книге, написанной на основании архивных материалов, впервые вводимых в научный оборот, рассматриваются драматические события середины 1950-х гг. Исход этих событий во многом определил историю КНДР в последующие десятилетия.
  • Читать книгу | Скачать книгу | Отзывы о книге
  • Авианосец AKAGI: от Пёрл-Харбора до Мидуэя
  • Чечин А.
  • Жанр: История
  • Уважаемые читатели!Журнал «Морская коллекция» впервые знакомит вас с японским авианосцем — первым тяжелым авианосцем Императорского флота Японии Akagi, спущенным на воду 22 апреля 1925 года и вошедшим в строй в августе 1927 года.До 1934 года авианосец активно участвовал в маневрах, учениях и парадах Японии, после чего корабль был отправлен на модернизацию, которая продлилась до 31 августа 1938 года. Переделанный корабль, получивший возможность брать на борт истребители А5М4, пикирующие бомбардировщики D1A2 и бомбардировщики-торпедоносцы B4Y1 (всего 91 самолет), в январе того же года отправился к берегам Китая, где его авиация до февраля 1939 года принимала участие в боевых действиях по захвату этой страны, начатых Японией в 1937 году.В апреле 1941 года на Akagi самолеты авиагруппы заменили новейшими моделями — истребителями А6М2, бомбардировщиками D3A1 и торпедоносцами-бомбардировщиками B5N2, а экипаж приступил к освоению новой техники. До начала боевых действий на Тихом океане оставались считанные месяцы…
  • Читать книгу | Скачать книгу | Отзывы о книге

2573666121525522171608623724467873992304252117181815111754079153325240416592024923414848060556198604254300219415190946166169207997244711197905

 

Жанры

Все для учащихся - рефераты, дипломы, справочники

bookscafe.net

Наука, Образование - Книги онлайн

Научные трактаты и статьи, сборники и учебники, философские размышления и комментарии к законодательству, описание опытов и практических изысканий – все это научно – популярная литература.  Она развивается вместе с науками и на сегодня включает в себя как многочисленные труды современных ученных, так и работы, изданные несколько веков назад.

Научная литература несет в себе образовательный характер, дает возможность самостоятельно изучать вопросы по определенному направлению, использовать приведённый опыт, открывать для себя новые факты.

Ценность такой литературы в том, что многие исследования и явления описываются простым, доступным для понимания неспециалистами языком.

Книги онлайн по образованию и науке показывают важность знаний, их необходимость и востребованность в современном мире. Они помогают стать лучше в своей сфере деятельности и развиваться в других сферах.

жанр Психология автор Джон Грэй 516277

Большинство проблем в отношениях мужчины и женщины возникают потому, что мы действительно разные. И не просто разные люди — мы с разных планет. Наш подход к большинству вопросов отличается настолько, что для настоящего взаимопонимания необходим особый общий язык. И...

Читать книгу

жанр Психология автор Шерри Аргов 87372

Шерри Аргов разработала 100 уникальных принципов женской неотразимости, которые помогут вам твердо встать на ноги, поверить в свою абсолютную исключительность и стопроцентную привлекательность, снять все тревожившие вас вопросы и построить свои отношения с «новым»...

Читать книгу

жанр Психология автор Роберт Чалдини 40863

"Психология влияния" - одно из лучших учебных пособий по социальной психологии, конфликтологии, менеджменту, по мнению большинства западных и отечественных психологов. Книга Роберта Чалдини выдержала в США четыре издания, ее тираж давно уже превысил полтора миллиона...

Читать книгу

жанр Психология автор Роберт Грин 33699

Искушенный знаток человеческой психологии, Роберт Грин поможет вам овладеть искусством обольщать и властвовать, привлекать к себе любовь и умело управлять мыслями и настроением других людей. Следуя советам, собранным в этой книге, вы сможете превратить каждую улыбку,...

Читать книгу

www.bookol.ru

Книга "Образование в России: основные проблемы и возможные решения"

Последние комментарии

 
 

Образование в России: основные проблемы и возможные решения

Образование в России: основные проблемы и возможные решения Автор: Клячко Татьяна Львовна Жанр: Педагогика Серия: Научные доклады: образование Язык: русский Год: 2013 Издатель: РАНХиГС (Дело) ISBN: 978-5-7749-0758-8 Город: Москва Добавил: Admin 25 Июл 16 Проверил: Admin 25 Июл 16 Формат:  FB2, ePub, TXT, RTF, PDF, HTML, MOBI, JAVA, LRF  Читать онлайн книгу Образование в России: основные проблемы и возможные решения онлайн фрагмент книги для ознакомления

Скачать бесплатно фрагмент книги Образование в России: основные проблемы и возможные решения фрагмент книги

Рейтинг: 0.0/5 (Всего голосов: 0)

Аннотация

Система образования входит в число важнейших подсистем общества, обеспечивающих сохранение и накопление человеческого капитала. В силу того что человеческий капитал оказывает все большее воздействие на конкурентоспособность страны, роль образования в современном обществе неуклонно возрастает (равно как и проблемы, связанные с его развитием). Можно говорить о том, что уже в ближайшее время конкурентоспособность стран на мировой арене будет в первую очередь определяться конкурентоспособностью их систем образования.

Объявления

Где купить?

Нравится книга? Поделись с друзьями!

Похожие книги

Комментарии к книге "Образование в России: основные проблемы и возможные решения"

Комментарий не найдено
Чтобы оставить комментарий или поставить оценку книге Вам нужно зайти на сайт или зарегистрироваться
 

 

2011 - 2018

www.rulit.me

Серия книг Высшее образование (АСТ)

  • Обложка: Одиночество волка

    Просмотров: 685

    Одиночество волка

    Владимир Колычев

    Автор-сила, автор-любовь, автор-ностальгия – по временам, когда миром правили крутые…

  • Обложка: Знак

    Просмотров: 429

    Знак

    Вероника Рот

    В мире, где властвует Ток, у каждого есть дар. Одни способны овладеть Токодаром. Другие…

  • Обложка: За гранью. Капитан поневоле

    Просмотров: 425

    За гранью. Капитан поневоле

    Андрей Грог

    Четверо друзей, сплавляясь на рафтах по горной реке, попадают в пространственную…

  • Обложка: Карьерист

    Просмотров: 386

    Карьерист

    Юрий Иванович

    Новые приключения Поля Труммера! Дипломатическая карьера талантливого поощера и…

  • Обложка: Фан-клуб колдовства (сборник)

    Просмотров: 319

    Фан-клуб колдовства (сборник)

    Илона Волынская

    Ирка Хортица знать не знала, что обладает колдовскими способностями, пока ей об этом не…

  • Обложка: Моя строгая Госпожа

    Просмотров: 270

    Моя строгая Госпожа

    Эрик Романидис

    Десять лет Стилетто ждал этого дня. Он выдержал все муки тюремного заточения только…

  • Обложка: Принцами надо делиться!

    Просмотров: 214

    Принцами надо делиться!

    Бэкка Хайд

    Что за невезение! Сначала меня утащили на волшебном поводке в другой мир, потом заставили…

  • Обложка: Первые и последние (сборник)

    Просмотров: 161

    Первые и последние (сборник)

    Людмила Улицкая

    Эти рассказы родом из русской прозы, внимательной и сочувственной к «лишним» и…

  • Обложка: Беглец

    Просмотров: 154

    Беглец

    Сергей Кручинин

    Сталкер нелегально проник в зону и отстал от группы. Да так неудачно: на хвост села…

  • Обложка: Факультет судебной некромантии, или…

    Просмотров: 147

    Факультет судебной некромантии, или…

    Наталья Самсонова

    В Имперской Академии магии тишь да благодать. Студенты шалят умеренно, преподаватели так…

  • Обложка: Академия магических секретов. Раскрыть…

    Просмотров: 146

    Академия магических секретов. Раскрыть…

    Алена Федотовская

    Оборотень пойман, маски сорваны, а я вопреки всему – замужем. Теперь придется что-то…

  • Обложка: Ветана. Дар исцеления

    Просмотров: 144

    Ветана. Дар исцеления

    Галина Гончарова

    Когда людям плохо – разве может маг жизни остаться в стороне? Нет, никогда! Ведь уже…

  • Обложка: Моя босоногая леди

    Просмотров: 129

    Моя босоногая леди

    Оксана Головина

    Это мир, где земля под ногами живая и сама выбирает себе хозяина. Где магия природы течет…

  • Обложка: Вендетта

    Просмотров: 121

    Вендетта

    Бронислава Вонсович

    Выйти замуж за кровного врага, чтобы прекратить застарелую вражду? Нет, на такое…

  • Обложка: День святого Валентина

    Просмотров: 120

    День святого Валентина

    Александра Мадунц

    Получив валентинку, Натка Потапова, как и всякая нормальная девушка, предвкушала любовное…

  • Обложка: Иди к черту, ведьма!

    Просмотров: 118

    Иди к черту, ведьма!

    Анна Бруша

    С одной стороны, это книга про мужчину, а с другой – про женщину. Как-то один черт решил…

  • Обложка: Звание Баба-яга. Ученица ведьмы

    Просмотров: 116

    Звание Баба-яга. Ученица ведьмы

    Вера Чиркова

    Если день начался неудачно, так он и закончится, в этом юная сиротка Катерина убедилась…

  • Обложка: Земля живых (сборник)

    Просмотров: 112

    Земля живых (сборник)

    Виктор Точинов

    Эта книга посвящается памяти безвременно ушедшего от нас писателя Андрея Круза. Авторы…

  • Обложка: Операция «Круиз»

    Просмотров: 111

    Операция «Круиз»

    Михаил Рогожин

    Эта история происходит в начале девяностых годов прошлого века, когда страна впала в…

  • Обложка: Это слово – Убийство

    Просмотров: 105

    Это слово – Убийство

    Энтони Горовиц

    Читатели и критики единодушны: Горовиц способен создать мощный детектив в любых…

  • Обложка: Как разумные люди создают безумный мир.…

    Просмотров: 104

    Как разумные люди создают безумный мир.…

    Александр Свияш

    Знаете ли вы, какой именно из внутренних центров управляет вами прямо сейчас, в данный…

  • Обложка: Грани игры. Игра как жизнь

    Просмотров: 104

    Грани игры. Игра как жизнь

    Андрей Самусев

    «Игра как жизнь» – фантастический роман Андрея Самусева первая книга цикла «Грани игры»…

  • Обложка: Темные времена. Хозяин

    Просмотров: 103

    Темные времена. Хозяин

    Александра Лисина

    Последний этап на пути к Лабиринту оказывается самым сложным испытанием для терпения и…

  • Обложка: Лето второго шанса

    Просмотров: 102

    Лето второго шанса

    Морган Мэтсон

    Меньше всего на свете Тейлор Эдвардс хотела бы снова провести лето с семьей в их домике в…

  • iknigi.net

    Белая книга российского образования. Ч. I :: Федеральный образовательный портал

    В книге приводится характеристика всех ступеней российского образования за последние 20 лет 20 века. Особую ценность представляет подробная статистическая информация. Приведены не только контингенты учащихся, численность преподавателей, но и финансовые показатели. В книге обсуждаются механизмы трансформации системы образования в условиях перехода от плановой экономики к рынку. Анализируются перспективы российского образования, направления реформ, в частности, обновление содержания образования, система управления качеством, реформа механизма финансирования, система управления образованием.

    Белая книга была разработана в рамках проекта TACIS EDRUS 9608 "Управление образованием", финансируемого Европейским сообществом.При разработке Белой книги авторы поставили себе задачу рассмотреть систему образования в динамике с целью выявить основные тенденции её развития, проявившиеся в последние годы, и определить экономические, социальные, политические и демографические факторы, их определившие. Такой подход особенно актуален для России, где образовательная система претерпела значительные изменения в условиях нестабильности законодательного поля и противоречивости законодательства.В основу Белой книги положен системный подход, поскольку направления образовательной политики должны основываться на комплексном анализе условий их реализации, их потенциальных последствий, возможности их реального осуществления. Кроме того, используемый подход является полидисциплинарным и сравнительным. Образовательная политика нуждается в рассмотрении под углом зрения всех социальных наук и может много выиграть от сравнения с опытом других стран.В первой главе первой части авторы поставили себе задачу описать состояние системы советского образования на пороге перемен как "исходной точки" для её последующего движения.Вторая глава посвящена анализу процессов трансформации системы образования, изменению требований, предъявляемых к ней, условий её функционирования и степени адаптации к внешней среде.В третьей главе анализируются перспективы развития российской системы образования. Гипотезы о дальнейшей динамике экономических, социальных, политических и демографических факторов и их влияния на образовательные структуры представлены в виде альтернативных сценариев развития, в рамках которых рассматриваются варианты образовательной политики.

    Вторая часть посвящена проблемам развития региональных образовательных систем. Рассматриваются образовательные системы Великобритании, Испании, Республики Татарстан, Томской и Свердловской областей, города Санкт-Петербурга.

    ecsocman.hse.ru

    Самые влиятельные книги об образовании

    От Руссо до Иллича: десять книг, которые сформировали современную педагогику и определили, что мы думаем об образовании сегодня.

    Откуда мы знаем, что такое образование, и каким оно должно быть? Всё, что люди писали и думали на эту тему, невозможно свести всего лишь к нескольким книжным томам. Но некоторые книги имеют особенное значение для педагогики и истории образования. За ними тянется длинный шлейф влияний и интерпретаций.

    Они до сих пор определяют, что мы думаем об образовании, его задачах и ценностях, они всё ещё влияют на то, чему и как мы учим своих детей.

    Джон Мейнард Кейнс как-то сказал: «Практичные люди, считающие себя свободными от какого либо интеллектуального влияния, обычно находятся в плену у какого-нибудь усопшего экономиста». О теоретиках образования можно сказать почти то же самое: то, что вы их не читаете, совсем не обязательно означает, что вы не следуете их идеям.

    Вашему вниманию список из наиболее влиятельных книг, на которых основывалась образовательная теория и практика в последние столетия. Некоторые из этих произведений уже плохо знакомы широкой публике, но они и сегодня продолжают определять наши мысли об обучении и воспитании.

    1. ЖАН ЖАК РУССО — ЭМИЛЬ, ИЛИ О ВОСПИТАНИИ (1762)

    Основные идеи: ребёнок как «чистый лист», естественное воспитание, особенный характер детства и порочность цивилизации

    «Эмиль» — это роман-трактат о взрослении и воспитании, влияние которого простирается далеко за пределы педагогической сферы. В этой книге Руссо, в сущности, описывает воображаемый педагогический эксперимент. Его главный герой должен пройти через обучение, оставаясь при этом здоровым, независимым и свободным человеком. Поскольку все общественные институты безнадёжно испорчены, учитель и ученик должны держаться от них подальше.

    Воспитание должно развивать и совершенствовать естественные порывы и склонности, а не искажать их.

    Именно здесь впервые появляется в столь ярком виде образ ребёнка как чистого и непорочного существа и образ детства как особого периода жизни, столь характерный для европейской культуры. Руссо упрекает тех, кто «постоянно ищет в ребёнке взрослого, не думая о том, чем он бывает прежде, чем стать взрослым» и призывает:

    Любите детство, будьте внимательны к его играм и забавам, к его милому инстинкту!.. Зачем хотите вы отнять у этих невинных малюток возможность пользоваться временем, столь кратким и столь быстро от них утекающим, этим драгоценным благом, злоупотреблять которым они ещё не умеют?

    Жан Жак Руссо

    После выхода книги многие матери стали кормить детей грудью, а не отдавать кормилицам, разрешили им бегать босиком по двору и даже приобщать к ручному труду. Появились специальные образовательные учреждения, вдохновлённые Руссо, а его книга заложила основания для педагогической теории на годы вперёд, хотя и постоянно подвергалась критике.

    2. ИОГАНН ПЕСТАЛОЦЦИ — КАК ГЕРТРУДА УЧИТ СВОИХ ДЕТЕЙ (1801)Песталоцци в сиротском приюте, Станц

    Основные идеи: развивающее обучение, природосообразное образование, мать как основной проводник образовательных ценностей

    Этого швейцарского мыслителя можно считать одним из отцов современной педагогики. Он сформулировал всеобъемлющую образовательную концепцию, направленную на «формирование человека», в которой знания неотделимы от нравственных стандартов и принципов.

    Целью обучения должно быть гармоничное развитие личности, главнейшим принципом — согласие с природой, основным методом — упражнения и игра.

    Многие идеи, которые мы принимает как данность, впервые были сформулированы именно Песталоцци. Одна из самых важных — это идея развивающего обучения. Ребёнок не просто усваивает некоторые истины, а познаёт мир через действие и размышление. Поэтому Песталоцци сердито критикует отвлечённое книжное воспитание, которое не даёт пищу для ума, а лишь создаёт видимость понимания:

    О век наш!… Своим книжным языком ты… вводил ребёнка в мир призрачных понятий, которые придавали в его уме пустым, лишённым всякой предметной основы словам мнимую и призрачную значимость, в результате чего убивалась та реальная значимость, которой должны были в его сознании обладать сами вещи.

    Иоганн Генрих Песталоцци

    Программным произведением Песталоцци стала книга «Как Гертруда учит своих детей». Она носит подзаголовок «Попытка дать матерям наставление, как самим обучать своих детей». В работе излагаются методы воспитания, которые вскоре нашли применение во многих школах Европы и США, а влияние идей Песталоцци на педагогическую теорию и практику продолжается и по сей день.

    3. ГЕРБЕРТ СПЕНСЕР — ВОСПИТАНИЕ УМСТВЕННОЕ, НРАВСТВЕННОЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ (1861)Портрет Герберта Спенсера by John Bagnold Burgess.

    Основные идеи: образование как подготовка к общественной жизни, важность науки, рационализм как главная ценность

    Английский философ и просветитель Герберт Спенсер теперь известен прежде всего как один из основателей социологии и теоретик эволюционизма, но в своё время его педагогические идеи пользовались заметным влиянием.

    Спенсер буквально приходил в ужас от того, как слабо образование связано с жизненными трудностями и проблемами. От возвышенных классических образцов нужно было спуститься на землю: научить детей зарабатывать себе на пропитание, следить за собственным здоровьем, служить своей семье, выполнять общественные и политические обязанности. Именно Спенсер сформулировал утверждение, которое затем стало аксиомой для педагогики:

    Подготовить нас к полноценной жизни — это задача, которую должно выполнить образование.

    Иными словами, образование должно быть ориентировано на практические потребности «человека и гражданина», живущего в современном обществе. Путь воспитания — от простого к сложному и от конкретного к абстрактному. Идеалом для Спенсера является научное образование, основанное на логике и рациональности. Эти взгляды и нашли своё выражение в книге «Воспитание...», которая выдержала множество переизданий, была переведена на многие языки и широко использовалась при подготовке учителей.

    4. ЛУИЗА ОЛКОТТ — МАЛЕНЬКИЕ ЖЕНЩИНЫ (1869)Кадр из экранизации CBS 1994 года.

    Основные идеи: нравственность, совместное обучение и взаимопомощь как основа воспитания

    Имя американской писательницы Луизы Олкотт вы вряд ли встретите в хрестоматиях по философии или теории педагогики, зато её книги продавались миллионными тиражами по всему миру, были неоднократно экранизированы и продолжают пользоваться большой популярностью даже сегодня.

    Роман «Маленькие женщины», как и его продолжения, рассказывает о нравственном воспитании в семье Марч, прототипом которой стала собственная семья Олкотт. Действие крутится вокруг домашней школы Пламфилд, в которой учатся четыре девочки подросткового возраста. Их обучение строится не на знаниях, а на личной ответственности, умении помогать друг другу, способности любить, справляться с трудностями и жизненными препятствиями. Книги Олкотт проникнуты христианскими ценностями. Но популярными они стали в первую очередь благодаря живому языку и доброй иронии автора:

    — Да благословит Бог девочек и мальчиков! Знаете, — задумчиво добавил он, легонько потрепав Джо по щеке, — иногда мне кажется, что все вы только для того и существуете на свете, чтобы трепать нам нервы. И всё-таки без вас жизнь лишилась бы всякого смысла.

    Луиза Мэй Олкотт

    К 1880 году Олкотт называли «самой популярной и преуспевающей женщиной-литератором в Америке». Её читала вся образованная Америка, вокруг её произведений сложилась целая индустрия. Хотя книги Олкотт стали восприниматься как источник ценных педагогических идей только в последние десятилетия, они сильно повлияли на то, что обычные люди думали об образовании, воспитании, его нравственных ценностях и идеалах.

    5. МАРИЯ МОНТЕССОРИ — ДОМ РЕБЕНКА. МЕТОД НАУЧНОЙ ПЕДАГОГИКИ (1909)Мария Монтессори, 1940-е годы.

    Основные идеи: обучение через открытия, подготовленная среда, школа как второй дом

    Имя Марии Монтессори, пожалуй, не нуждается в особом представлении: школы и методы, названные честь этого итальянского педагога, распространены в России так же, как и по всем миру.

    Основной принцип педагогики по Монтессори состоит в том, чтобы предоставить ребёнку полную свободу, лишь направляя его развитие и устраняя препятствия на пути, который ребёнок проделывает самостоятельно.

    В книге «Мой метод» Монтессори излагает основы своей педагогической системы, к тому моменту прошедшей двухлетнюю проверку на практике. Её методы в первую очередь касаются начальной школы и воспитания детей от 6 до 10 лет. Монтессори акцентирует внимание на том, каждый ребёнок — это уникальная личность, воспитание — это процесс саморазвития, который должен проходить в специальным образом подготовленной среде. Отсюда её модель «обучения через открытия»:

    Секрет свободного развития ребёнка в том, что он сам находит свою духовную пищу, повинуясь глубинному импульсу, сравнимому с тем могучим инстинктом, который заставляет новорожденного припадать к материнской груди. Это неодолимое стремление наилучшим образом обеспечивает внутренние потребности малыша.

    Мария Монтессори

    Работа по методам Монтессори предполагает, что мы не даём ребёнку пропустить ни один из сензитивных периодов, т. е. тех периодов, когда ребёнок естественно и легко приобретает какие-то навыки и способности. Школа должна стать для ребёнка вторым домом, естественной средой обитания, в которой происходит свободное развитие его естественных склонностей.

    Концепции Монтессори, как и любые влиятельные идеи, неоднократно критиковались (в особенности за переоценку важности специальных аксессуаров и сенсорных устройств), но важность её работ для современного педагогического мышления не оспаривает никто.

    6. ДЖОН ДЬЮИ — ДЕМОКРАТИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ (1916)

    Основные идеи: образование как основа демократии, инструментальная педагогика, школа как общество в миниатюре

    Джона Дьюи можно назвать одним из самых влиятельных мыслителей первой половины XX века. Его взгляды на образование, политику и общественные процессы во многом до сих пор определяют наш интеллектуальный климат. В основе этих взглядов лежал прагматизм — представление о том, что любая идея, ценность или социальный институт укоренены в практических обстоятельствах человеческой жизни. Истина — это то, что находит в этой жизни практическое применение.

    Педагогическая теория Дьюи исходит из тезиса, противоположного тезису Спенсера: образование — не подготовка к жизни, образование и есть жизнь.

    Образование должно суммировать человеческий опыт и обращаться к опыту ребёнка, чтобы помочь ему построить на этой основе знание. Дьюи первым выдвинул идею «инструментальной» педагогики, в которой основным инструментом образования должно быть осмысленное действие, через которое ребёнок постигает мир. Кроме того, Дьюи был одним из самых ярких защитников демократических ценностей, которые он распространял и на систему образования. Именно изменение школьной системы, по его мнению, должно сделать общество более свободным и прогрессивным:

    В демократическом обществе цель образования — дать человеку возможность продолжать образование, или, иначе, что цель и награда учения — продолжение возможности расти… Поэтому в наших поисках цели образования мы и не пытались найти её вне самого образовательного процесса.

    Джон Дьюи

    Идеи Дьюи повлияли на педагогические взгляды почти всех теоретиков образования, живших после него, но воплощались на практике отнюдь не так часто. В то же время Дьюи был основателем одной из первых экспериментальных школ, основанных на демократических ценностях. Его книги «Демократия и образование», «Опыт и образование» — классика педагогической мысли, которую нельзя обойти стороной.

    7. АЛЕКСАНДР НИЛЛ — САММЕРХИЛЛ (1960)Школа Саммерхилл в 1993 году.

    Основные идеи: эстетическое воспитание, отсутствие принуждения и самоуправление как основа обучения

    Британский новатор в области образования Александр Нилл ещё в 1921 году основал школу, «которая подстраивается под ребёнка», а не наоборот. В этой школе господствуют принципы самоуправления: общие вопросы решаются коллективно на собраниях учеников и учителей, а главное внимание уделяется не традиционным образовательным предметам, а эстетической сфере.

    В искусстве Нилл видел источник воображения, творчества и эмоционального благополучия.

    Наиболее известная книга Нилла, написанная уже в 1960 году, суммирует основные идеи его образовательной философии. Главное условие успешного обучения — личная свобода ребёнка. Наказание для него «всегда является актом ненависти», принуждение — самый страшный враг независимого мышления. Главные ценности образования для него — не интеллектуализм, а ощущение внутреннего благополучия, эмоциональная свобода и самостоятельность ребёнка.

    Мы хотели создать школу, где ребёнок был бы самим собой, для чего полностью отказались от соблюдения правил, инструкций указаний, нравоучений, религиозных наставлений.

    Александр Сазерленд Нилл

    Спустя более чем 40 лет со дня смерти Алексадра Нилла школа «Саммерхилл», основанная на его идеях, продолжает работать, а его взгляды на систему обучения привлекают всё новые и новые поколения педагогов.

    8. ДЖЕРОМ БРУНЕР — ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ (1960)Джером Брунер в 1983 году.

    Основные идеи: внимание к структуре, а не содержанию знания, когнитивные процессы как основа педагогики, спиралевидное обучение

    Работы этого американского психолога и педагога важны в первую очередь с точки зрения того, как мы себе представляем когнитивные основы обучения. Его ключевая книга «Процесс обучения» написана по итогам почти эпохальной научной конференции 1959 года, на которой присутствовали ведущие педагоги, психологи, представители естественных и социальных наук.

    В этой книге Брунер призывает перейти от преподавания конкретных фактов к признанию важности структуры самого знания, ведь понимание того, «как нечто сложено, гораздо ценнее тысячи фактов об этой вещи». Именно здесь была предложена знаменитая концепция спиралевидного учебного плана: основные темы впервые появляются в младшей школе, а затем повторяются в старших классах на более сложном уровне.

    Именно такая организация учебного знания лучше всего соответствует потребностям человеческого мышления. Основным вопросом педагогики становится то, как преобразовать систему обучения так, чтобы она соответствовала нашим представлениям о человеческой психике и механизмах познания.

    Деятельность учёного за его письменным столом или в лаборатории, деятельность литературного критика при чтении поэмы — это деятельность того же порядка, что и дея­тельность любого человека, когда тот занят подобны­ми вещами, если перед ним стоит задача достигнуть понимания определенных явлений… Школьник, изучающий физику, является физиком, и для него легче изучать науку, действуя подобно учёному-физику, чем делать что-либо ещё.

    Именно Брунер стал проводником «когнитивной революции» в мире педагогических идей. Курс «Человек», созданный под его руководством, наглядно продемонстрировал: передовые научные теории действительно можно использовать на школьном уровне, добиваясь при этом значительных результатов.

    9. ПАУЛУ ФРЕЙРЕ — ПЕДАГОГИКА УГНЕТЁННЫХ (1968)

    Основные идеи: образование как практика освобождения, метод осознания и критического диалога

    Паулу Фрейре до сих пор остаётся наиболее значительным представителем критической педагогики. Ему удалось не только сформулировать целостную концепцию образования как политического действия, направленного на установление равноправия и борьбу с угнетением, но и воплотить её в жизнь.

    С точки зрения философии Фрейре, образование — это способ формирования независимого, свободного человека, способного самостоятельно творить свою историю.

    Педагогический процесс — это процесс осознания базовых предпосылок культуры и мышления, который даёт возможность их критического пересмотра и изменения. Изменится способ мышления — изменится и реальность.

    Педагогика угнетённых должна быть изобретена не для угнетённых (будь то индивиды или целые народы), но вместе с ними, в непрестанной борьбе за восстановление их человеческих качеств. Тогда притеснение и его причины станут объектом размышления самих угнетённых, открыв им путь к свободе.

    Паулу Фрейре

    Фрейре не был просто кабинетным теоретиком. Он участвовал в развитии народного бразильского образования, которое во многом основывалось именно на его методах. Даже если отвлечься от политического контекста, в котором возникли идеи критической педагогики, для нас они сохраняют свою важность и сегодня.

    10. ИВАН ИЛЛИЧ — ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ ШКОЛ (1971)

    Основные идеи: критика формальной системы обучения, критика прогресса как взаимного отчуждения, образование через личные связи

    Иван Иллич — один из самых радикальных критиков современной образовательной системы. В 1970-е годы вокруг его книг разгорались нешуточные страсти. Многим они помогли иначе посмотреть на школу — как на государственный институт, который неправомерно присваивает себе право на передачу знания и «изготовление» новых членов общества.

    Образование плохо не само по себе, а только тогда, когда оно становится ритуалом и отвлечённым культом.

    Нужно если не уничтожить школы, то дать учителям возможность выходить за пределы школьной программы, становиться наставниками. Подлинное обучение возможно только за пределами формальных структур и предписаний, куда его искусственно загоняют.

    Школа стала мировой религией модернизированного пролетариата и раздаёт пустые обещания спасения беднякам технологической эры. Национальные государства приняли эту религию и обеспечили всеобщий призыв всех граждан на службу учебному плану, последовательно ведущему к дипломам — наподобие древних ритуалов инициации и служения культу.

    Иван Иллич

    Работы Иллича давно не вызывают такой бурной реакции, как несколько десятков лет назад: они приобрели ценность авторитета и цитируются на страницах престижных изданий. Школа тем временем всё сильнее утрачивает монополию на знание. И думать обо всех этих процессах без книги Иллича уже нельзя.

    Олег Матфатов

    Источник

    socialego.mediasole.ru