Презентация на тему "Откуда пришла книга". Откуда книга


Презентация на тему "Откуда пришла книга"

Данная презентация рекомендовна для воспитателей детких садов. Поможет при работе с деьми старшего дошкольного возраста при ознакомлении дошкольников с происхождением книги.

Просмотр содержимого документа «Презентация на тему "Откуда пришла книга"»

«Откуда пришла книга» Подготовила: Соколовская Василиса МБОУ СОШ №70 (дошкольные группы) Руководитель : Паршина А.В.

«Откуда пришла книга»

Подготовила: Соколовская Василиса

МБОУ СОШ №70 (дошкольные группы)

Руководитель : Паршина А.В.

Отгадай загадку: Говорит она беззвучно, а понятно и нескучно, Ты беседуй чаще с ней – Станешь вчетверо умней .

Отгадай загадку:

Говорит она беззвучно,

а понятно и нескучно,

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней .

Пословицы о книгах:

Пословицы о книгах:

  • Кто много читает, тот много и знает.
  • Книга мала, а ума придала.
  • С книгой поведешься, ума наберешься.
  • Книга – твой друг, без нее, как без рук.
  • Книга поможет в труде, выручит в беде.
  • Книга мала, а ума придала.
Бумага

Бумага

  • Впервые бумага была изготовлена из тряпья, коры бамбука в Китае.
На Руси люди писали на коре березы — бересте

На Руси люди писали на коре березы — бересте

Бумага и взрослым, И детям нужна: Газетой, тетрадкою Станет она, Альбомом для марок богатым, Сверкающим пёстрым плакатом. Она превратится. Картинками ярко Заблещут страницы! В нарядную книгу

Бумага и взрослым, И детям нужна: Газетой, тетрадкою Станет она, Альбомом для марок богатым, Сверкающим пёстрым плакатом. Она превратится. Картинками ярко Заблещут страницы! В нарядную книгу

Издательство

Издательство

  • Чтобы книга к нам пришла, надо ее придумать. Нелёгок труд писателя, поэта . Чтобы написать хорошую, интересную книгу, нужно много знать и уметь передать свои знания другим. Писатели и поэты приносят свои рукописи в издательство. А знаете ли вы писателей и поэтов ?
Многие книги выпускаются с яркими иллюстрациями. Их создаёт художник , который должен хорошо знать содержание книги. Иллюстрации помогают нам лучше представить образы и героев. Догадайтесь, из каких книг эти иллюстрации ?

Многие книги выпускаются с яркими иллюстрациями. Их создаёт художник , который должен хорошо знать содержание книги. Иллюстрации помогают нам лучше представить образы и героев. Догадайтесь, из каких книг эти иллюстрации ?

Прежде чем книги отпечатают в типографии (на книжной фабрике), они поступают в издательство. Здесь редактор проверяет и готовит к передаче на книжную фабрику рукопись писателя и иллюстрации художника .

Прежде чем книги отпечатают в типографии (на книжной фабрике), они поступают в издательство. Здесь редактор проверяет и готовит к передаче на книжную фабрику рукопись писателя и иллюстрации художника .

Типография

Типография

  • Подготовленные в издательстве рукописи попадают в наборный цех. Здесь их готовят к печати.
  • Современная техника пришла на помощь людям и при изготовлении цветных иллюстраций. В печатную машину закладывают подготовленную бумагу и специальные краски. Так получается печатный текст и цветное изображение.
  • Чтобы листы не рассыпались и не растерялись, их нужно скрепить друг с другом. Это делают в переплётном цехе.
  • Когда книжный блок готов, его вставляют в подготовленный переплёт и закрепляют. Вот уже книга и готова.
Книжный магазин

Книжный магазин

  • Книгу проверяют, упаковывают и отправляют в книжные магазины. В книжном магазине продавцы всегда помогут выбрать нужную книгу.
Библиотека

Библиотека

  • В библиотеке может помочь библиотекарь .
Я всех людей, что трудятся над книгой, Люблю, и уважаю, и ценю. А книги – у меня уже их много На книжной полке бережно храню – Покамест книгой сделается книга, Огромный путь пройти она должна, И сколько знаний требуется разных, Труда, забот, чтоб родилась она! И станет жить в народе книга эта, Беседуя с читателем своим. Источник радости, источник жизни, знания, Люби её! Читать давай другим! Куддае Мухаммади.
  • Я всех людей, что трудятся над книгой,
  • Люблю, и уважаю, и ценю.
  • А книги – у меня уже их много
  • На книжной полке бережно храню –
  • Покамест книгой сделается книга,
  • Огромный путь пройти она должна,
  • И сколько знаний требуется разных,
  • Труда, забот, чтоб родилась она!
  • И станет жить в народе книга эта,
  • Беседуя с читателем своим.
  • Источник радости, источник жизни, знания,
  • Люби её! Читать давай другим!
  • Куддае Мухаммади.
Источники

Источники

  • Ветка. http://photoshopia.ru/clipart/data/1319/medium/1442769904315_photoshopia_ru.png
  • Планета Земля. https://r.mtdata.ru/r480x-/u19/photo0F6F/20890808034-0/original.jpg
  • Поляна. http://4vector.com/data/002/166/2.jpg
  • Раскрытая книга. http:// s3.favim.ru/610/141230/Favim.ru-2346553.jpg

kopilkaurokov.ru

Педагогический проект " Откуда книга пришла?"

Откуда книга пришла?

Проект разработан Гилиной Н.Г – воспитателем детского сада.

Тип проекта:

По ведущему методу – комплексный проект.

По содержанию – «ребенок – культурное наследие».

По характеру участия ребенка в проекте - открытый, в контакте семьей и общественными организациями.

По характеру контактов – детско – взрослый.

По количеству участников – фронтальный.

По длительности – краткосрочный проект.

Цель – результат: разработать систему работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с книгой, художественной литературой.

Проблема: что нужно делать, чтобы дети старшего возраста заинтересовались книгой и полюбили художественную литературу.

I часть. Рождение проблемы. Дина Абдышева задала вопрос: « Как делают книги?». Выяснилось, что многие дети хотят узнать, откуда появились книги?

II часть. Поиск способов решения проблемы. Обсуждаем с детьми, где можно найти информацию о том, как производят книги. Решили найти ответ в энциклопедиях, обратиться за помощью к родителям, попросили работников библиотеки организовать экскурсию и познакомить с энциклопедией.

III часть. Реализация проекта.

1.Создание в группе « Центра книги».

Цель: развитие речи в индивидуально-ориентированной форме.

2.Дидактическая игра: « Как делать книги» (с использованием модели).

Цель: развивать у детей любознательность, память, внимание.

3.Ситуация общения на тему производство книг.

Цель: вызвать интерес у детей к производству книг.

4. рассказ воспитателя об истории изготовления книг в разные времена и в разных странах.

Цель: развивать у детей любознательность, стремление узнать что-то новое.

5. Занятие по ознакомлению детей с художественной литературой - «Цветик – семицветик».

Цель: формировать у детей положительное отношение к книге, воспитывать интерес к художественной литературе на примере литературных героев воспитывать такие качества, как доброта, сочувствие людям.

6. Рисование «Цветик – семицветик».

Цель: учить детей отражать свои впечатления о художественном произведении в рисунке.

7. Аппликация «Закладка для книг».

Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книге.

8. Родительское собрание: «Волшебный мир книги».

Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детских книг играет огромную роль для всестороннего развития ребенка.

9. Изготовление книжки – малышки в подарок детям младшей возрастной группы.

Цель: воспитывать стремление детей заботиться о малышах.

10. Экскурсия в поселковую библиотеку.

Цель: познакомить детей с библиотекой, работой библиотекаря.

Итоговое мероприятие.

Создание рукописных книг «Маша и зайчик», « Ручеек и слоник».

Цель: вызвать у детей желание самим создать рукописную книгу.

Использованные ресурсы.

  1. Н.К. Карпухина. чтение художественной литературы.

  2. В. Катаев. Цветик – семицветик.

  3. О.В. Ушакова. Знакомство с художественной литературой детей 5-7 лет.

Приложения.

  1. Дидактическая игра «Как делать книги?».

  2. Ситуация общения «Производство книг».

  3. Рассказ воспитателя об истории возникновения книг во все времена.

  4. Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой.

  5. Детские работы. Аппликации «Закладки для книг».

  6. Детские рисунки цветик – семицветик.

  7. Конспект родительского собрания «Волшебный мир книги».

  8. Книжки – малышки, изготовленные детьми «Кто это?».

  9. Рукописные книги «Маша и зайчик», «Ручеек и слоник».

Приложение №2.

Ситуация общения.

Цель: дать детям понятие, как создавались в старину рукописные книги.

Рассказ воспитателя.

Первые книги были рукописные, не такие, как сейчас. А что значит рукописная книга?. Их писали вручную знающие грамоту люди писцы. Это были обычные церковные служители. Приступая к работе, писец брал стопку листов и тщательно расчеркивал их параллельными линиями. Рукописи писались очень медленно, около года при свечах или лучинах, это был тяжелый труд. Сейчас мы привыкли с вами читать печатные книги. Где печатают книги и на чем? В типографиях на печатных станках. Первым на Руси стал печатать на станке русский книгопечатник Иван Федоров, а самым первым человеком, придумавшим печатный станок, был немецкий изобретатель Иоганн Гутенберг. Сейас книги печатают с помощью компьютеров и тираж их (количество) насчитывает тысячи экземпляров.

Приложение № 3.

Рассказ воспитателя об истории возникновения книг во все времена.

Цель: познакомить дошкольников с историей возникновения письменности.

Книги в разные времена и в разных странах писали на различном материале. В Месопотамии книги были сделаны из глины. На еще мягких табличках деревянной палочкой писали текст. Писали книги и на папирусах. Папирус - травянистое тростниковое растение. Особым образом, обрабатывая тростник, получали такую бумагу, которая сворачивалась в большие свитки. Папирус очень хрупкий, можно было на нем писать с обеих сторон? Конечно же нет! Тогда люди нашли новый материал. Они стали писать на пергаменте. Это тонкая, как пленка, недубленная, специально обработанная кожа. Изготовляли ее недалеко от населенного пункта Пергам. Вот откуда появилось это название. Пергамент, в отличие от папируса, не трескался, он был очень прочный, его можно сгибать, использовать для письма обе стороны. Эта особенность способствовала появлению новой формы книги. А еще люди писали на бересте. что такое береста? Это верхний слой коры березы, на ней писали острыми предметами. Теперь во всем мире книги печатают на бумаге. Сначала бумагу делали из тряпок. Тряпки долго варили в котле, пока они не превращались в жидкую массу, которую заливали в специальную раму с частой сеткой. Так получали бумажные листы. Осы подсказали новый способ изготовления бумаги. Сидели как-то в саду два директора бумажных фабрик, и вдруг они заметили, что по деревянному забору ползают осы, а за ними остаются светлые полосы. Они своими челюстями собирали верхний слой древесины, тщательно пережевывали ее, смешивая со своей слюной, капельку за капелькой растирали эту массу и делали себе гнездо. Когда масса высохла, получился тонкий слой бумаги. Два директора, посмотрев на это, стали делать бумагу по тому же принципу. Древесина сильно измельчалась, смешивалась с волокнами хлопка, льна, со вспомогательными добавками. Так был изобретен новый способ получения бумаги.

www.metod-kopilka.ru

Откуда взялась книга? – готовое школьное сочинение

Произведение-перевод статьи

Читая книгу, вы облетит нашу страну и весь земной шар, побываете на далеких планетах, совершите путешествие в прошлое и будущее, научитесь понимать и любить людей, их труд.

Ничто по мощи не может сравниться с книгой, терпеливо ждет на полке.

Протяни руку — и книга заговорит о том, что тебе предстоит узнать. Поторкай гладкий корешок, и спроси, откуда взялось печатное творение, кто его придумал, давно, и какими были самые первые книги?

Трудно поверить, что возможны книги без бумаги, но такие были.

Что только не использовали люди для письма: глина, камень, дерево, кору и листья деревьев, шелк, кожу. Но наибольшее распространение получили глина, папирус, пергамент, на Руси — береста.

Обратимся к истории: люди каменного века тоже умели рисовать. Какой материал они для этого использовали?

Люди каменного века наносили свои рисунки на скале в пещерах, изображая преимущественно сцены охоты на животных.

Были также книги — гиганты. Одна такая базальтовая книга находится в Государственном Историческом музее в городе Москва, высота ее достигает 2-х метров и написана она более 2,5 тыс. лет назад. Еще одна книга-великан расположена на пути из Ирана в Ирак: ширина ее — 20 м, а высота — 7 м.

А сейчас наша наука достигла такого уровня развития, что один ученый создал том стихотворений А. С. Пушкина, который можно прочитать с помощью микроскопа. Книга в 15 раз меньше макового зернышка.

Жители Перу — Южная Америка — знали цветовой знаковый нояб. Они брали ветку от дерева и привязывали разноцветные нитки: черный цвет обозначал смерть, белый — мир, красный — войну. Узелки означали единицы, десятки, сотни.

Цветовые знаки дошли и до нашего времени. Попробуем вспомнить, где мы можем с ними встретиться? Это цвета флагов, морская азбука, цветовые сигналы на железнодорожных путях, дорожные знаки и т.д.

А древние народы Ассирии и Вавилона писали на глиняных плитках, буквы выходили как клинья или треугольнички, поэтому письменность называлась клинопись. Сохранялись такие плитки в деревянных ящиках.

В Египте на болотистых берегах Нила рос тростник, его называли папирус.

Люди научились делать материал, на котором можно было писать. Писали заостренной палочкой, макая ее в краски. Листья папируса склеивали в ленту, которую потом звивалы и сворачивали в трубочки. Это были книги-ленты.

На смену папируса пришел пергамент. Производили его из шкур ягнят, телят, ослов. Всем был хороший пергамент: удобен, долговечен, прочен, но очень уж дорогой: на одну книгу в 700 страниц надо было истребить целое стадо животных. Переплет изготавливали из досок, обтянутых шелком, кожей, бархатом. Украшали серебром, золотом, драгоценными камнями.

На Руси пергаментом пользовалисьдо середины XIV века, только позже из Западной Европы на Русь был доставлен бумагу.

Давайте вспомним, в какой стране впервые был изготовлен бумага? Бумага впервые был изготовлен в Китае крестьяне делали бумажную массу из бамбука и конопли с 5 века н. есть. Уже в IX веке н.э. китайцы печатали на станках книги, когда еще во всем мире люди годами трудились, создавая папирус и пергамент. Под страхом смертной казни секрет изготовления бумаги сохранялся в Китае многие века.

Переписывались рукописные книги при монастырях, в богатых домах. Работали над книгой несколько писарей — образованные и грамотные люди.

Чернила тоже делали мастера. Вот таков был рецепт: «мелко истолочь чернильные орешки и просеять их через сито, затем полить кислым и пресным медом и смешать с вишневым клеем, в раствор опустить 12 железных пластинок и поставить сосуд в тепло. Три раза в день помешивать, пробовать и процеживать.

Цвет чернил выходил очень стойкий, но не черный, а с коричневым оттенком, не менялся в течение столетий.

«Окном в исчезнувший мир» стала для нас берестяная грамота. Археологи нашли первый грамоты в Новгороде, Пскове, Смоленске.

Для того, чтобы писать слова, нужен был алфавит.

Первой славянской азбукой была кириллица. В 1553 году по распоряжению Ивана Грозного недалеко от Кремля был построен первый Печатный двор, руководителем Государственной типографии был назначен диакон церкви Иван Федоров, человек одаренный и образованный, в народе о нем говорили «умелец, что в чужих землях не найти». Долгими зимними вечерами вырезал он затейливые буквы — одна красивее другой, резал доски для рисунков, шрифты из металла, мастерил печатный станок.

1 марта 1564 Иван Федоров выпустил первую книгу «Апостол», — она была напечатана по образцу русских летописей с красивой буквицы и заставками в начале раздела. С этого дня ведет отсчет отечественное книгоиздание.

Против Федорова выступило духовенство.

Несколько лет работал он в Литве, затем с семьей переезжает во Львов. Создает свою типографию, где печатает русскую грамматику и первый печатный букварь. Он бы и дальше печатал русские книги, но бедность была постоянной спутницей первопечатника. И в 1583 году Иван Федоров умер.

Добрая слава — дороже богатство. Он умер бедняком, но навеки прославил себя и свои книги.

В Москве поставлен памятник русскому первопечатнику.

www.1kessay.ru

Библ. Урок откуда пришла книга

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ЛИЦЕЙ №24»

Библиоазбука (Библиотечный урок)для учащихся 4-6 классовна тему:

«ОТКУДА КНИГА К НАМ ПРИШЛА»

ПодготовилПедагог-библиотекарь:Андрияшина Е.Н.

г. Гуково 2014 г.

«ОТКУДА КНИГА К НАМ ПРИШЛА» Библиоазбука для 4-6 классовЦель:Познакомить детей с историей появления книг.Воспитать чувство бережливого отношения к книгам.

Оборудование: интерактивная доска, графопроектор, презентация.

Оформление:Выставка книг, украшенная высказываниями о книге.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯВедущий (1): На протяжении всей жизни мы обращаемся к книге. С детских лет она помогает нам узнать и понять окружающий нас мир и самих себя. Книга – помощник, когда мы работаем; товарищ, когда мы отдыхаем; порой она – просто развлечение. Но всегда книга наш спутник. А для того, кто умеет дружить с ней – и верный друг. Есть люди, которые этого не забывают. Они платят книге любовью и уважением. Их называют книголюбами. Ведущий (2): В самом деле, книга-это чудо! Вот лежит на столе маленькая книга – в две ладони величиной, а в неё вмещены люди, дома, города. Она лежит на столе неподвижно, но переносит нас из края в край, из страны в страну со скоростью, с которой не может соперничать даже космическая ракета. Она переносит нас в прошлое и в будущее. Книга – единственная машина времени, созданная человеком.Ведущий (1): Книга, хотя она и не живая, говорит с нами – о разных странах, о разных временах, о разных судьбах. Иногда о самой себе, о том, как, когда и почему она была написана. Но чаще из неё это не узнаешь. А узнать хочется. И о том, как возникла конкретная книга, которую читаешь сейчас, и о том, как возникли книги вообще.Ведущий (2): Откуда же берёт начало книга? Давайте с вами мысленно перенесёмся во времена, когда человек уже умел говорить, но писать не умел. Как же люди передавали информацию?Ведущий (1): Существовало несколько способов. Например, с помощью различных предметов. Вы знаете что-нибудь об узелковом письме? Ведущий (2): Народ племени майя, которые жили в древние времена в Южной Америке, придумали передавать информацию с помощью узелкового письма – КИПУ. Брали шнур, на который завязывали определённым образом и в определённом порядке узелки. Узелки были окрашены в разные цвета. Чёрный цвет означал смерть, белый - мир, красный - войну, опасность, желтый - золото, богатство, зелёный – хлеб. Если узелки не были окрашены, они обозначали числа. Простой узел – десятки, двойной – сотни. Однажды при раскопках учёные нашли узелковое письмо весом 6 килограммов. Такой моток можно было протянуть от Москвы до Санкт- Петербурга.Ведущий (1): Решительный шаг веред был сделан, когда наш древний предок понял, что, указывая, например, дорогу, можно нарисовать стрелку цветной глиной. Это так назы

educontest.net

Откуда к нам книга пришла

Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.Текстовое содержимое слайдов презентации: ОТКУДА К НАМ ПРИШЛА КНИГА? Выполнила:Коробейникова Т.И.Воспитатель МАДОУ «Сказка» Жизнь любой книги начинается в лесу, потому что для печатания книги нужна бумага. Но от дерева до книжки большой путь. Мы постарались проследить весь путь книги к читателю. Читать книги полезно. Книги помогают познать окружающий мир, узнать о давно прошедших временах, ответить на многие вопросы. Пословицы. Книга мала, а ума придала.Дом без книги, что без окон.Книга учит жить, книгой надо дорожить.Будешь книги читать, будешь много знать. Книги печатают на бумаге. А из чего делают бумагу? Из дерева. Наша страна богата лесами, но это не значит, что их нужно уничтожать. Нелёгок труд писателя. Чтобы написать хорошую, интересную книгу, нужно много знать и уметь передать свои знания другим. Многие книги выпускаются с яркими иллюстрациями. Их создаёт художник, который должен хорошо знать содержание книги. Иллюстрации помогают нам лучше представить образы и героев. А это книжная фабрика! Чтобы напечатать книгу, нужна бумага. На фабрику она приходит в огромных рулонах. На специальных станках бумагу разрезают на листы нужного размера. В печатную машину закладывают подготовленную бумагу и специальные краски. Так получается печатный текст и цветные иллюстрации. Чтобы листы не рассыпались и не растерялись, их нужно скрепить друг с другом. Это делают в переплётном цехе. Когда книжный блок готов, его вставляют в заранее подготовленный переплёт. Вот и книга готова! Её проверяют, упаковывают и отправляют в книжные магазины. В книжном магазине продавцы всегда помогут выбрать нужную книгу. В каждой библиотеке есть читальный зал, где тоже можно почитать книги, журналы и газеты.

Приложенные файлы

educontest.net

Откуда пришла книга | Образовательный портал EduContest.Net — библиотека учебно-методических материалов

Фадеева Татьяна ВикторовнаМОУ гимназия №15Советский район г.Волгоград

«Откуда пришла книга»

Цели: познакомить детей с процессом изготовления книги; воспитывать чувство бережного отношения к книгам.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСАЧтение стихотворений. Загадки по темам.УЧИТЕЛЬ: Угадайте: Не куст, а с листочками, Не рубаха, а сшита,Не человек, а рассказывает.( книга)

- Назовите ваши любимые книги.Ученик читает стихотворение

МОЙ ДРУГХорошая книга, мой спутник, мой друг,С тобой интересней бывает досуг.Мы время отлично проводим вдвоем,И наш разговор потихоньку ведемТы мне говоришь про дела смельчаков,Про злобных врагов и смешных чудаков,Про тайны Земли и движенья планет-С тобой ничего непонятного нет,Ты учишь правдивым и доблестным быть,Природу, людей, понимать и любить.Тобой дорожу я, тебя берегу,Без книги хорошей я жить не могу.

2.Рассказ учителя Все эти книжки родились в дремучем лесу. Сначала была маленькая сосенка, потом она стала сосной, шли годы, верхушки сосны тянулись к солнцу. Но вот однажды в лесную чащу пришли лесорубы и спилили это могучее дерево. На помощь лесорубам спешит трактор, в тайге его называют лесным вездеходом. Лесорубы обрубают ветви, вяжут, крепко стягивают стволы железными канатами- тросами. Вздрогнет, запыхтит лесной вездеход и потянет тяжелую ношу к реке.Река- самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины плывут по ней бревна вниз по течению. Кажется, будто вся река загружена лесами. Порой бревна сталкиваются, цепляются друг за друга, образуют заторы. А чтобы заторов не было, за движением леса зорко следят сплавщики. Сильные, храбрые, умелые люди. Они подплывают к лесному затору в моторных лодках и длинными баграми с острыми наконечниками расталкивают, разгоняют сцепившиеся бревна. И вот стволы вновь продолжают свой путь по глубокой широкой дороге. Голубая дорога приведет стволы на комбинат. Из них будут делать бумагу. Вот стволы переходят из цеха в цех. Деревья там распиливают и измельчают в опилки. Дальше- варят, чтобы получить волокнистую массу, похожую на жидкое тесто. Машины разливают и

educontest.net

Проект откуда книга пришла | Образовательный портал EduContest.Net — библиотека учебно-методических материалов

Информационная карта проекта «Откуда книга пришла?»Название проекта: «Откуда книга пришла?»Автор проекта: Кореннова Оксана ВладимировнаКадры: Воспитатели, родители, музыкальный руководитель, Вид, тип проекта: краткосрочный, творческо-исследовательский, информационный.Цель проекта: Формировать устойчивый интерес к художественной литературе; воспитывать бережное отношение к книгам. Краткое содержание проекта: В ходе проекта дети пополняют знания о книги, её истории, знания о профессиях, древней письменности, а также научатся работать в коллективе творческих людей, согласованно и дружно. Место проведения: групповая комната, библиотека, музыкальный зал.Количество участников проекта: 4 взрослых, 20 детей. Возраст детей: 5 – 6 лет. Форма проведения: групповой, фронтальный. Ожидаемые результаты (продукт проекта): Сформирован устойчивый интерес к художественной литературе, создание книги: «Мир животных», «Любимая сказка». Проблема: В современном обществе на детей обрушивается большой поток информации с телевидения, интернета. Книги в жизни ребёнка отодвинуты на второй план. Актуальность исследования обусловлена поиском резерва развития интереса у детей к книге, общению с литературой. Полагаю, что партнерское сотрудничество дошкольного учреждения, семьи и библиотеки поможет приобщить дошкольников к книге и процессу.Анализ детских работ, наблюдения их в игровых ситуациях (игры драматизации, сюжетно-ролевых играх, беседах на данную тему, самостоятельной деятельности показали, что у детей низкий уровень знаний о б огромном значении книги в жизни людей, а значит, нет особого интереса и любви к книги. Возникла необходимость создать условия для обогащения и расширения представлений детей о книге.Задачи: Расширять и уточнять знания о книгах, о сохранении их и бережном отношении к ним;Дать детям представление о технологии производства книги;Пополнить знания детей о профессиях: писателей, художников – оформителей, типографических рабочих, библиотекаря;Познакомить детей с понятиями: «библиотека», «типография»;Дать детям представление о многообразии книг, представленных в библиотеке;Привлечь детей в с

educontest.net