Сценарий классного часа "Книги, спасибо за то, что вы есть". Сценарий книга


Сценка «Мудрая книга и Компьютер» — МегаЛекции

МБУК «Месягутовская центральная муниципальная библиотека»

Вознесенская сельская библиотека

 

 

Сценарий

С книгой по дорогам детства

Разработала и провела

Кирякова Т.Г.

 

Оформление:стенд «Литература – это книги!»

Кн. выставка: Книги интересные, пока Вам не известные.

Цель мероприятия:Показать детям, что чтение, любовь к книгам обогащает человека, делает его умным и счастливым. Познакомить с новинками литературы.

Библиотекарь:

Мы сегодня с вами собрались на замечательный праздник. А что бы узнать, о чём пойдет речь, Вы должны отгадать загадку:

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней-

Станешь вчетверо умней (книга).

Поселились мудрецы

В застеклённые дворцы,

В тишине наедине

Открывают тайны мне.

 

Библиотекарь:

В России 2015 год объявлен Годом литературы. Государство, вузы, школы, писательские организации, библиотеки и СМИ хотят привлечь внимание общества к литературе и напомнить, что читать - нужно, полезно и модно. ЛИТЕРАТУРА – по словарю – вид искусства - отражающий жизнь при помощи слова, письменного или устного! В центре литературы стоит изображение человека – его материальной и духовной жизни! Горький предлагал называть литературу ЧЕЛОВЕКОВЕДЕНИЕМ!

Обратиться к стенду

А литература – это книги!

Почему книги называют лучшим спутником и другом? Русская народная пословица гласит: «Кто много читает, тот много знает». Назовите ещё пословицы о книге:

С книгой жить - век не тужить.

День прожитый без книги - потерянный день.

Объясните смысл, прочитанных пословиц.

Монтаж о пользе чтения: ( Вова - Виолетта- Анжела)

Вова

Всем полезно чтение

Про себя и вслух.

Книга – самый верный,

Самый лучший друг.

Из нее узнаешь ты

Обо всем на свете

На любой вопрос она

Без труда ответит.

Береги же книгу!

Стань и ты ей другом!

 

Вед:

К.Г.Паустовский: «Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти – книги».

Виолетта:

Нам без книги не прожить,

Не расти и не дружить.

Книгу любишь ты ия.

Значит, с книгой мы друзья!

Вед:Ни для кого не секрет, что в последнее десятилетие книги заменяют телевидение и интернет, население читает все меньше и меньше. В России в настоящее время активными читателями себя называют только 23 процента населения, а 37 процентов россиян, по их признанию, вообще не читают книг.

Анжела:

Давайте представим, хотя бы на миг,

Что вдруг мы лишились журналов и книг,

Что люди не знают, что значит поэт,

Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.

Что будто никто никогда в этом мире,

И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,

Что нету Незнайки, вруна - недотёпы,

Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.

Наверно нельзя и представить такого?

Так здравствуй же, умное, доброе слово!

Пусть книги, друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

 

Виолетта:

Книга - это клад бесценный,

Уникальный, современный.

Пообщаешься лишь с ней-

Умнее станешь и взрослей.

Анжела:

Читайте сами - читайте с нами, читайте нам!! Мы хотим, чтобы в нашем селе людей читающих, творческих, думающих, любящих книгу стало больше!

Все:Прочитал сам – посоветуй другому! За книгами приходите в библиотеку!

Библиотекарь:

Цицерон говорил «Занятия с книгами юность питают, старость увеселяют, счастье украшают». «Книга объединяет поколения».Книги Михалкова, Маршака, Катаева читали наши деды и бабушки – читаем и мы! У нас сегодня в гостях постоянные читатели нашей библиотеки! Читательский стаж исчисляется не одним десятком лет! Это Пестерев В.В и Круглова И. Н. Валентина Васильевна, расскажите ребятам, почему Вы читаете книги?

Рассказ читательницы.

Незнайка: Мероприятие. Вот те раз! (Ищет глазами Знайку.)

Скажите, Знайки нет у вас? Где же мог он задержаться?

Что-то странно, братцы!

Знайка: Добрый день!

Незнайка: Ну, наконец-то! Наконец-то!

Волновались мы всем сердцем.

Где же был ты до сих пор?

Знайка: Где, друзья я только не был!

То в подводный мир, то в небо

Попадал я средь снегов

Путешествовал я смело,

Уносился вглубь веков.

Плавал вместе с Магелланом,

Проливы открывал и страны.

Изучал природы тайны,

Клад на острове искал.

Знайка: Мне не верится!

Незнайка: Мне тоже, фантазируешь, быть может?

Знайка: Уверяю вас, друзья, говорю лишь правду я.

Незнайка: тогда скажи нам по секрету:

Как вообще возможно это,

Что за столь короткий срок

Побывать везде ты смог?

Чудеса быть может здесь?

Знайка: Да, семь чудес на свете есть,А восьмое чудо-книга!

Незнайка: Вот так новость, вот интрига! - Почему же книга - чудо?

Знайка: Потому, что с ней повсюду

Путешествовать возможно,

С ней спокойно и надежно.

Книга - это клад бесценный,

Уникальный, современный.

Пообщаешься лишь с ней-

Умнее станешь и взрослей.

Незнайка: Да, читать по букварям

В школе учат нас не зря.

Знайка: До школы я освоил чтенье,

Был им очень увлечен.

Лет в шесть, наверно, с увлеченьем

Гарри Поттера прочел.

Незнайка: Гарри Поттера? До школы?Это веский аргумент.

Вот ответь, наш друг веселый,

Ты с каких читаешь лет?

Знайка: В четыре года научился-

Ни дня без книги я с тех пор.

Незнайка: Наверно, много умудрился

Прочесть ты умных книг?

Знайка: Да, прочел я книг немало,

С книгами жизнь ярче стала.

Книга - это знаний бездна.

Читать престижно и полезно!

Библиотекарь:

Из книг мы узнаем об истории нашей страны! В этом году празднуется 70-летие Великой Победы! Я хочу познакомитъ с книгами - которые имеются в нашей библиотеке!

Чтец: (Анжела)

Я – это мир, а мир стал мной,

Едва открыл страницу!

Могу в героя книги я

Мгновенно превратиться!

Стихом и прозой говоря,

Рисунком и словами,

Страницы книг ведут меня

Волшебными путями.

Я в мире слов перешагну

Любых времён границы,

Могу теперь весь шар земной

Я облететь, как птица!

Страницы, главы и слова

Летят перед глазами.

Мы с книгой стали навсегда

Хорошими друзьями! (Пер. с английского А. Матюхина)

Библиотекарь:

Хорошим другом и читателем является и Круглова ИН. Просим Вас рассказать о Вашем детском чтении.

Рассказ Кругловой И.Н.

Вручение подарков (книг) на память о встрече гостям.

Стих «Бумажный кораблик» Анжелика

Реклама новых книг о приключениях! (библиотекарь)

Стих. Семенищева Женя

Хочу сегодня я, друзья.

Открыть вам свой секрет.

Об этом говорил еще мой дед:

«Ученье-свет, а неученье - тьма!

И кто же прав, друзья?

Вот посудите сами…

Все хотят красиво жить,

А чтобы вы могли

Есть шоколад

И молоко кокосов пить,

Вам, надобно, друзья,

Предметов прежде много изучить!

К примеру, литература.

Дама эта мудрена!

С ней прежде будете встречаться вы немало лет.

Пока подпишет вам она, ваш жизненный билет.

Или, допустим, наш родной язык.

Он неудачникам давать пощады не привык!

Позор тому, кто не умеет грамотно писать!

Не знает Пушкина,

Не может сочинения написать.

Предметов будет очень много-

Долго их считать.

А мне, сказать по правде, очень хочется узнать:

Умеете ли вы читать?

Викторина о Книгах

Сценка «Мудрая книга и Компьютер»

 

Библиотекарь:

Книга друг надежный, утешет и поможет.

Всегда сумеет дать совет и выручит всегда.

Развеселить сумеет, сомненья все развеет.

Вам с книгою друзья не будет скучно никогда.

В компютере – знания! В книге – жизнь!

 

Читайте, мальчишки! Лера Петухова

Девчонки, читайте!

Любимые книжки

Ищите на сайте!

В метро, в электричке

И в автомобиле,

В гостях или дома,

На даче, на вилле –

Читайте, девчонки!

Читайте, мальчишки!

Плохому не учат

Любимые книжки!

Не всё в этом мире

Легко нам даётся,

И всё же упорный

И мудрый – добьётся

Того, к чему доброе

Сердце стремится:

Он клетку откроет,

Где птица томится!

И каждый из нас

Облегчённо вздохнёт,

Поверив, что мудрое

Время – придёт!

И мудрое, новое

Время – придёт!

 

Библиотекарь:Скоро каникулы - а значит и Неделя детской книги! Библиотека ждёт Вас, ребята, в библиотеке!

 

 

megalektsii.ru

Сценарий проведения классного часа «История книги»

Сценарий проведения классного часа

«История книги»

Вид разработки: презентация(18 слайдов), сценарий.

Форма проведения: познавательная игра

Цель: повысить уровень книжной культуры детей, заинтересовать историей книги.

Из класса выбирается 2 команды по 5 человек, жюри.

Ход мероприятия:

Ведущий: (слайд 1)

Невозможно представить себе современное общество без книг. Однако были времена, когда не только книг не было, но и писать люди не умели. Но человек существо неутомимое и наступил момент, когда ум его изобрел и то и другое. Сегодня мы с вами узнаем, как создавались книги.

Тур 1.

Ведущий: (слайд 2)

Вопрос команде 1:

Знаменательное для человечества событие – появление первых книг – произошло ни много, ни мало - пять с лишним тысяч лет назад. Назовите место, где появилась первая книга.

Ответ команды.

(правильный ответ – в Вавилоне, в Месопотамии –5 баллов)

Ведущий: (слайд 3)

Вопрос команде 2:

Из чего были сделана первая книга?

Ответ команды.

(правильный ответ – глина – 5 баллов)

Ведущий: (слайд 4)

Действительно, ничего общего с современными книгами у них не было - простые глиняные таблички, на которых с помощью заострённой палочки наносили знаки вавилонской клинописи.

Записи были, в основном, бытового характера, но до наших дней дошли и разнообразные мифы, легенды и описания исторических событий. Вообще глина - вещь ненадёжная. И до того, как после случайного пожара обнаружилась удивительная сохранность сделанных записей, на одной табличке можно было писать несколько раз, стирая предыдущее. Каждая книга состояла из десятков или даже сотен глиняных «страниц», уложенных в деревянный ящик — древнейший книжный переплет.

Дошедшие до наших дней глиняные таблички - всё, что осталось от некогда поистине огромной библиотеки ассирийского царя Ашшурбанипала (669—633 гг. до н. э.), в которой хранились десятки тысяч книг по различным отраслям знаний.

Тур 2.

Ведущий: (слайд 5)

Древние египтяне изобрели более удобный писчий материал – папирус, который делали из особым образом обработанных стеблей папируса, росшего в изобилии по берегам Нила. Отдельные листы склеивали в длинную полосу, свиток. На таких свитках, достигавших в длину до 1000 м, записывали религиозные тексты, сказки, поучения, легенды, летописи. Свитки хранились в сундуках и стенных нишах. Некоторые тексты предназначались специально для погребений; многие из них сохранились до нашего времени. Писали египтяне и на льняных тканях. Такими тканями, в частности, обматывали мумий. Тексты иногда сопровождали рисунками.

Ведущий: (слайд 6)

Вопрос команде 1:

Для чего египтяне использовали растение папирус? Выберите из списка несколько правильных ответов.

Ответ команды.

(правильный ответ – 5 баллов) (слайд 7)

Ведущий: (слайд 8)

 Папирус — родственник нашей осоки — в изобилии рос по берегам Нила. Его стебли разрезали на полоски, высушивали и склеивали, а для придания гладкости разглаживали камнем. Египтяне использовали папирус не только, для писанины иероглифов, но и для еды. Папирус для египтян был лакомством. Корни его напоминали по вкусу миндаль. Их можно было есть либо сырыми, либо жаренными. Также еще использовали папирус для ловли рыбы, для плетения разных изделий.

Ведущий:

Вопрос команде 2:

Изначально в древности при письме чем наносили чернила на папирус? Выберите из списка один правильный ответ. (слайд 9)

Ответ команды.

(правильный ответ – 5 баллов) (слайд 10)

Ведущий:

Папирус – рыхлый материал, поэтому писать на нем можно было только с одной стороны: чернила, наносившиеся заостренной камышовой палочкой, проникали на всю глубину. Птичье перо стали применять уже в средние века.

Тур 3.

Каждая команда получает лист с названиями материалов (Приложение 1), в которых пропущены согласные буквы. Эти материалы до нашей эры использовались для письма. Надо их отгадать. (слайд 11)

(Максимальное количество баллов – 8)

Ведущий:

Шумеры, вавилоняне, ассирийцы и многие их соседи писали на глиняных табличках. Материал был дешевым, но из-за размера табличек тексты на них были короткими. Поэтому крупные произведения, такие, как повествование о начале мира, записывали на нескольких табличках.

Когда в IX – VIII вв. до н.э. у греков появилось алфавитное письмо, они стали писать на пальмовых листьях, липовом лубе, льняных тканях и даже на свинцовых свитках. Однако главным материалом оставался папирус. Позднее в Риме и Греции стали применять деревянные таблички, покрытые воском или оштукатуренные. Их широко использовали в школах. Старый текст на воске можно было затереть и написать новый. Но хрупкий папирус не мог устраивать государственные власти и любителей чтения: срок жизни папирусных свитков – около 200 лет.

В Китае до изобретения бумаги для письма использовали дощечки, сделанные из стеблей бамбука. 

(слайд 12)

Тур 4.

Ведущий:

Книги «нашей эры».

Ведущий задаёт вопросы, команды отвечают. Первая ответившая команда за правильный ответ получает 1 балл.

  1. Как называется прочный материал для письма, который делали из овечьих, телячьих, козьих и даже кошачьих кож?

(слайд 13)

Ответ: пергамент

  1. Где производили пергамент? (слайд 14)

Ответ: город Пергам в Малой Азии

  1. Чем писали на пергаменте? (слайд 15)

Ответ: тростниковыми палочками, птичьими перьями

  1. Как назывались сшитые листы? (слайд 16)

Ответ: кодекс

Ведущий:

Пергамент был прочным, но на изготовление одной книги могло пойти целое стадо. Листы можно было сгибать и сшивать. Писали на пергаменте уже с двух сторон и не только тростниковыми палочками, но и птичьими перьями. Сшитые листы образовывали кодекс. Эти кодексы стали вытеснять папирусные свитки, и в Римской империи в библиотеках знати свитков с III в. н.э. уже не держали. Пергаментные тетради использовались в школах.

Пергаментные книги делали очень тщательно и украшали. Листы окрашивали в пурпурный или черный цвет, буквы бывали серебряными или золотыми. Традиции изготовления пергаментных книг – кодексов были унаследованы позже Византией и средневековыми европейскими государствами. (слайд 8)

Тур 5.

Ведущий:

Впервые бумага появилась в Китае в 105 году нашей эры. Китаю и Японии принадлежит выдающаяся роль в развитии производства бумаги. У бумаги было много предшественников: камень и глина, дерево и кость, воск и металл, кожа и береста. Но все они были недостаточно хороши - недолговечны, дороги, сложны в использовании.

Первую из дошедших до наших дней книг напечатали в Китае в 868 г. — это перевод на китайский язык очень почитаемого буддистами древнего текста, известного как Алмазная сутра. Текст отпечатан с одной стороны каждого листа ксилографией — так называется способ книгопечатания с резных деревянных досок.

В наше время на смену бумажным книгам приходят электронные.

Электронные книги, так как они удобные, легкие и не занимают много места. Бумажная книга хранит в себе историю. Многие имеют книги, перешедшие к ним от прошлых поколений.

Задание командам:

Придумать сценку о будущем книги (10 мин).

Опорные вопросы. Какие преимущества и недостатки электронных и бумажных книг? Заменит ли полностью бумажную книгу электронная?

(Максимальное количество баллов – 5)

Подведение итогов, выступление жюри. 

Ведущий:

Если мы полностью перейдем на электронные книги, но следует помнить, что: «Книга, которая не стоит, чтобы ее прочли два раза, не стоит также того, чтобы ее прочли и один раз» - писал К. Вебер.

Приложение 1

Источники информации:

https://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0

http://www.poetomu.ru/publ/zhurnal/kultura/gde_pojavilis_pervye_knigi/3-1-0-50

http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-60148/

http://akhmanov.ru/books_000/zam_stat/stat_pbl.htm

http://ficbook.net/readfic/542307

http://www.tipograf.md/ro/klientam/stati/istorija-poligrafii/460-istorija-knigi.html

http://pochemuha.ru/istoriya-pergamenta-svitok-pergamenta-dvernie-pergamenty

http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8

http://www.hi-edu.ru/e-books/HB/cont.htm

http://www.pressmaket.ru/history.html

http://www.sedmitza.ru/lib/text/432331/

doc4web.ru

Сценарий праздника книги: «Восьмое чудо света»

Сценарий праздника книги: «Восьмое чудо света»

Библиотекарь:

Семь чудес света создали люди в древности, но есть и восьмое чудо, известное всем нам – это книга. С самого детства мы рассматриваем картинки в книжках, потом учимся читать. Книги бывают разные: веселые и грустные, познавательные, сказочные. Я открываю книгу, перелистываю страницы и происходит удивительное чудо: книга начинает со мной говорить, уносит меня то в тридевятое царство, то в тридевятое государство. Книга заставляет плакать и переживать, смеяться и страдать, жить вместе с ее героями.

В библиотеке тишина

Совсем иная, чем повсюду

Мне кажется, порой она

В себе утаивает чудо.

На все вопросы мне ответит,

Расскажет про дела вокруг

Да, такой волшебник есть на свете

Книга лучший спутник мой и друг

Сценка:

1 девочка: Все мы ходим в библиотеку.

Бабукин: А я хочу на дискотеку.

Чем целый день сидеть над книгой,

Приятней мне ногами дрыгать.

2 девочка: Кто к нам пришел?

3 девочка: Бабукин Вова.

1 девочка: Ты с нами идешь, Бабукин?

Бабукин: Да нет. Я там помру со скуки,

Да и вообще мне бесполезно.

Повержен странной я болезни

Едва лишь я открою книгу,

Навстречу мне большая фига.

Встает оттуда, будто кобра

И говорит мне строго, строго:

«Не погрызи гранит науки»

2 девочка: Ну и болтун же ты, Бабукин!

3 девочка: Ты просто, Вовочка, лентяй!

Уходят

Бабукин: Нет, это надо же назвать

Назвать меня «лентяй - Бабукин».

Ворчат, как «старые бабули»

Ну не смешно ль уткнуться в книгу,

Когда всем миром правит видик.

Шварцнегер Рембо губы квасит

Вот это класс, вот это блеск!

Вот это истинный прогресс.

А видеомагнитофон, компьютер!

Сталлоне! Челюсти! Кинг – Конг!

Ван Дамм Шварцнегера дубасит

Эталон для подражанья он.

1 баб. Но вот допрыгался, пришли…

Все баб. Как на Вовины именины

Испекли мы каравай

Каравай, каравай,

Вова, книжки почитай!

Бабукин: А читать то мне когда?

Мне читать то некогда!

У меня нагрузки

По математике, по - русски,

Драмкружок, кружок по фото,

Мне еще и петь охота!

2 баб. Но чтоб не отставать от века

Быть образцовым человеком,

Тебе, мой друг, необходимо

Прочесть роман «Война и мир»

Бабукин Повторяет (А читать то мне…)

3 баб. Нам книга помогает постигать

Науки тайны, смысл мирозданья…

Бабукин Повторяет (А читать то мне…)

1 баб. Володя милый прочти хотя бы про Курочку Рябу!

Бабукин Повторяет (А читать то мне…)

2 баб. Ну, милый, хватит, надоело,

Теперь уж я возьмусь за дело!

По голове твоей пустой

Сейчас пройдется граф Толстой!

(замахивается)

Бабукин Постой, бабуленька, постой,

Как ты сказала? Граф Толстой?

Я твой подарок принимаю

И непременно прочитаю

(листает книгу)

2 баб. Ну, слава Богу! Еле, еле

Его мы к чтенью привлекли

Ну ты читай, сынок, а мы пошли…

Все вместе: В библиотеку ходите вы не зря,

Ведь без книг ну никак нельзя!

Библиотекарь:

Ребята, а как вы думаете, всегда ли существовали книги? Об этом нам расскажут наши юные «историки».

1. Много-много лет тому назад не было ни чернил, ни бумаги, ни тем более книг. Люди не умели ни читать, ни писать. Чтобы передать информацию, они рисовали на стенах пещер. Позже люди начали писать на глине, которую потом сушили на огне.

2. Такие книги были очень тяжелые и неудобные. Позже люди научились изготавливать книги из телячьей шкуры. Но эти книги были очень дорогими, так как для их изготовления нужны были шкуры целого стада, и купить такие книги мог только очень богатый человек. Нужно было искать более дешевый и простой материал.

3. В Африке вдоль рек растет болотное растение – папирус. Вначале его использовали только в строительстве, а потом начали обрабатывать волокна растения, изготовляя из них бумагу. Появились свитки из папируса. Писать на них было удобно, но через несколько лет такие свитки ломались и рассыпались.

4. Настоящую бумагу, на которой мы пишем сегодня, люди научились изготовлять две тысячи лет назад. Первые книги были рукописные. Одну книгу могли писать несколько лет.

5. Во времена Киевской Руси князь Владимир открывал школы, специальные мастерские, где переписывались книги. А во время правления князя Ярослава Мудрого в Киеве при Софиевском соборе была основана первая в Киевской Руси библиотека.

6. В 13 столетии в Европе научились изготавливать бумагу. В середине 15 столетия в Германии появился первый печатный станок, потом такие станки появились в других странах.

7. Первым книгопечатником в Украине был Иван Федоров. При жизни он напечатал только несколько книг, среди них первый славянский «Букварь». Такова история возникновения книги. Теперь книга повсюду с нами. Она наш друг и помощник.

Библиотекарь:

Ребята! Русская народная пословица гласит «Кто много читает – тот много знает». И это правильно, потому что именно из книг мы многое узнаем. Рабочий читает книги о станках и машинах, крестьянин – как хорошо получить урожай, врач – как успешно лечить людей, учитель – как учить и воспитывать детей.

Книги помогают нам понять окружающий нас мир. Поэтому читать книги нужно внимательно, вдумчиво.

Ученик.

В каждом доме, в каждой хате,

В городах и на селе

Начинающий читатель

Держит книгу на столе.

Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы б не знали ничего.

Ученица.

Прочтешь ты книги о морях,

О снеговых вершинах,

О звездах, птицах и зверях,

Растениях и машинах,

В дорогу взять не позабудь

Ключей надежных связку –

В любой рассказ найдешь ты путь,

Войдешь в любую сказку.

Песня про книги (на мотив «Песенки мамонтенка»)

Я книгу читаю - она друг надежный!

Ответ на вопросы найти я хочу.

Ответы найти я хочу. (2 раза)

Припев:

Пусть книга научит,

Пусть книга расскажет,

Пусть верный путь в жизни она нам укажет.

Ведь так не бывает на свете,

Что б были неграмотны дети. (2 раза)

Ее не заменит компьютер и видик,

Пусть каждый ребенок в ней друга увидит.

Ведь чтение книг и наука –

Надежные средства от скуки.

Припев:

Пусть книга научит,

Пусть книга расскажет,

Пусть верный путь в жизни она нам укажет.

Ведь так не бывает на свете,

Что б были неграмотны дети.

Сценка

Звучит музыка. Входят два школьника.

Ведущий:

Школьные годы чудесные,

С книгою, дружбою, с песнею!

Как они быстро летят,

Их не воротишь назад.

1-й школьник. Школьные годы ужасные!

2-й школьник. Самые, самые страшные!

1-й школьник. Тянутся как поезда!

2-й школьник. И не пройдут никогда!

Волшебница. Что вы такое говорите?!

1-й школьник. И кто только эту школу выдумал?

2-й школьник. Представляете, если бы ее совсем не было?

1-й школьник. Не было бы никаких учебников.

2-й школьник. Тогда ничего не надо будет делать!

Волшебница. Ах, лодыри, лентяи! Ну, я вам могу помочь в этом. Как бы вы потом не пожалели.

Вместе. Не пожалеем!

Волшебница. Ну, что ж. Тогда скажем волшебные слова: «Крибле-крабле-бумс»

Звучит музыка. Ребята оказываются на пустой сцене.

1-й школьник. Чудеса! Никакой тебе школы.

2-й школьник. Никаких учебников!

1-й школьник. Да, но что-то есть хочется.

2-й школьник. А вот и печка. Давай у нее пирожок попросим.

Вместе. Печка, а , печка дай пирожок.

Печка. Прочтите и отгадайте. Тогда пирожки сами к вам выпрыгнут.

1-й школьник. Давай, что там читать.

Получают задание. Вертят его в руках, но прочитать не могут.

Волшебница. Что-то случилось? А, не можете прочитать? Обратитесь к ребятам за помощью.

2-й школьник. И правда, ребята, помогите нам,… пожалуйста.

Ребята из зала выполняют задания из конверта.

Волшебница. Ну, что? Вернетесь в школу?

1-й школьник. Нет, мы пойдем дальше!

Встречают яблоньку.

2-й школьник. Яблонька, яблонька, дай нам яблочек!

Яблонька. Прочтите и отгадайте, яблоки сами вам в руки впадут.

Снова не могут прочитать и обращаются к ребятам.

1-й школьник. Помогите нам еще раз…пожалуйста!

Ребята помогают выполнить еще одно задание.

2-й школьник. Да, трудновато!

Волшебница. Ну что, может быть, вернетесь?

1-й школьник. Нет, мы идем дальше.

Встречают речку.

2-й школьник. Речка, речка молочная, кисельные берега, дай нам поесть!

Речка. Отгадайте – поедите.

Три матрешки книжку взяли.

Три матрешки так читали:

«Лешу икшу баб то я» - ничего не ясно.

«Лешу икшу баб то я» - бьемся мы напрасно.

Три матрешки почитали,

А потом запричитали:

Это просто чепуха – оторвем обложку.

Эта книжка так плоха –

Выбросим в окошко.

Волшебница. Ребята, что было написано в книжке?

( я от бабушки ушел)

1-й школьник. Ой, не могу! Ой, помогите!

2-й школьник. Волшебница, милая, помоги нам вернуться в школу. Мы обещаем учиться старательно и много читать.

Волшебница. Ну, что ж, крабле- крибле-бумс!

1-й школьник. Да, плоховато не уметь читать!

2-й школьник. Да, хорошо уметь читать!

Стихотворение «Вова-книгочей», Татьяна Гусикова.

Не знаю я даже, как вам сказать:

Наш Вова на днях научился читать.

Спит с книжкой в обнимку всю ночь напролет,

Проснется и тут же ко всем пристает,

Прочтет два-три слова и просит: «Проверь»

Он гордый такой: «Я читатель теперь!»

Мы всею семьею за чтенье взялись,

Нас Вова заставил.

Эх! Вот она, жизнь!

Стихотворение «Как хорошо уметь читать»

Как хорошо уметь читать,

Не надо к маме приставать:

«Прочти, пожалуйста, прочти».

Не надо умолять сестрицу:

Ну, почитай, еще страницу.

Не надо звать, не надо ждать,

А можно взять и почитать.

Библиотекарь: Ребята, слышите? Это книги о чем-то говорят. Давайте послушаем

Сценка.

Входят книги и мальчик.

1-я книга. Скажи мне, как твои делишки?

2-я книга. Ох, милая, мне стыдно говорить:

Ребята не читают, обложки вырывают.

Да что обложки! Вырывают ведь листы

И делают из них кораблики, плоты…

Входит мальчик, жалеет книги.

Мальчик. Теперь мне знакомы ваши муки.

Простите, не будет больше такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

За книжки брался я!

1-я книга Я – книга. Я – товарищ твой!

Будь, школьник, бережным со мной…

Мой чистый вид всегда приятен,

Оберегай меня от пятен!

2-я книга. Привычку скверную оставь:

Листая, пальцы не слюнявь!

1-я книга. Ой, уронил меня на пол!

Ай, супом ты меня залил!

Что здесь за звери? Что за птицы?

Страницы пачкать не годится!

2-я книга. Опять загнул мои листы!

Мой переплет не выгибай!

Мой корешок не поломай!

Не забывай меня в саду:

Вдруг дождь нагрянет на беду?

Запомни: я твой лучший друг,

Но только не для грязных рук.

Песня «Герои сказок», слова Ю.Энтина, музыка В.Шаинского.

В мире много сказок

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Лампа Аладдина

В сказку нас веди.

Башмачок хрустальный,

Помоги в пути!

Мальчик Чиполлино,

Мишка Вини-Пух…

Каждый нам в дороге –

Настоящий друг.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть добро на свете

Побеждает зло.

Библиотекарь.

Я к вам обращаюсь, дорогие мои дети!

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте же их, набирайтесь ума!

Все выходят на сцену и поют песню на мотив «Улыбка».

Среди книг нам станет всем светлей:

Даше, Маше, Коле, Кате, Вале, Косте…

Так скорей, скорее же, скорей

Приходите вы к ребятам в гости.

И тогда наверняка улыбнутся облака

И на полке затанцуют ваши книжки.

С голубого ручейка знаний выльется река,

Знаний нужных вам, девчонки и мальчишки. ( 2 раза )

Библиотекарь.

Любите книги, читайте их и не забывайте.

Все участники говорят вместе

«Книга – сокровищница знаний!»

Стихи о книге:

1. Кто на вопросы мне ответит?

Кто расскажет про дела вокруг?

Да, волшебник есть на свете:

Книга – лучший спутник мой и друг.(Владимир Боков)

2. Книга – учитель,

Книга – наставница,

Книга – близкий товарищ и друг,

Ум, как ручей, высыхает и старится,

Если ты выпустишь книгу из рук

Бедным считайте такое жилище,

Где вся забота – набить бы живот,

Где калорийная, вкусная пища

Пищу духовную не признает.

Книга – советчик,

Книга – разведчик,

Книга активный борец и боец,

Книга нетленная память и вечность,

Спутник планеты Земля, наконец… (Дмитрий Лихачев)

3. Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы б не знали ничего.

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если не было бы книг?

Если б все исчезло разом,

Что писалось для детей.

От волшебных добрых сказок

До веселых новостей?.. (Самуил Маршак)

4. У тебя друзей немало,

И живут они вокруг,

Но из всех друзей хороших

Книга – самый лучший друг!

Книга - друг наш и товарищ,

Мы берем ее везде!

Ведь она всем нам поможет

И в учебе и в труде.

Книга научит, книга расскажет,

Книга подскажет, как поступить,

Значит, нам нужно, очень всем нужно

Умные, добрые книжки любить.

Формирование читателя посредством периодических изданий

Знать и понимать - основные принципы, которыми руководствуется человек сознательно. За свою историю гомо сапиенс накопил невероятное количество знаний. Порой случайно, временами даровались, а порой тяжелым трудом давались они ему. Каждый раз узнав что-то новое, он испытывал радость познания, в нем прибывало человеческого, его внутренние границы расширялись, чтобы вместить еще больше света. Ведь знание - это свет. Чем больше человек узнавал и понимал, тем больше хотел донести свои знания другим. Так зародились язык и письменность, так родилась книга - одна из величайших побед человечества. Невозможно переоценить подвиг Иоганна Гутенберга, который в 1461 году создал печатный станок и тем самым сделал книгу достоянием не только монастырей и частных библиотек, но и всего человечества.

ist.na5bal.ru

Сценарий развлечения «Праздник книги»

Дети под музыку входят в зал и садятся на стулья.

Ведущий: . Добрый день всем, всем сидящим в этом зале вам гости дорогие, вам наши маленькие сокровища.

Сегодня у нас с вами замечательный день, а почему я так сказалапопробуйте отгадать: «Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает… » (книга). Правильно, сегодня у нас праздник книги.

Дети

  1. Книжек первые страницы Нас встречают с первых лет И несут нас, точно птицы, Облетая целый свет.
  2. Девчонки и мальчишки Книгу любят и хранят. Пусть же крепнет с каждым годом Дружба книги и ребят.

Ведущий: Друзья! Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие – в прекрасную страну к государыне Книге. В дорогу мы возьмем ценный багаж: шутки, песни да пляски, смекалку да внимание, иначе нас просто не пропустят в сказочное королевство. А попасть туда можно, если скажем волшебные слова. Закройте глаза и повторяйте: «Раз, два, три, дверцу, Книга, отвори! »

Дети повторяют слова, звучит музыка.

Ведущий: Откройте глаза! Кажется мы на месте.

В зал входит Поэт в руках у него свиток.

Поэт: Я пишу стихи обо всем и для всех.

Стихи вызывают и слезы, и смех.

Они так прекрасны, светлы и легки

Стихи всем ребятам очень нужны.

Ведущий: Ребята, поэт приготовил для вас загадки.

Загадки

1) Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор … (Айболит)

2) Что за странный человечек деревянный На земле и под водой Ищет ключик золотой? Всюду нос суёт свой длинный. Кто же это? (Буратино)

3) Возле леса, на опушке, Трое их живёт в избушке. Там три стула и три кружки. Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя)

4) Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла своё. А ну, подскажите имя её. (Красная Шапочка)

5) Он гулял по лесу смело, Но лиса героя съела, На прощанье спел, бедняжка, Его звали … (колобок)

6) В Простоквашино он жил, И с Матроскиным дружил, Простоват он был немножко, Звали пёсика … (Шарик)

7) Бедных кукол бьёт и мучит, Ищет он волшебный ключик, У него ужасный вид, Это доктор … (Карабас)

8) Он большой шалун и комик, У него на крыше домик, Хвастунишка и зазнайка, А зовут его … (Карлсон)

В зал под музыку входит Сказочник в руках у него ручка, блокнот.

Сказочник: В страну чудесных сказок дорога привела.

Где сказочная птица перо нам отдала.

Здесь встретишь Буратино, а может быть и льва!

Так будь же, сказка, к детям, пожалуйста, добра!

 

Викторина (проводит сказочница) -Сейчас я и проверю как вы знаете сказки. Слушайте внимательно и быстро отвечайте.

 

Сказочник: А ещё я знаю, что в течении года вы много раз участвовали в театрализованных представлениях

И в этом есть доказательство.

Сказка мудростью богата, скажем сказке: «Приходи! »

Это присказка, ребята, сказка будет впереди.

(Сказочница машет палочкой подмузыку. Подходит к экрану)

Презентация

 

Слышатся шум, крики: «Почему сюда нельзя? А ну-ка пропустите меня!» Вбегает Баба Яга.

Ведущий: Кто ты и откуда? И почему в таком виде на празднике?

Б. Яга: Что одета не по моде, извините, каюсь! Безобразие, меня не пускают на праздник. Да как же без меня-то, без Бабы Яги, ведь и сказка-то не сказка и праздник не праздник. Где моя большая ложка?

Ведущий: Бабушка Яга мы здесь не кушаем.

Б. Яга: А что вы делаете?

Ведущий: Мы идём на праздник к Книге.

Б. Яга: Книги? Фу! Они же не вкусные!

Ведущий: Баба Яга, да разве книги едят? Наши дети книги читают. А ты Баба Яга читаешь книги, знаешь стихи или сказки?

Б. Яга: Конечно, знаю! (Возмущенно). Называет сказки, дети исправляют ошибки в названиях сказок

«Царевна-индюшка»

«Петушок – золотой пастушок»

«По-собачьему велению»

«Сивка-будка»

«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»

«Лапша из топора»

Крошечка-Горошечка,

Ведущий: Ай-я-яй, ты ведь всё перепутала! Какая каша у тебя в голове.

Б. Яга: Вы все смеетесь, а я и добрые дела делаю. Вот недавно лечу над лесом, смотрю -мусор валяется. А я собрала его в мешок.

Достает предметы из мешка, дети называют сказочного героя.

Туфелька - Золушка

Ключик – Буратино

Перо – Жар-птица

Зеркало – Мачеха

Красная шапочка – Красная шапочка

Градусник – Доктор Айболит

Бочонок меда – Винни-Пух

Яйцо – Курочка Ряба

Ведущий: Баба Яга это не мусор, а вещи сказочных героев. Наверно они их потеряли. Обязательно отдай им.

Б. Яга: Отдам, отдам! (Осматривается). А детей - то, детей сколько! Ох! Что бы мне такое сделать?

Ведущий: Ты не безобразничай, бабуля.

Б. Яга: Что ты все заладила, бабуля, да бабуля. Я - Баба Яга, поняла? Я может быть, что-нибудь хорошее хочу сделать. Вот придумала. Соберу - ка я всех ребят да спляшем танец

«Рок-н рол»

 

В конце танца Баба Яга потеряла кисть, ведущий находит.

Ведущий: Баба Яга, ты что-то потеряла.

Входит художник, Баба Яга, прячась, уходит.

Художник: Словно волшебник радужной сказки,

Я – Художник у меня есть кисти и краски,

Чудо – палитра, мольберт и холстины,

Чтоб рисовал я красивые картины.

Художник: Ой! Это моя волшебная кисть. Баба Яга ее украла и мне нечем рисовать иллюстрации для книг. Ведущая отдает кисть художнику.

Игры с цветом

«Собери свой цвет» Игра с разноцветными кубиками и обручами.

 – «Собери иллюстрацию к сказке» на столе плоскостные фигуры сказочных героев. Для 2-хкоманд Все герои перемешаны на столе. Дети отгадывают произведение и бегут по одному, чтобы выбрать нужного героя и выставить на столе.

Молодцы, с заданием справились, а на дворе лето, ох как жарко, а чтоб нам быстрее дойти до книжного Государства я предлагаю спеть песенку о радуге

Песня «Разноцветная радуга»

Ведущий: Вот и незаметно с шутками, играми мы добрались до книжного Государства.

Звучит музыка «В гостях у сказки», появляется Книга.

Книга: Добрый день, мои дорогие друзья! Я рада вас видеть!

Ведущий: Дорогая Книга, мы, дети из детского сада «Соловушка», Поэт, Сказочник и Художник пришли поздравить тебя с праздником.

Книга: А это мы сейчас проверим! Я вам буду задавать стихотворные вопросы, а вы все вместе, громко отвечайте: Я! Понятно? Давайте прорепетируем: Дети кричат «Я»!

Кто пришёл сюда играть? – «Я»

Книжки умные читать? – «Я»

Кто из вас не любит скуки? – «Я»

Кто здесь мастер на все руки? – «Я»

А кто книжки бережёт? – «Я»

Книги под кровать кладёт? – … (Не «Я»)

Ведущий: Дорогая Книга, наши дети любят книги, знают правила обращения с книгой. У каждого ребёнка есть любимая книга.

Книга: А какие? Назовите их. Дети называют любимые книги.

Ведущий: В подарок для тебя дети приготовили русско- народный танец.

Танец «Русско-народный»

Ребенок: Книга в трудный час поможет

И всегда нам даст совет.

Наши знания умножит,

На вопросы даст ответ.

Ребенок: Говорит она беззвучно,

Но понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней

Книга: Ребята, какие пословицы или поговорки вы знаете о книге?

Кто много читает, тот много знает.

Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.

Дом без книги – дом без души.

Книга – источник знаний.

Книга: Правильно, ребята, книги, как мудрые добрые друзья вводят в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле и космосе, о жизни детей в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных и птиц.

Ведущий: Уважаемая Книга наши дети знают и песни о книгах. Сейчас они её исполнят.

Песня о книге.

Акробатический этюд

Книга: Спасибо, мои милые друзья, за подарки.

Вам, девчонки, вам, мальчишки,

Желаю с книгой ладить и дружить!

Пусть любовь к хорошей книжке

С вами вместе будет жить!

Ведущий: Спасибо тебе, книга, за добрый совет. А нам пора возвращаться в детский сад. Скажем волшебные слова. Закройте глаза и повторяйте: «Раз, два, три, четыре, пять, возвращаемся в детский сад»

Дети повторяют слова, звучит музыка, Книга уходит с поэтом, сказочником и художником.

Ведущая: Вот и опять мы очутились в детском саду где папы и мамы нас с нетерпением ждут.

Песня «Детский сад»

(Звучит музыка и родители дарят своим детям книгу. Все фотографируемся)

hlybovaog-ppds1.edumsko.ru

Сценарий классного часа: «Разговор о книгах»

Королёва Юлия Николаевна

МБУ СОШ № 26

Учитель начальных классов

Сценарий классного часа: «Разговор о книгах»

Цели: - познакомить с историей появления книг, с технологией их изготовления, с профессиями, связанными с производством книг;

- выявить круг чтения детей, развивать кругозор, обогащать словарный запас, воспитывать любовь к книгам, формировать бережное отношение к ним.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, выставка различных книг.

Ход занятия:

I.Рассказ об истории появления книг.

- Отгадайте загадку. Отгадка – это тема нашего занятия.

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком.

(книга)

- Да, сегодня мы поговорим о книгах. (Слайд №1)

- А любите ли вы читать книги? Ваша любимая книга?

-Я вижу, что вы много читаете. А как вы понимаете слова: «Будешь книги читать – будешь много знать!» (Слайд №2)

Да, из книг мы узнаём о мире, который нас окружает, о том, как живут люди, о прошлом и о многом другом. А задавали ли вы себе вопрос, как же появились книги?

У книги очень длинная и интересная история. Много-много лет тому назад не было ни чернил, ни бумаги, ни тем более книг. Все рассказы об отважных воинах, о Солнце и Луне рассказывали вслух. Но очень трудно запомнить длинные и очень разные истории. Поэтому люди придумали рисовать картинки, которые помогали им запоминать многие вещи. (Слайд №3). Нарисуют, например, озеро, рядом – огромную рыбу, и картинка напоминает об удачной рыбалке.

Или на стенах пещеры изобразят быка в память об удачной охоте.

И всё-таки очень удачная это мысль – картинки. Они применяются и в наши дни – «говорящие картинки», например эти. (Слайд №4). Посмотришь и сразу догадаешься, что где-то рядом есть медпункт или столовая.

Но, однако, даже небольшой рисунок нарисовать непросто. И человек старался делать картинки всё проще и проще…

Шло время, и человек изобрёл буквы, с помощью которых можно писать обо всём. На чём же и как писали? (Слайд № 5). А писали острой палочкой на берёсте, на глиняных табличках, на дощечках, покрытых воском.

Есть такое растение – папирус. Оно вдвое выше человека и ствол в руку толщиной. (Слайд № 6). Славен он тем, что на нём впервые стали писать книги.

Там, где не было зарослей папируса, научились писать на пергаменте. (Слайд №7). Делали его из кожи коз, телят, овец. Её чистили, скоблили, шлифовали, пока она не становилась жёлтой или белой. На пергаменте писали чётко и красиво, аккуратно, без помарок.

Пергамент был очень дорогой. На одну книгу уходили шкуры целого стада овец, телят, коз, и книга стоила очень дорого. Поэтому книги были редки и имели их только очень богатые люди. Книгу писали многие месяцы, а то и годы.

А у нас в России книги писали раньше на берёсте – коре берёз. Прошло очень много лет, прежде чем появилась бумага – белая, гладкая, удобная.

Да, трудно поверить, что белый лист бумаги сделан из ели, осины или берёзы. Машина, которая перерабатывает брёвна, измельчает их в мелкие щепки, а затем превращает их в кашу, называется бумагодельной . (Слайд №8). Машина эта одна из самых больших машин на свете, высокая и длинная.

А теперь самое главное. На бумаге надо отпечатать текст. Но как это сделать? Много людей разных профессий участвуют в создании книг.

Первая печатная книга появилась на Руси более 400 лет назад. Напечатал её русский первопечатник Иван Фёдоров со своими помощниками. (Слайд №9). Его книга была напечатана с помощью букв. Они назывались литеры и были отлиты из олова. Очень много нужно было литер, чтобы набрать одну страницу. Букву за буквой клали бережно на доску, складывали слова, строки и страницы. Потом страницу мазали краской и прикладывали к листу бумаги. Получался отпечаток.

Шло время. Совершенствовались машины, многие профессии перестали существовать. Но такие как наборщик, переплётчик существуют до сих пор.

-Знаете ли вы, как называется место, где печатаются книги? (типография). (Слайд №10). В ней находится много машин – автоматов, печатающих книги. Мы уже назвали несколько профессий людей, занятых в издании книг.

- Скажите, как называется человек, который пишет для вас интересные стихотворения, сказки, рассказы? (писатель, поэт).

- А вот о ком я вам сейчас прочитаю стихотворение? Кто этот человек?

Ребята, приятно за книжкой сидеть,

Приятно её прочитать, разглядеть…

Спасибо писателям скажем не раз

За то, что пишут книжки для нас.

Но книжку творит не один лишь писатель,

Ему помогает хороший приятель.

Чтоб делалась книжка ребятам понятной,

Чтоб книжку хотелось сто раз открывать.

Ребята, кто он? Как хозяина звать?

- Это художник. (Слайд №11). Очень интересная, но одна из нелёгких профессий. Представьте, какую надо иметь выдумку, фантазию, воображение, чтобы нарисовать, проиллюстрировать книгу.

Посмотрите на выставку книг. Сколько различных книг выпускается в нашей стране. Здесь и книжки-раскладушки, и книжки-малышки, и книжки-игрушки, и книжки-панорамы, и книжки-раскраски…

Над созданием каждой книги трудятся много людей. Поэтому надо беречь книги, чтобы не случилась такая история:

Однажды встретились две книжки. Разговорились меж собой. «Ну, как твои делишки?» - одна спросила у другой. «Ох, милая, мне стыдно перед классом: Хозяин мой обложки вырвал с мясом, Да что обложки… Оборвал листы. Из них он делает кораблики, плоты и голубей. Боюсь, листы пойдут на змей, тогда лететь мне в облака. А у тебя целы бока?» «Твои мне не знакомы муки. Не помню я такого дня, Чтобы, не вымыв чисто руки, сел ученик читать меня. А посмотри-ка на мои листочки: на них Чернильной не увидишь точки. Про кляксы я молчу – о них и говорить-то неприлично. Зато и я его учу не как-нибудь, а на отлично». В басне этой нет загадки, расскажут напрямик И книжки и тетрадки, какой ты ученик.

-Надеюсь, у нас нет таких учеников, как хозяин этой бедной книжки. А какие правила обращения с книгами вы знаете?

-Из чего же делают книги? (из древесины)

-А какую помощь можете оказать вы в сохранении лесов? (сбор макулатуры)

60 кг макулатуры сохраняют одно дерево. Из нее делают картон и некоторые сорта бумаги.

-Я надеюсь, вы любите книги и читаете их с удовольствием. А знаете ли вы авторов этих книг? Сейчас мы это проверим. Нам нужно решить кроссворд, отгадав авторов книг, отрывки из которых вы сейчас услышите. (Слайд №12)

По горизонтали:

      1. «...Выход подсказала Элли. Она посоветовала Страшиле ходить с тростями поочерёдно, один день с подарком моряка, другой - с подарком Мигунов...» (А. Волков «Волшебник изумрудного города»

      2. «В синем небе звёзды блещут,

В синем море волны хлещут,

Туча по небу идёт,

Бочка по морю плывёт...» (А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»)

3) «Только уселась команда косая,

Весь островочек пропал под водой» (Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»)

4) « ... Побежал он на перрон,Влез в отцепленный вагон,Внёс узлы и чемоданы,Рассовал их под диваны,Сел в углу перед окномИ заснул спокойным сном... « (С.Маршак «Вот какой рассеянный»)

По вертикали:

  1. «Малыш тяжело вздохнул. Вдруг он услышал какое-то слабое жужжание. И вот мимо окна пролетел толстый человечек...» (Астрид Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне»)

  2. «Тут вспрыгнул козёл на крышу и давай по ней серебряным копытцем бить. Как искры, из-под ножки-то камешки посыпались красные, голубые, зелёные, бирюзовые — всякие» (П.П.Бажов «Серебряное копытце»)

-Ребята, а вы знаете, что самая маленькая книжка на свете проходит через ушко иглы. Её создали в Японии в 2013 году. (Слайд №13) Миниатюрная книжечка имеет 22 страницы, в ней есть названия и черно-белые рисунки с изображениями цветов, которые произрастают в стране Восходящего Солнца. Среди них, конечно же, так горячо любимые японцами цветы сливы и вишни.

Самая большая книга в мире была создана в России в 2004 году. Книга под названием «Самая большая в мире книга для малышей имеет в высоту 6 метров, а в ширину 3 метра, ее вес 492 килограмма.

Итак, давайте ещё раз вспомним, о чём мы сегодня говорили.

-На чём раньше писали?

-Из чего сейчас делают бумагу?

- Кто напечатал первую книгу?

- Кто пишет для нас книги?

- Кто делает книги красивыми, красочными?

- Какие правила обращения с книгами вы знаете?

(Слайд №14) – МОЛОДЦЫ!

5

doc4web.ru

Сценарий классного часа "Книги, спасибо за то, что вы есть"

Разделы: Внеклассная работа

Цель: учить детей ценить книги; на основе примеров показать важность и ценность чтения; развивать читательский интерес; воспитывать бережное отношение к учебникам и книгам.

Оформление доски:

Ход мероприятия

Вступительная часть.

Ведущий. Нашу встречу хочется начать с загадки.

  • Она подобна воде – дорогу пробьёт везде.
  • Это мост в мир знаний.
  • С ней поведёшься – ума наберёшься.

Учитель помещает пословицы на доску.

– Конечно, это книга.

1-я ведущая:

Родная школа, светлый класс, Весёлый круг друзей. Как много впереди у нас Счастливых школьных дней! Все эти дни когда-нибудь Припомнятся друзьям… В большую жизнь широкий путь Откроет книга нам.

2-я ведущая:

Нас манит даль седых морей И горные хребты. Пусть в жизни ярче и полней Сбываются мечты! Все эти дни когда-нибудь Припомнятся друзьям… В большую жизнь широкий путь

1-й ученик:

Мы без книги, как без рук, Книга – это первый друг. Ведь без книги, как без света, Как без доброго совета.

2-й ученик:

Кто с книгой по жизни шагает, Кто с нею умеет дружить, Тому эта книга всегда помогает Учиться, работать и жить.

3-й ученик:

Книга всё тебе расскажет, С ней беседа не наскучит, Край родной она покажет И любить тебя научит Откроет книга нам.

Книга: Здравствуйте, ребята! Как много хорошего услышала я о себе. Спасибо вам.

Не счесть всех подданных моих, Они во всех краях. С людьми толкуют на своих, На разных языках. Вы подданных моих узнать Смогли б в теченье мига, Лишь стоит мне назвать себя: Я – королева Книга. Могу заставить погрустить Читателя любого. Смеяться, плакать и любить Мне помогает слово.

– Дорогие ребята! Я пришла к вам на праздник со своими друзьями, книжными героями. Встречайте их!

Буратино: Привет, ребята! Ух ты! Как вас много! Все пришли на представление? Это замечательно! Только никогда не поступайте так, как я: взял и продал свою азбуку, чтобы купить билет на представление кукольного театра. Я очень сожалею об этом, ребята, ведь азбука научила меня читать. И я всегда благодарен Королеве Книге.

Появляется Мальвина.

Мальвина: Добрый день! Ах, у вас много мальчиков! Интересно, кто занимается их воспитанием? Вы, девочки? Правда, это очень трудное дело. Вот мне недавно пришлось заниматься одним мальчиком, он был совершенно невоспитанным ребенком. Знаете, как он сидел? Подогнув ногу под себя. Кофе он пил прямо из кофейника. Пирожки запихивал в рот целиком и глотал их, не жуя. А в вазу с вареньем залезал прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал. Конечно, я запретила ему так себя вести. Вам, наверное, уже ясно, кто этот мальчик?

Буратино: Правильно! Это все Мальвина рассказала обо мне. Но я обещаю, что постараюсь вести себя хорошо. А вот танцевать я умею лучше, чем Мальвина! Я и ее научил. Посмотрите, как мы танцуем! (Исполняют танец «Полечка»)

А теперь мы просим отгадать наши загадки.

1. Игра «Исправь ошибку»

  • У меня живёт телёнок, Я сама его пасу. Я телёнка в сад зелёный Рано утром отнесу. Он заблудится в саду – Я в траве его найду. (козлёнок А.Л. Барто)

  • Матросская шапка, Верёвка в руке, Тяну я кораблик По быстрой реке, И скачут котятаЗа мной по пятам, И просят меня: – Прокати, капитан! (лягушки А.Л. Барто)

  • Дали тапочки слону.Взял он тапочку одну И сказал: – Нужны пошире, И не две, а все четыре! (туфельки С. Маршак)

  • Вертолёт построим сами,Понесёмся над лесами. Понесёмся над лесами, А потом вернёмся к маме. (самолёт А. Барто)

  • Нет напрасно мы решили Прокатить слона в машине: Слон кататься не привык – Опрокинул грузовик. (кота А. Барто)

2. Загадки

  • Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей, И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит. Это доктор…. (Айболит)

  • Многим долго неизвестный, Стал он каждому дружком. Всем по сказке интересной Мальчик-луковка знаком. Очень просто и недлинно Он зовётся … (Чиполлино)

  • Всех он любит неизменно: Кто б к нему не приходил. Догадались? Это Гена, Это Гена … (крокодил)

  • Вместе с Карлсоном Прыгал с крыш Шалунишка наш … (малыш)

Появляется Красная Шапочка

Красная Шапочка: Здравствуйте, ребята! Шла я лесом к своей бабушке и нашла кем-то потерянные вещи. Я хочу обратиться к вам с просьбой. Помогите мне вернуть их в сказки. Что это у меня здесь, в корзиночке, лежит? Из какой сказки вещи?

(Достает из корзинки предметы: золотое яичко, скорлупу ореха, рукавичку, аленький цветочек, колобок, перчатку человека рассеянного).

Красная Шапочка:

Из какой сказки эти предметы?

  • Помидор – Дж.Родари «Приключения Чиполлино». Я – синьор Помидор. Красен я и пышен. А служу я с давних пор У помещиц – Вишен.

  • Зеркало – А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне» Ей в приданое дано Было зеркальце одно; Свойство зеркальце имело: Говорить оно умело.

  • Репка – русская народная сказка «Репка» Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.

  • Азбука – «Золотой ключик или …» А. Толстой Вот тебе Азбука. Учись на здоровье.

  • Градусник – «Доктор Айболит» К. Чуковский И ставит и ставит им градусники.

  • Спички – «Путаница» К. Чуковский А лисички взяли спички К морю синему пошли Море синее зажгли.

  • Мочалка – «Мойдодыр» К. Чуковский А она за мной, за мной По Садовой, по Сенной.

  • Гвоздь – «А что у вас?» С. Михалков А у меня в кармане гвоздь, А у вас?

  • Яблоко – «Сказка о мёртвой царевне» А. Пушкин И к царевне наливное, Молодое, золотое, Прямо яблочко летит…

1. Королева Книга: Молодцы, ребята, вы хорошо знаете сказки.

Сколько звезд в небесах, Сколько шишек в лесах, Сколько капель в Неве, Сколько книг на земле!

2. Буратино:

Мы с книгой умней и богаче, Нам с нею расти и дружить, Она задает нам задачи И учит, как думать и жить.

3. Мальвина:

В библиотеке столько книг! Внимательно всмотрись – Здесь тысячи друзей твоих На полках улеглись!

4. Красная Шапочка:

Стоят на полках и молчат, Затронешь – вмиг заговорят, Расскажут вам про всё на свете. Дружите Крепко с ними, дети!

Все вместе: Спасибо вам, друзья.

Исполняют песню «Если с книгой дружишь ты» (на мотив песни «Если с другом вышел в путь»)

Если с книгой дружишь ты, Если с книгой дружишь ты Веселей живется. А без книги, ты пойми, А без книги, ты пойми, Все трудней дается.

Припев: Что мне А, что мне Б, Что мне А, Б, В, Г, Д Когда я знаю буквы все!

(уходят)

Ведущий: Чтобы узнать, хороший ученик или нет, достаточно посмотреть на его книги. Они о многом говорят.

Басня М. Ильина «Две книжки».

Автор:

Однажды встретились две книжки, Разговорились меж собой.

Книга 1:

Ну как твои делишки?

Автор:

Одна спросила у другой.

Книга 2:

Ох, милая, мне стыдно перед классом. Хозяин мне обложки вырвал с мясом! Да что обложки… Оборвал листы! Из них он делает кораблики, плоты и голубей… Боюсь, листы пойдут на змей. Тогда лететь мне в облака! А у тебя целы бока?

Книга 1:

Твои мне не знакомы муки, Чтобы, не вымыв чисто руки, Сел ученик читать меня! А посмотри-ка на мои листочки, На них чернильной не увидишь точки. Про кляксы я молчу, – О них и говорить-то не прилично… Зато и я его учу Не как-нибудь, а на «отлично»!

Книга 2:

Ну, мой на тройках едет еле-еле И даже двойку получил на той неделе. Ох, милая, мне стыдно перед классом!

Автор:

В басне нет загадки: Расскажут напрямик И книги, и тетрадки, Какой ты ученик!

Ведущая: Учебники, какие они яркие, нарядные, красивые. Мы говорим «бесплатный учебник», так что же, он ничего не стоит? Давайте подумаем и вспомним, что же из себя представляет учебник? Это книга, только книга учебная. А как создается книга?

1-й ученик: Над созданием учебника работают ученые, а чаще коллектив ученых: авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят ее в издательство.

2-й ученик: В издательстве над рукописью работают редакторы, машинистки, художники. Они готовят рукопись к производству.

3-й ученик: Но пока готовится рукопись, я другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа – нужна бумага, чтобы напечатать книгу.

4-й ученик: Бумага. Для создания учебников нужны миллио­ны тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.

5-й ученик: Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам.

6-й ученик: На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. И вот готовы и рукопись, и бумага.

7-й ученик: Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики.

Ведущая: Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелегкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно. Каждый учебник должен послужить четырем-пяти ученикам.

Ведущая: Послушайте обращение книги к вам, ребятам. (Стихотворение «Книжкины жалобы, или Чего книга желала бы»).

Книга:

Я – книга. Я – товарищ твой! Будь, школьник, бережным со мной... Мой чистый вид всегда приятен, Оберегай меня от пятен! Привычку скверную оставь: Листая, пальцы не слюнявь! Ой, уронил меня ты на пол! Ай, супом ты меня залил! Что здесь за звери? Что за птицы? Страницы пачкать не годится! Опять загнул мои листы! Мой переплет не выгибай! Мой корешок не поломай! Не забывай меня в саду. Вдруг дождь нагрянет на беду? Запомни: я твой лучший друг, Но только не для грязных рук.

Книга: А чтобы книжки не были на нас в обиде, нужно запомнить несколько правил:

  • Берите книгу чистыми руками.
  • Не перегибайте книгу – от этого выпадают страницы.
  • Не кладите в книгу карандаши и другие предметы. От этого рвется переплет.
  • Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.
  • Не читайте книгу во время еды.
  • Чтобы книга и учебник дольше служили, оберните их.

(Ведущий раздаёт ребятам памятки бережного обращения с книгой.)

Итог.

Ученик 1:

Чтение – прекрасный урок, много полезного в каждом из строк, Будь это стих или рассказ Вы учите их, они учат вас.

Ученик 2:

Хорошая книга – мой спутник, мой друг! С тобой интересней бывает досуг. Мы время отлично проводим вдвоем И наш разговор потихоньку ведем!

Ученик 3:

Ты мне говоришь про дела смельчаков, про злобных врагов и смешных чудаков,

Ученик 4:

Ты учишь правдивым и доблестным быть. Природу, людей понимать и любить. Тобой дорожу я, тебя берегу, без книги хорошей я жить не могу!

Книга:

Я к вам обращаюсь, товарищи дети: Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книги друзьями заходят в дома. Читайте всю жизнь, набирайтесь ума! Про тайны земли и движенье планет, Со мной ничего непонятного нет.

Закончим классный час песней:

Песня «Книга собирает друзей в круг» (на мотив песни "Мир похож на цветной луг)

  1. Если ты книг не читаешь пока Зря, зря, зря! С книгой любая беда не беда Да, да да!

    Припев: Книга – верный во всем друг, С книгой станет светлей вдруг, Книгу взять не забудь в путь, С книгой дружен всегда будь.

  2. Книга не зря собирает друзей В круг, в круг, в круг, Сделает хмурый денек веселей Вдруг, вдруг, вдруг.

    Припев.

  3. С книгой ты станешь умнее, поверь Верь, верь; верь. Книга в науку откроет тебе Дверь, дверь, дверь.

Используемая литература:

  1. Журнал «Завуч начальной школы» №6, 2000, с. 121.
  2. Журнал «Педсовет», №10, 1998.
  3. Журнал «начальная школа», №7, 1996.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Сценарий воспитательного мероприятия на тему: "Что лучше: книга или фильм?"

Сценарий воспитательного мероприятия

Тема: Что лучше: книга или фильм?

Форма проведения: ярмарка любимых книг с элементами беседы и дискуссии.

Цели мероприятия: воспитывать любовь к книгам и чтению, толерантное отношение к вкусам друг друга;

развивать творческие способности; развивать ассоциативное мышление, внимание, умение комментировать;

расширять кругозор учащихся о книгах различных авторов и жанров.

Место проведения: классная комната.

Продолжительность: 35-40 минут

Оборудование: ноутбук; компьютерная презентация любимой книги; запись песни «Песня про читателей»;нарисованная книга; плакат с пословицами и поговорками о книге; 3 любимых книги учащихся; сигнальные карточки зеленого, сиреневого и оранжевого цвета; закладки для награждения; демотиватор, иллюстрирующий эпиграф мероприятия; 2 вспомогательных карточки размером A4 с аргументами в пользу чтения книг на конкретных примерах.

Эпиграф:Книга всегда лучше, чем фильм, потому что в твоей голове нет ограничений на спецэффекты!

Структура мероприятия:

  1. Организационный момент.

  2. Вступление.

  3. Основная часть

  4. Заключение

Ход мероприятия

  1. Организационный момент. (Интерактивное упражнение «Круг настроения»)

Ведущий: Здравствуйте! Станьте в круг, возьмитесь за руки, посмотрите

направо. Улыбнитесь другу, посмотрите налево, улыбнитесь еще одному другу. А теперь пожелайте успеха и хорошего настроения друг другу. Я же вам пожелаю внимательности, работоспособности, уверенности, любознательности и больше улыбок.

  1. Вступление.

Ведущий: Итак, сегодня мы поговорим о книгах и об их роли в вашей

жизни.

Вы обратили внимание на эпиграф к нашему мероприятию? «Книга

всегда лучше, чем фильм, потому что в твоей голове нет ограничений на спецэффекты!». Как вы понимаете это высказывание?

Примерные ответы детей:

- У каждого своя фантазия, а когда мы смотрим фильм, за нас всё придумали.

- Когда читаешь книгу, можно представить себя в роли героя.

- То, что режиссер придумал вместо нас, как выглядели события, изображенные в книге.

- То, что наша фантазия не имеет ограничений, в отличие от бюджета фильма.

Ведущий: Действительно! Все вы по-разному поняли это высказывание, потому что и книга для каждого — что-то особенное, вы можете представить себе, что угодно, даже, что герои этой книги — вы! А кто действительно считает, что лучше почитать книгу, чем посмотреть фильм? Поднимите, пожалуйста, зеленую карточку. Те, кто предпочитает смотреть фильм, поднимите оранжевую карточку, а те, кто еще сомневаются — фиолетовую.

(результаты записываются на доске)

Спасибо большое! Опустите карточки, пожалуйста.

  1. Основная часть.

Почему же чтение книги никогда не сравнится с просмотром фильма? Да потому что режиссер не сможет вложить в полтора часа все то, что есть на страницах произведения. И вот несколько простых доказательств этого факта. Если бы ты читал, ты бы заметил важные и интересные детали, которые не указаны в фильме.

- Кто смотрел фильм «Иван Васильевич меняет профессию»? Кто знает, по какой книге снят этот фильм? (М. Булгаков. «Иван Васильевич»). Где в фильме жил Шурик? А Шпак?

А если бы ты читал книгу, то знал бы, что у Шурика и у Шпака была одна общая коммунальная квартира, на двери которой висел навесной замок. А ты всего лишь посмотрел «Иван Васильевич меняет профессию».

- А кто смотрел фильмы про Гарри Поттера? А кто читал книги этой серии?

А если бы вы все прочитали книгу, то знали бы, что в одно из празднований Хэллоуина Гарри Поттер и его друзья пропустили праздник в замке Хогвартс, чтобы присутствовать на 500-летии со дня смерти Почти-Безголового-Ника, но, кроме холода и гнилой еды, их там ничего не ждало.

И таких примеров множество, не говоря уже о том, что качество фильма зависит от бюджета, от таланта сценаристов, актеров и множества других факторов.

А книга — это зеркало души писателя и каждого читателя. Для каждого книга означает что-то своё, и сейчас ваша одноклассница приведет некоторые пословицы и поговорки о книгах, а также поведает мнение некоторых учеников класса о книгах. (Плакат «Пословицы и поговорки». Копия формата А4 прилагается. Пословицы обсуждаются в ходе беседы).

Ученица: Мнение учеников о книге. Все ученики разные, и у каждого из них своё мнение о книгах, кто-то любит читать, а кто-то—нет. Когда ты прочитаешь книгу, она может тебе понравиться, ты можешь ей заинтересоваться, и она может заставить тебя задуматься.

Прочитав несколько книг, человек понимает, что он больше узнал о Вселенной , о жизни. А ведь многое зависит от того, какую книгу ученик прочитал, ведь, если он прочитал о путешествии, то узнал мир, если прочитал о древних временах, ученик тоже узнал мир, только таким, каким он был несколько сотен или тысяч лет назад.

Это всё говорит о том, что у каждого человека есть свои мысли, свои интересы и, конечно, свои знания. И нужно читать книги, чтоб углублять их.

Ведущий: Спасибо, Оля! Мы выслушали твоё мнение о книгах. Ребята, а что для вас книга?

Возможные варианты ответа:

- Знание

- Фантазия

- Друг

- Учебник

(составляем ассоциативный круг, используя предметный рисунок «Книга»)

Ведущий: Сейчас я узнала, что такое книга для вас, современных школьников. А когда-то, когда ваши родители были детьми, чтение книг было излюбленным занятием миллионов школьников. Дети устраивали книжные ярмарки во дворе, в школе. Сейчас мы побываем на такой книжной ярмарке, сопровождать по которой вас будет экскурсовод-учитель.

Экскурсовод-Учитель: Книга сопровождает нас всю жизнь, поэтому книги помогают нам и оказывает на нас большое влияние. Иногда она изменяет всю последующую жизнь. А у вас была такая книга, которая изменила вашу жизнь? (Ответы детей). Очень часто такие книги становятся любимыми. И сейчас ваши одноклассники расскажут вам о своих любимых книгах.

Влад рассказывает о своей любимой книге «Энциклопедии автомобилей». Саша рассказывает о книге Даниеля Дефо «Робинзон Крузо». Его выступление сопровождается электронной презентацией.

Экскурсовод-Учитель: рассказывает о своей любимой книге «Сказки» А. Дюма

Ведущий: Нашу ярмарку посетила библиотекарь Шепелёва Люда, которая проверит, внимательно ли вы слушали своих одноклассников.

Библиотекарь: Какую книгу любит Филимонов Влад?

О какой книге рассказал Воробьёв Саша?

Кто прототип Робинзона Круза?

А какая любимая книга у учительницы Нины Трухановой.

Какую из этих книг вы бы хотели прочитать и почему?

Ведущий: А недавно я подслушала разговор между двумя шестиклассниками, который сейчас разыграют ваши одноклассники.

Артём: Книги, книги… А как бы мы жили без книг?

Миша: Легко жили бы. В контр-страйк играли, музыку слушали бы. В школу не ходили. А если бы и ходили, то уроков не делали...

Артём: А как вы думаете, так ли это? (Мнение детей).

Ведущий: А вот Сергей Михалков в своем стихотворении представил себе мир без книг. И прочтет об этом Пинаев Артем.

Стихотворение «Как бы жили мы без книг» С. Михалков.

Мы дружны с печатным словом, если б не было его,

Ни о старом, ни о новом мы не знали б ничего.

Ты представь себе на миг, как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик, если не было бы книг.

Если б все исчезло разом, что писалось для детей.

От волшебных добрых сказок до веселых повестей?

Ты хотел развеять скуку, на вопрос найти ответ,

Протянул за книжкой руку, а ее на полке нет.

Нет твоей любимой книжки – « Чипполино » например,

И сбежали, как мальчишки, Робинзон и Гулливер.

Нет, нельзя себе представить, чтоб такой момент возник.

И тебя могли оставить все герои детских книг.

Книге смелой, книге честной. Пусть немного в ней страниц.

В целом мире, как известно, нет и не было границ.

Ей открыты все дороги, и на всех материках

Говорит она на многих, самых разных языках.

Ведущий: Спасибо, Артем.

4. Заключение.

Дети, Вы хотели бы еще побывать на ярмарке любимых книг? (Ответы детей)

А теперь давайте поделимся своими впечатлениями о ярмарке.

(Методика незаконченных предложений)

Мне понравилось на книжной ярмарке то, что...

Я остался недоволен тем, что...

Мне бы хотелось прочитать книгу...

Я понял, что книга...

Я получил...

Теперь давайте проверим, повлияло ли это мероприятие на ваше мнение? Помните, в начале нашего представления, мы поднимали карточки. Кто считает, что действительно лучше почитать книгу, чем посмотреть фильм, поднимите, пожалуйста, зеленую карточку. Те, кто предпочитает смотреть фильм, поднимите оранжевую карточку, а те, кто еще сомневаются — фиолетовую.

(результаты отображаются на доске, выводы)

Спасибо большое за внимание, за участие и небезразличие. А самых активных я награжу закладками для ваших будущих прочитанных книг. Читайте, представляйте, фантазируйте и никогда не останавливайтесь на достигнутом! (Награждение учащихся под музыкальное сопровождение «Песенка про читателей» в исполнении Детского хора радио и телевидения России )

infourok.ru